C语言程序设计教学大纲.doc

“C语言程序设计”教学大纲课程编号：F0103934学 时 数：48学 分 数：3适用专业：计算机科学与技术先修课程：计算机文化基础考核方式：考试一、课程的性质和任务C语言程序设计是计算机科学与技术专业的基础课程，是本专业学生的程序设计语言和算法的入门课程，是计算机科学和技术专业中数据结构、操作系统等课程的前导课程。该课程实践性较强，既要求学生掌握理论概念，又要求学生独立动手编程，还要亲自上机调试运行。通过本课程的学习，使学生理解应用计算机解决实际问题的过程与步骤，掌握算法设计的基本概念，并根据算法编制相应的程序和上机调试获得运算结果。熟练掌握高级语言程序设计的基本技巧，初步了解软件开发的基本技能，培养学生利用C语言解决实际问题的能力，同时也为后继课程的学习打下坚实的基础。二、教学内容与要求(一)理论教学(48学时)1.C语言概述(2学时)教学目的与要求：(1)了解C语言的发展背景(2)理解C语言程序的结构(3)掌握C语言程序设计的风格教学内容：(1)C语言的历史背景(2)C语言的特点(3)C语言源程序的结构重点：C程序结构。2.程序的灵魂算法(2学时)教学目的与要求：(1)了解结构化程序设计的方法(2)理解算法的基本概念与特征(3)掌握用流程图表示算法教学内容(1)算法的概念(2)简单算法举例(3)算法的特征(4)怎样表示一个算法(5)结构化程序设计方法重点：算法的概念、N-S图、常用算法思想。3.数据类型、运算符与表达式(4学时)教学目的与要求(1)掌握数据的基本类型及其常量的表示方法(2)掌握变量的定义及初始化、运算符与表达式的应用(3)掌握C语言的自动类型转换和强制类型转、左值和赋值的概念教学内容(1)C的数据类型(2)常量与变量(3)整型数据(4)实型数据(5)字符型数据(6)变量赋初值(7)各类数值型数据间的混合运算(8)算术运算符和算术表达式(9)赋值运算符赋值表达式(10)逗号运算符和逗号表达式重点：常用数据类型、常用运算符、数学公式转化为C语言表达式的基本规则。4.最简单的C程序设计顺序程序设计(3学时)教学目的与要求(1)了解C语句的概念及种类(2)掌握字符数据的输入输出(3)掌握C语言常用的输入输出方式教学内容(1)C语句概述(2)赋值语句(3)数据输入输出的概念在C语言中的实现(4)字符数据的输入输出(5)格式输入与输出(6)顺序结构程序设计举例重点：C语句的种类、赋值语句、数据的输入输出及输入输出中常用的控制格式。5.选择结构程序设计(4学时)教学目的与要求(1)掌握关系运算符和关系表达式的用法(2)掌握switch与break语句的作用(3)掌握ifelse的三种语法教学内容(1)关系运算符与关系表达式(2)逻辑运算符与逻辑表达式(3)if语句(4)switch语句(5)程序举例重点：关系运算符与逻辑运算符及其组成的具有逻辑值的表达式、二条分支语句的格式及基本应用。6.循环控制(4学时)教学目的与要求(1)理解程序设计中构成循环的方法(2)掌握break、continue在循环语句中的作用(3)掌握for、while、do-while语句的用法教学内容(1)概述(2)goto语句构成循环(3)while语句(4)do-while语句(5)for语句(6)循环的嵌套(7)几种循环的比较(8)break与continue语句(9)程序举例重点：C构成循环的四种方法，尤其是后三种方法，break与continue语句的基本作用。7.数组(4学时)教学目的与要求(1)理解一维数组、二维数组的基本概念(2) 掌握数组类型变量的定义与引用(3) 掌握数组的应用和数组元素的引用教学内容(1)一维数组的定义与引用(2)二维数组的定义与引用(3)字符数组重点：一维数组、二维数组、字符数组的定义与引用，常用字符串处理函数及字符处理函数。8.函数(6学时)教学目的与要求(1)了解变量存储类型的概念及各种存储类型变量的生存期和有效范围(2)理解函数的定义与调用(3)掌握函数的嵌套调用与递归调用,掌握函数参数的传递方式教学内容(1)概念(2)函数定义的一般形式(3)函数的参数和函数的值(4)函数的调用(5)数的嵌套调用(6)函数的递归调用(7)数组作为函数参数(8)局部变量和全局变量(9)变量存储类别(10)内部函数和外部函数重点：函数定义、函数调用、函数的嵌套调用与递归调用等，数组作为函数的参数、变量的存储类别与作用域9.编译预处理(2学时)教学目的与要求(1)解文件包含的使用及效果(2)理解预处理的概念及特点(3)掌握有参宏与无参宏的定义及使用教学内容(1)宏定义(2)文件包含(3)条件编译重点：有参宏、无参宏的定义与应用；文件包含的基本概念。10.指针(8学时)教学目的与要求(1)理解指针与函数的概念(2)理解指针与地址的概念(3)掌握指针变量的定义、初始化及指针的运算(4)掌握指针与数组、指针数组、二级指针等知识(5)掌握指针作为函数参数的应用教学内容(1)地址和指针的概念(2)变量的指针和指向变量的指针变量(3)数组与指针(4)字符串与指针(5)指向函数的指针(6)返回指针值的函数(7)指针数组和志指向指针的指针(8)有关指针的数据类型和指针运算的小结重点：指针与地址的基本概念、指针与变量的关系、指针与数组、指针与字符串、二级指针指针的应用11.结构体与共用体(6学时)教学目的与要求(1)了解链表的基本概念和基本操作(2)理解typedef的作用(3)理解结构体和共用体类型的定义及初始化方法(4)掌握结构体与共用体变量成员的引用(5)掌握枚举类型变量的定义教学内容(1)概念 (2)定义结构体类型变量的方法(3)结构体变量的引用(4)结构体变量的初始化(5)结构体数组(6)指向结构体类型数组的指针(7)用指针处理链表(8)共用体(9)枚举类型(10)用typedef定义类型重点：结构类型及变量的定义、结构数组用指针处理链表，共用体及枚举类型的基本概念、typedef的基本概念。12.位运算(1学时)教学目的与要求(1)了解位段的概念(2)理解位运算符的使用(3)掌握六种位运算的使用教学内容(1)位运算符和位运算(2)位运算举例(3)位段重点：位运算的应用。13.文件(2学时)教学目的与要求(1)理解缓冲文件系统的使用(2)掌握标准设备输入/输出函数的使用教学内容(1)C文件概述(2)文件类型指针(3)文件的打开与关闭(4)文件的读写(5)文件的定位(6)出错的检测(7)文件输入输出小结重点：文件的基本概念；文件的打开、关闭、常用读写方法。实验(16学时)16学时(基础实验)12学时(开放实验)。详见“实验教学大纲”。课程设计(1周)1.课程设计的目的与任务课程设计是为学生提供了一个既动手动脑，进行独立实践的机会，将课本上的理论知识和实际操作有机的结合起来，达到锻炼学生的分析解决实际问题的能力。提高学生适应实际，实践编程的能力。2.教学内容与要求由主讲教师布置（或者学生自己拟订）具有一定难度的程序设计题目，利用学到编程知识和设计技巧，帮助学生熟悉程序编写和调试过程，及时查究错误，独立完成课程设计任务。(1)课程设计参考题目如下：(2)同学通讯录管理系统(3)学生寝室管理系统(4)仿真计算器(5)学生成绩管理系统(6)西文DOS下汉字文本文件显示(7)万年历(8)英文打字测试3.课程设计要求，学生在设计过程中遵守设计作息时间，结束时写出“课程设计说明书”（或者总结报告）。通过设计答辩方式，并且结合学生的动手能力，独立思考分析解决问题的能力和创新精神；依据总结报告和答辩水平以及学习态度综合考评。成绩分为：优秀、良好、中等、及格、不及格五等。 三、其它1.课程教学要求的层次C语言程序设计是一门应用性很强的课程，在课程内容要求的层次上，有关的定义、定理、性质、特征等概念的内容按“了解、理解、掌握”三个层次要求。本课程所需要掌握的内容包括以下几个方面：算法的基本概念、常量变量运算符与表达式、程序控制结构、数组、函数、编译预处理、指针、结构体与共用体及文件等。对这一部分的内容要求不但能写出算法设计还要编制出相应的程序。2.教学方法和教学形式建议整个教学过程由讲授、实验、作业和自学四个环节组成。授课尽可能采用边讲解、边演示的现代化教学手段多媒体教学形式。3.考核方法建议学生成绩由期末考试成绩和平时成绩两部分构成，平时成绩根据学生的平时表现、作业完成情况和上机实验等综合因素形成。学生的考试成绩占学期总成绩的70%-80%；采用统一命题、统一阅卷的方式。学生的平时成绩占学期总成绩的20%-30%。本课程期末考试采取闭卷考试，考试内容在要求“了解”的教学层次上占20%左右，在要求“理解”和“会”的教学层次上占30%左右，在要求“掌握”和“熟练”的教学层次上不得少于50%。缺课达到2/3者、作业未完成者不得参加考试。四、教材和参考资料1教材 C程序设计（第三版）谭浩强著 清华大学出版社C程序设计习题解答与上机指导谭浩强主编 清华大学出版社2参考资料1C语言程序设计 曾碧卿、陈香兰 主编 中南大学出版社，2005.122C语言程序设计