(部编)人教2011课标版一年级上册《四季》教学设计.docx

四季教学设计【教学目标】1. 会读11个生字，会写2个生字。2. 正确、流利地朗读课文，并能有感情地朗读课文一、二小节。3. 简要了解春天、夏天的某些景物与现象，喜欢春天、夏天。【教学重难点】1.认字和练习朗读。2.要让学生通过观察和朗读。感知四季的不同特征。激发对大自然的热爱。3.联系课文。根据学生所见练习创编新儿歌。【教学准备】课件、生字卡片【教学过程】一、激情导入（一）师：同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，让我们去看看吧。（生欣赏图片，教师旁白）她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。（二）现在你们能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？（指名说）（三）师：我们一起喊喊他们的名字好吗？对，春夏秋冬，一年四季，这就是我们今天要学习的课文四季，板书，读题。（四）“春、夏、冬”生字学习1.谁来念一念第一个季节：chn 春。春天的春。请你做一做小老师。（春天太阳暖暖的，所以，下面是一个“日”）2.谁来念一念第二个字：xi 夏。夏天的夏。请你做一做小老师。在这里，我们又看到了一个新的偏旁。板书偏旁。“折文”3.谁来念一念最后个字：dng冬天的冬。 这个字和“夏”一比较你发现了什么？（都有一样的偏旁：折文）4.我们一起来念一念：春、夏、冬，那就让我们一起来感受感受不同季节的魅力吧。2、 初读课文，整体感知1. 请同学们把书打开，翻到第61页，请你自由地大声地读一读课文吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？（让生自由回答：请拼音朋友帮忙、还要把它圈出来。）小朋友真会读书。那就开始吧！2.小朋友们读得那么认真，那你有没有发现，课文一共有几句话呢？（4句）3.是的，而且啊，这首儿童诗还把这4句话分成了4个小节。我请4位同学来试着读一读。（1） 这是第1小节，谁愿意来试一试？（指名）（2） 这是第2小节，谁来试试。（指名）（3） 这是第3小节，谁来试试？（指名）（4） 这是第4小节。谁来试试？（指名）小结：哇！随着4位小朋友的朗读，我们跟四个季节都见了面了呢！3、 精度品味1. 你最喜欢哪个季节？（生：）2. 黄老师啊最喜欢春天，你们愿意和黄老师一起去春姑娘家里做客吗？3. 那就让我们用我们的朗读来敲一敲春天的大门吧！（一）学习第一小节 体会春季之美1.请同学们找到第一小节，先听老师来读一读吧。老师读完了，就该你们大显身手了。谁来读一读？2.我们发现，第一小节里有3个生字，看看你会读了没。（出示自制卡片）“尖”，我要是把它拆成一半一半来看，上面一半是“小”下面一半是“大”，上小下大的形状是不是就是尖尖的？“说”，翘舌音读出来了，真棒。“说”是言字旁；“是”，整体认读音节，翘舌音，日字头。4. 读得真准确，瞧！春天的大门在我们面前打开了。同学们，你们看到了什么？（预设：生：草芽、 师：草芽是怎么样子的？）5. 哦！你观察的真仔细。黄老师也找到了。草芽是尖尖的呢。你能把他读出来吗？（嗯，我听出来了，你的草芽软软的，尖尖的。）6. 谁也来试试。（嗯，你的草芽嫩嫩的，香香的。）7. 当我们的小草芽从大地妈妈的怀抱里探出了尖尖的小脑袋，他看到了一只正在寻找春天的小鸟，你猜，草芽会对他说些什么呢？（不用找了，我就是春天）8. 现在我请大家把眼睛闭上，黄老师现在变成了一棵小草芽，请你闭上眼睛感受一下。 （师范读） 这时候你有什么感受？你感觉草芽现在的心情是怎么样的？你把他读一读。哇！你读的既高兴又自豪，一看到你这课草芽呀，我们就知道春天已经来了。9. 谁也来试试。（高兴的嘴角都弯弯的了。）10. 那我们就带着这样的感情，一起来读一读这一小节。（二）学习第二小节 体会夏季之美1.哇！读得真美啊！夏姑娘听到了这么美妙的朗读声，也邀请我们去夏天做客呢！同学们，你喜欢夏天吗？为什么喜欢？2.黄老师最喜欢的是夏天的荷塘。你们看，荷塘里有什么呢？（荷叶、青蛙）“青蛙”的“青”是前鼻音还是后鼻音？谁来读一读 ？3. 你猜，青蛙和荷叶在干什么呢？（说话/聊天）他们在说些什么？4. 是呀，每年到了夏天，荷叶就变得圆圆的，荷花也会一朵接着一朵开出来了。多漂亮，多快乐吖。接下来，黄老师就请一请快乐的荷叶，为我们读一读第二小节吧。四、学写字。同学们太了不起了，读得那么动听。老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，写，有信心吗？“天”“四”，已经是我们的老朋友了。第一单元就已经认识他们了，那么写你会吗？1书空练习。（笔画都认识了，一定难不倒大家）2指导书写“天”“四”。(1)引