6、谁的本领大.doc

6.谁的本领大【教学目标】基础性目标：1.能分角色朗读课文。2.学会本课9个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解生字组成的词语，会用“觉得”造句。3.让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。提高性目标：分角色表演课文所描述的故事。【教学重点】1.正确、美观地书写书后9个生字。2.能分角色朗读课文。【教学难点】让学生懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。【教学准备】多媒体【教学时数】 2课时【教学过程】 第一课时【授课时间】【课型】 新授课【教学目标】1正确、流利地朗读课文。2.了解课文的主要内容。3.能正确、规范、美观地书写“本、碰、巧、脱、强”。【教学重点】识字、写字，正确、流利地朗读课文。【教学过程】经典诵读三分钟板块一(一)教学内容：导入揭题（二）教学目标：激趣（三）教学过程1板书“风”和“太阳”。2你喜欢风还是太阳？你知道它有哪些本领吗？3那他们究竟谁的本领大呢？老师送给小朋友一个故事。板书：谁的本领大读题。“本”是我们今天要学的一个生字，注意把前鼻音读准了。4小朋友，读了这个课题，你有什么疑问？板块二（一）教学内容：初读故事，整体感知（二）教学目标： 1.正确、流利地朗读课文。2.了解课文的主要内容。（三）教学过程1带着这些问题，读读课文。（课件要求：把字音读准确，把句子读通顺，给自然段标上序号。）2检查。（1）课件出示。推 脱下 正巧 快些挂 难受 本领 强烈 碰到（2）这儿的生字宝宝你们认识吗？自己试着读读，加点字的读音可要特别注意哦！课件出示：“本领”的“本”变红加拼音，“碰到”的“碰”变红加拼音，这两个字音可要读准哦！难受的“受”是翘舌音（3）小老师领读（4）我们一起来读读吧。（5）生字读准了，把它们再放回到课文中，还能读好吗？同桌两个分小节读读，互相检查。3想读给老师听吗？我请几位同学来分小节读，其他同学注意听哦！想想黑板上的问题你可以解决哪些？4检查学生整体感知课文的情况。（估计学生可以答出“为什么？”“比什么？”“比了几次？”“结果怎样？”教师相机把那些问题擦掉。）5学生再次轻声读课文，边读边想：哪几个自然段写了风和太阳的第一次比赛？哪几个自然段写了他们第二次比赛？（ppt出示：填空：课文讲了-和-比本领的事。他们共比了-次，第-段到第-段写的是他们第一次比本领，第-段到第-段写的是他们第二次比本领。板块三（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“本、碰、巧、脱、强”。（三）教学过程：学生观察这几个字在田字格中的位置，说说写的时候要注意什么？碰：左右结构，左窄右宽。左边的“石”稍向上提。脱：左右结构，左窄右宽。强：左右结构，左窄右宽。右上方口比下面的口略小些。师示范学生练习描红、书写，师提示写字姿势。【作业设计】必做题：1.练写“本、碰、巧、脱、强”5个字。2.读熟课文。选做题：阅读新补充读本上相应内容。 【板书设计】 第二课时【授课时间】【课型】 新授课【教学目标】1.分角色朗读，表演课文。2.懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。3.能正确、美观地书写“些、受、挂、推”。【教学重点】分角色朗读，表演课文。【教学难点】懂得每个人都有自己的长处与本领，要正确认识自己、看待他人。【教学过程】经典诵读三分钟板块一（一）教学内容：精读课文（二）教学目标：见目标1（三）教学过程：1、学习第一次比赛（第一到第三自然段）（1）第一次太阳和风比的是什么？怎么比的？让我们一起走进课文，给它俩来评一评。读课文1-3自然段，试着完成这个填空。（课件出示：第一次太阳和风比的是 ，结果是 赢了。）总结：第一次太阳和风比的是谁能脱下这个小男孩的外衣。（课件出示：小男孩图片），这次比赛是太阳先生挑起的。（课件出示：太阳说：“谁能脱下那孩子的外衣，就算谁的本领大。”）请几位小朋友来读读它的话，我要听出挑战的味道。（2）一开始，风和太阳有把握赢得这场比赛吗？你从哪看出来？想象它们说话时的心情和神态，练读这两句话。哪位小朋友来试试。（课件出示：风说：“那还不容易！”太阳对风说：“看我的吧。”）（3）再读读二、三两个小节，看看它俩是怎么做的，结果怎样呢？（课件出示：风：说着就呼呼地吹起来，谁知孩子将外衣裹得更紧了。”太阳：说着便发出强烈的光。那孩子觉得热极了，就把外衣脱了下来。）咱们先来看看风的表现：一起来“呼呼”地吹吹，（课件点击：“谁知”变色。）读读这个词，想想这样的结果是风想到的吗？这个结果完全出乎风的预料，自己练着读读这句话，还可以试着演一演。谁来做一做太阳？读读这句话。指导朗读第三段。（4）从这次比赛的情况看，风和太阳谁的本领大呢？风越猛吹，小男孩越觉得冷，自然就将外衣裹得更紧了。强烈的太阳光一照，小男孩觉得热了，就将外衣给脱了，所以风赢得了第一场比赛。（5）下面，请小朋友们分角色朗读一至三自然段。看看能不能在读通课文的基础上，还把太阳和风的想法读出来呢？自己练练吧。2. 精读第二部分。（四到八自然段）（1）过渡：赢得了比赛的太阳多得意呀。（课件出示：图和文字：太阳得意地对风说：“风先生，你还敢同我比本领吗？”）想象着太阳得意的样子，体会它此刻的心情，读读太阳的话。（2）第二天它们又比了什么？结果如何呢？自由读4-7自然段，试着完成填空。（课件出示：第二次它们比的是 ，结果是 赢了。）（3）我们还用上面的方法学习故事，自己边读边圈圈画画，第二次比赛，太阳和风各是怎么说、怎么做的呢？（4）交流品读：（课件出示：太阳说：“这有什么难的！”于是，它又发出强烈的光，想催船夫用力摇船。这时，风“呼呼”地吹了起来。船夫高兴地喊：“起风了！快挂帆吧！“只见风推着帆，帆带着船，像箭一样飞快地前进。）（课件：点红“这”）“这”指什么？从这个句子你看出什么？自己想象着太阳的样子，读读看。（5）太阳和风比赛时，船夫有什么不同表现？为什么他会有这样的表现呢？自由读课文6、7两小节，一边读一边想。炎热的夏天，太阳非常强烈，如果要你做事，你会怎么样？感受船夫的难受和无精打采，并读出感觉。而有了风，（课件：帆船前进图）风推帆，帆带船，瞧，船儿行得多快呀，变（课件点红：像箭一样飞快地前进）！（6）面对这样的结果，太阳有没有料到，从哪里可以看出？交流出示：（课件出示：太阳惊讶地说：“风先生，你的本领也不小哇！”“惊讶”点红）这样的结果完全出乎太阳的意料，练读这句话。（7）分角色朗读47段，读出太阳的得意和风的不认输。（8）填补空白，深化主题。出示课本39页图。（太阳和风向对方竖起大拇指）小朋友，风先生听了太阳对它的赞扬，也向着太阳竖起了大拇指，它会怎么夸太阳呢？板块二：（一）教学内容：拓展延伸 (二)教学目标：见目标2（三）教学过程：1.小结：课文学完了，现在小朋友们来评评看，太阳和风到底谁的本领大？（课件出示：第一次风和太阳比 ，结果是 赢了。第二次风和太阳比 ，结果是 赢了。）为什么第一次是风赢了，而第二次是太阳赢了呢？你认为谁的本领大？用这样的句式来说一说。（课件出示：我觉得 。）2. 就像你们说的一样，风和太阳各有各的本领，其实我们小朋友们也一样，各自有各自的特长和缺点，要学会取长补短，可不能骄傲自大呀！3、（课件出示：伊索寓言一书）并进行介绍：相传古希腊有个寓言家名叫伊索，曾经写了一部寓言集，名字就叫伊索寓言。这部书里收集了许许多多有趣的故事，故事背后还都藏着一些引人深思的道理。还有咱们小朋友熟悉的乌鸦和狐狸、狼和小羊的故事。希望你们在课外自己读读伊索寓言这本书，并选择最感兴趣的一个故事读给老师、同学或家人听。板块三（一）教学内容：指导写字（二）教学目标：能正确、规范、美观地书写“些、受、挂、推”。（三）教学过程：1.学生观察这几个字在田字格中的位置