9大海睡了（1）.doc

一年级（语文） 上册第五单元第1课时 总第77课时 课 题：9.大海睡了教学内容：第1课时教学目标：1.利用多媒体课件,激发想象走入诗的意境,体会夜晚大海的静溢,培养热爱大自然的感情。2.指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。3.认读13个生字,其中8个只认不写;能在田字格里正确、美观的书写“月”。教学重点：指导学生正确、流利、有感情地朗读诗歌，体会夜晚大海的静溢。教学难点：准确、熟练地认读本课的13个生字。教学具准备：多媒体课件。教学过程：一、激趣导入: 1.小朋友，你见过大海吗？你印象中的大海是什么样的呢？让我们一起来看看深夜里的大海是什么样的。2.板书：大海睡了齐读学习“海”“睡”两个生字课文是把大海当成人来写的，我们来听听。小朋友们，今天老师给大家带来了几幅美丽的图片，你们想看吗？仔细观察，图上画的是哪里的景色。课件演示大海图片（图上画的是大海的景色）教师在黑板上画大海板书：大海读好二、自读课文,初步感知 1.大海睡觉的时候会是什么样的呢?(课件显示夜晚静溢的大海插图,播放录音,并配上舒缓的摇篮曲) 这时，太阳公公落山了，月亮姐姐出来了，她还带着无数颗小星星呢！这些小星星在天空中，一闪一闪顽皮的眨着眼睛。大海妈妈劳累了一天要睡了。板书：睡了2.喜欢吗?轻轻打开课本,自由读一读课文,遇到不认识的字借助拼音多读几遍,要读正确、流利。(学生自读课文) 3.检查: (1)出示生字开火车读,及时提醒:里、着都是轻声 (2)去掉拼音组合成词你还会读吗? A、出示:深夜里、不闹了、不笑了 第一个词谁来读? 指导读好深,是翘舌音。很晚很晚就是深夜。谁再来读? 指名读,强调“深” 接下去两个词谁来读?(不闹了、不笑了) 指名读。课文中谁不闹了?谁不笑了? 多安静呀!谁来读好这两个词? 指名读，齐读 B、再来看这些词,出示:“她、那、明月”指名读 “她”在课文中指谁?(大海)那为什么用“女子旁”的“她”呢?呆会儿我们细读课文后就知道了。齐读这三个词 C、再看，出示：“抱着、背着”,这是描写大海两个动作的词,谁来读?指名读 背：上下结构，上宽下窄，下面是月字底。想一想:平时都有谁抱过你?你当时有什么感觉?小结:是呀,被妈妈、婆婆等亲人抱着多幸福呀!小时侯我们肯定还在他们的背上玩过呢!你们还记得吗?让我们一起来读词语,一边回忆那快乐的时光吧!齐读，边读边做动作。D、好,让我们一起来读读这些词语大海睡觉时是什么样的呢？你们想看看吗？看的时候要仔细看，还要认真听。 (3)词语读的这么好,相信课文一定也读的不赖!谁来读课文呢? 指名分句读课文,读出诗的语言来(既停顿来)第一句：“风儿/不闹了,浪儿/不笑了,深夜里,大海/睡觉了。”第二句：“她/抱着明月,她/背着星星,那/轻轻的/潮声啊,是她/睡熟的/鼾声。” 齐读全文三、细读课文,感情朗读 1.课文读了这么多遍了,谁来说说,夜晚的大海是怎样的呢?(安静、宁静、静悄悄的) 从哪儿可以看出来呢?引出第一句“风儿不闹了,浪儿不笑了,深夜里,大海睡觉了”。 小朋友真会读书,已经读懂这句话了。此时,海面上的风儿不闹了,浪儿不笑了,很安静,用一个词来说就是:“风平浪静”(齐读) 小结:白天,风和浪就像大海妈妈的两个孩子,到了深夜,他们累了,不闹了,不笑了,大海妈妈看到自己的儿女睡了,她也安静的睡觉了。谁来读一读这句话呢? 指名读。评价:a、大海已经睡了,我们要轻轻的,千万不要吵醒她。 b、听了你的朗读,我仿佛看到大海妈妈已经睡着了。女生读,齐读。 2.看图:看,大海妈妈睡的多香呀!说一说,你看到了什么?想到了什么? 指名说(如:看到了月亮、星星的影子倒映在海面上;明月倒映在海面上,就像是被大海妈妈抱在怀里一样)小结:是呀!抱着明月、背着星星的大海就像是一位温柔的母亲,所以课文中用的是“女子旁”的“她”,谁来读好这两行呢?(她/抱着明月,她/背着星星,) 指名读,齐读,边读边可以加上动作。孩子们睡着了,大海妈妈也睡着了,听:(放潮声)她都发出了轻轻的鼾声了!其实这鼾声就是阵阵的 “潮声”(生一起说)是呀!作者把它想象成一位妈妈睡熟时打鼾的声音了,多美妙呀!那谁来读一读呢?指名读。3.最后让我们一起一边美美地读着诗句一边来欣赏这深夜里这美妙的画面吧!配乐有感情