浅谈低年级的班级管理.doc

论文题目：浅谈低年级的班级管理论文作者：伏思明所在单位：官渡区关锁中心学校撰写时间：2013-5-31浅谈低年级的班级管理 在小学，班级是学校教育教学工作的基本单位，也是学校中学生集体的基层组织。班级管理的好坏，对学校的工作开展起重要作用。而作为培养行为习惯和学习习惯的低年级的班级管理工作就显得更加重要了，下面就对低年级的班级管理工作作一点浅显的谈论。一、 组织和培养班集体。1、提出集体奋斗目标。小学生年龄小，他们的特点是热情高、积极向上，但又不稳定、不持久。班主任向集体提出奋斗目标，就可以激发学生有所追求，有所向往，产生持久的、积极的热情，产生不断进取的行动。它对每一个小学生的成长和班集体的形成都具有重要意义。例如：担任一个学习习惯不好的班级的班主任，在对学生进行学习目的和学习态度教育的基础上，将“作业合格”的目标分解成：“作业书写工整，独立完成”、“按时交作业”、“批改后要改错”、“作业争取达到优良水平”等几项目标。由于这一管理目标符合学生学习进步的规律，易于启发学生学习的积极性。2、选拔和培养班干部。班干部是班级的骨干，一个班级教育管理的好坏，往往与班干部力量的强弱、发挥作用大小有很大关系。通过组织学生开展各种活动选拔那些关心集体、团结同学、积极热情、办事认真、愿意为同学服务、有一定组织能力和特长的同学担任班干部。3、创设班级良好的人际交往环境。班主任要热爱关心学生，建立民主平等的师生关系。要努力倡导同学之间建立团结友爱的关系。因此，班主任要鼓励学生学会交往，掌握交往的准则和合理的交往方式。4、形成班集体的正确舆论和良好的班风。正确舆论和良好的班风能潜移默化地教育管理学生。如一个不爱学习的学生到了一个学习风气浓的班上，他就会比较注意管着自己，学着别的同学注意听讲看书，时间长了，这样的同学在良好班级舆论和班风的影响下，就会逐渐改掉自己的毛病。5、组织好主题班会。一个好的主题班会可以使学生受到很大的教育，在他们幼小的心灵里留下深刻的印象，对班集体产生积极的影响。在组织时注意班会的新颖和针对性。二、在集体教育的同时，做好个别教育工作。1、做好优秀生的培养工作。优秀生典型一般是那些品学兼优，可以作为学生学习、仿效的学生，在一个班里有了优秀生典型，就可以使学生学有榜样，带动和鼓舞同学共同进步。对这类学生既要充分肯定，又要严格要求他们。2、做好后进生的思想转化工作。班主任要特别注意了解他们的特点，产生问题的原因，采取有效措施，做好后进生的思想转化工作。3、做好中等生的教育工作。中等生往往容易被班主任忽视，他们大都是优点、缺点不大明显，但他们身上都潜藏着许多积极因素，班主任和科任老师应引导他们进步。4、做好偶发事件的处理。班级工作是不平静的，往往有很多让人哭笑不得的事件发生，班主任要冷静地分析和处理这些事件。三、培养学生良好的“常规”和行为习惯。1、培养良好的班级常规、课堂常规和作业常规；2、培养学生良好的学习习惯、行为习惯、交往习惯和作息习惯。 通过多年的班主任工作，我深深地感受到，当一个班主任的责任重大，为此我觉得在班主任工作中要贯穿以下原则：1、 严爱结合。既通过严格的管理养成良好的学习和行为习惯，又要通过爱心感动学生，使学生理解班主任老师的工作，促进工作的开展。2、 常抓不懈。对班级管理中的工作要时时强调，经常管理，使学生养成习惯。3、 多鼓励，少批评。要善于寻找学生的闪光点，让学生爱校、爱师、爱学习，在爱心中成长。4、敢于放手。要锻炼学生的实践能力，就要把一些班级中的事放给学生去做，敢于放手，让学生管理学生，这是一种很好管