The sound of the wind 教学设计.doc

The sound of the wind 教学设计 年级 五 学科 英语 主备教师 刘夏丽 教学内容：The sound of the wind教材分析： 本节课是一个故事教学，故事教学能激发学生的学习兴趣，提高学习的积极性。本节课围绕“wind-bell”展开教学，教师通过多媒体课件讲述故事，让学生熟悉故事情节，一致达到教学目标。设计思路： 本节课我采用先学后教的模式，学生通过观看教学视频，自己发现问题，发现疑难，教师加以引导，补充。最后，让学生复述故事，培养学生的理解能力，以及在情境中恰当运用语言的能力。教学目标：1、听懂，会读 sound, paper, quiet及日常用语Me too. Why?2、能准确、流利地读出故事，了解故事大意。3、能运用简单的语言复述故事.教学重难点： 1、学习本节课单词及短语。 2、理解课文大意，熟读课文。课时安排： 一课时课前准备： 课件 动物头饰板书设计： Little Duck has a.Little Rabbit has a.Little Pig wants to hear.Little Pig wants to make.备注：所有书写内容字体均为宋体小四教学过程：Step1.Warm up1、Greetings2、Lead in T:Listen!What sound is it? S:风 T:Yes,its the wind.设计意图：(通过多媒体的演示调动学生积极性，让学生自然进入英语学习状态。同时也为本节课的学习做铺垫。)Step 2：New teaching1. 课件导入，听故事T: Look! Whats this?Ss: 风铃T: Yes ，Its a wind-bell.I have this by my window. When it moves, I know theres wind. It makes beautiful sounds. （课件演示)T:OK ！Now lets listen the story .Please tell meHow many animals are there in this story? Who are they?(播放课文视频) 设计意图：（设置悬念，提高学生学习兴趣。）2. 出示Guide1.Look and listen! 请同学们认真听录音，感知课文。指出不认识的单词。 gently paper quiet cut cutting设计意图：（攻破单词难关，为课文学习扫清障碍，让学生能积极地加入课文的学习中去。）3. 出示Guide2. Listen, learn and read the text. 请同学们带着任务学习课文。Picture1.What does Little Duck have?She has a _.What is the wind-bell made of?It is made of _.How does it sound? It sounds _.Picture2.What is Little Rabbits wind-bell made of?It is _.How does it sound? It _Whats the sound like?It is _.Picture3.What does Little Pig want to do?He _.Picture4.What is Little Pig doing?He is _.What is his wind-bell made of?It is_.Picture5.How is the wind blowing?It is_.Does he like the sound of the wind? Why?_.Why is the sound of the wind-bell so quiet?_. 设计意图：（通过反复地听，引导学生整体感知故事内容，然后通过设计不同的小任务，多层次、所形式和不同梯度的操练，帮助学生理解课文，只有这样才能培养学生的语感，提高其阅读能力。）Step3.practiceLittle Rabbits wind-bell a、 Tink-tinkLittle Ducks wind-bell b、Clink-clinkLittle Pigs wind-bell c. .设计意图：（通过练习，既加深了对故事的理解，又为后面的学习做铺垫。）Step4.Think and sayT: Little pigs wind-bell is quiet. What can he do? Can you help Little pig?Ss: Yes, he can use.(学生可以用中文表述)。T：OK. Now lets look at the ending.(出示课件)设计意图：（这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。使学生能够主动参与，并积极思考，英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，融入了其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。）Step 4：Summary To protect the environment starts from me!（课件出示图片）设计意图：（让学生们知道破坏环境将会给我们的生活带来多大的威胁，所以我们要保护环境。）测评练习完成下列故事Little Duck has a _ on her window. It sounds “_”. Thats the sound of the _. Little Rabbit has a wind-bell in her room.It sounds “_”. It is like _. Little Rabbit _ it. Little Pig _ to hear the _