Unit4 What can you do.doc

Unit4 What can you do ?PartA:Lets learn各位评委、老师，大家好！(自我介绍)今天我说课的内容是人教版小学英语五年级上册unit 4的第一课时Lets learn. 本节课围绕介绍自己力所能及的事情(课件：教学内容)，“ I can .”这一日常用语展开。由于课文内容与日常生活密切相关，教材中出现的活动和游戏Lets play轻松活泼,简单易学,符合学生的年龄特点，因此本课的知识点是大部分学生乐于学习和接受的。英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。所以我们现行的英语教材在编排选文上都非常重视语境与生活实际的联系，尽量让孩子们在生活化的语境中达到综合语言运用能力的培养。只有做到这些，学生才会积极参与教学，真正实现以学生为主体的课堂。基于以上认识，我将教学目标确定为：(课件)能力目标： 能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. 能够简单介绍自己会做哪些家务。知识目标： 能听、说、认、读本课词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. 听懂会说句型:Im helpful,I can并能在具体语境中运用.初步熟悉句型What can you do ?情感目标：培养学生热爱劳动、乐于助人的优秀品质。.依据以上对教学内容和教学目标的分析，我认为能够听懂、会说cook the meal, sweep the floor, clean the bedroom ,water the flowers, empty the trash.是本课的教学重点，能够将本课所学的重点句型:Im helpful, I can .在实际情境中运用和掌握helpful的发音是本课的难点。为了在教学过程中创设贴近学生生活的语境，使他们身临其境，引起共鸣，我从以下三方面介绍我的的教学安排课件（）一、 Free Talk , 轻松入境上课开始，利用“Free Talk”和学生拉近距离。老师走到学生面前，亲切的像大朋友似的和他们交谈：Hello,nice to meet you !May I have your name ?I think you are a good girl(boy)?I love you.这样的一些简单的英语对话，既锻炼了孩子们的口语表达能力,又拉近了师生之间的距离，使孩子们顺利进入老师所创设的语境.二、 活动体验,“奇”“趣”导学：英语是一门语言，交际使用是语言学习的直通快车，而英语课堂是交际使用的最佳场所。如果在课堂上调动起孩子们对新知识强烈的好奇心，也将形成促进英语学习的最好动力。所以本课教学将围绕“奇”、“趣”做文章，巧妙设计学习活动。我设计了(课件) “智慧挑战，勇闯四关”。(课件)挑战第一关：Say and do the action这一关重在说和做，侧重于单词的学习。挑战第二关：Do the action ,guess and say这一关重在猜和说，将呈现功能句型的学习。挑战第三关：Use the sentences,say and do这一关将利用功能句说和做，进行真实使用语句的练习。挑战第四关：“Read、play、sing and do”这一关将组句成文，边读边做，是认读的综合练习。1、用“奇”生境，以激趣小学英语课程的主要目标之一是培养学生的学习兴趣，新鲜刺激的探奇更容易引起他们的共鸣，促进他们的学习。教学开始，用课件呈现百宝箱，将孩子们的注意力吸引到课堂上，激发他探奇的欲望。在充满信心的“Lets go”声中进入第一关。这一关通过听、说、做，进行温习旧知。我下指令课件开动，课件百宝箱中飞出图片，同学们看到图片说词组，并用动作模仿，边说边做，图片一个接一个翻转，当翻到某张图片时，出现卡壳声，把大家难住时，就会向老师提问，引出生词：sweep the floor, cook the meals,clean the bedroom and so on .这一步利用TPR全身反映法，复习旧知，引出新知。在教学新词时，我采取了“回音壁”的方法，既加强对生词的学习和记忆，方式又不显得生硬。我说Hello!他们以照回声的规则说“Hello! Hello! Hello!”从中体会回升的魅力。为了避免练习的单一，用“大小声转换”“金手指”的方法穿插进行。I say sweep the floor,(大声)you say sweep the floor（小声） ， I say sweep the floor,(小声)you say sweep the floor（大声） ，in the game of golden fingers,I say sweep the floor, OK!boys and girls ,who is fast? 在这种注意力不容易分散的方法中，孩子们个个注意听，认真读，达到了熟读牢记的目的。孩子们快速掌握生词后，老师进行总结和鼓励，恭喜闯过第一关，在过关的喜悦中孩子们对第二关充满期待。2、游戏设“疑”、“奇”促用。第二关我设计了“火眼金睛”和“东西南北”两个游戏。“火眼金睛”就是课件上多张图片交替快速闪现，大家一起喊：1、2、3图片立刻停止，看图片说词组，图片闪现很快究竟到哪张停谁也不知道，充满悬念，同学们争先恐后的抢答，即使最腼腆的孩子在这种气氛的烘托下，也会大声说出来。当游戏结束时说：“Oh sweep the floor.Im helpful .I can sweep the floor.I can water the flower,What can you do ?”把功能句“I can .”提炼出来。“东西南北”游戏，是在不同方位上的动作语，进行选择。DO you like playing games?OK!Who can help me ?让一个学生配合示范，“Which colour?”“green”“How many?”“Three”用课文上的词语进行功能句练习。然后学生两人一组结合，怀着探奇的欲望，进行功能句的练习。在这一环节,我把孩子们在课外玩过的简单有趣的游戏引入教学,这些游戏能使孩子们更加热爱英语课堂，增加他们对英语的学习兴趣。培养他们团队合作的精神。使他们在玩中保持积极的学习态度,从而收到很好的效果。3、“奇”、“趣”合作，练交际在第三关，我设计了“开火车”和“幸运转盘”两个活动。“开火车”是将学生分成若干小组，人人参与，游戏开始，我问第一位学生：例子三个“What can you do?” “I can .”逐个向后问，孩子怀着激动的心情盼望着句子的传递，直到最后一个学生完成。If you finished ,you can say “horry”去迎接小组的最后胜利。“幸运转盘”是为了巩固新句型而设置的，转盘上标有不同的词组，我拨动指针，指针停到哪，学生就用相关的词组进行练习，You all did a good job!Lets play an other game.I move ,When it stopped ,boys ask,girls answer, 这两个活动可以把全体学生都动员起来并创设一种活跃有序的合作学习氛围.4、组句成文，揭谜底。新课标以学生“能做某事”的描述方式，要求完成各项目标。教学中尽量采用“任务型”的教学途径，去解决实际问题。用拼图游戏揭示，谜底“课文的内容”。让学生将打乱的单词拼成句子。Look ,there are some pictures on your desks.Please put them into correct order,if you finished ,you can say the sentences.当完成的霎那间百宝箱神奇的打开了,完整的课文呈现在学生面前。学生们此时一定会欢呼起来“horry” “horry”，庆祝他们的成功。而后音乐响起，歌唱自编的歌曲，歌词是本节课的知识，孩子们对已经熟悉的内容大声欢唱，在欢快的歌声中结束教学。三、 关注个体,激励评价在整节课的教学中,我都将采用激励性的评价,但同时又注意评价的层次性和针对性.Good! Super!Well done!You are a good girl!甚至非常夸张的去拥抱I love you !抚摸一下学生的头，用一个激励的眼神，说一句亲切的话，都能激励孩子们去想、去说