zh ch sh r教学设计.doc

zh c h sh r教学要求1、学会4个声母zh ch sh r ，整体认读音节zhi chi shi ri及它们的四声，能够读准音，认清形，正确书写。2、能够读准音节，会读拼音词。 教学重点难点双音节词的拼读 教具准备投影片，生字卡片 教学时间两课时 教学过程 第一课时一、 复习检查1、听音拿卡片。把z c s三张卡片发给学生，老师读，拿卡片的同学上讲台领读。2、z c s与i相拼要注意什么？二、 看情境图，听语境歌，揭示新课内容。1、图上画了谁？它们在干什么？（日出时，一只狮子想要吃小猴，树上的同伴看见了，便伸下树枝让这只小猴爬上去。）学生回答问题时，相机出示zhi chi shi ri。2、听语境歌学生听录音：一轮红日上山头，狮子想来吃小後。树上同伴有办法，伸下树枝来搭救。3、告诉学生：黑板上的4个字母就是我们今天要学的内容。三、教学声母zh ch sh r及整体认读音节zhi chi shi ri1、教学zh，音节zhi教学zh 的读音 出示表音表形图一图上画的是什么？它在干什么？（要求用一句话说出来） 出示声母zh，告诉学生：zh的读音和蜘蛛的“蜘”读音差不多。 教师范读三遍 讲述发音方法读zh时，注意舌头要翘起。 领读，指名读，“开火车”读教学z的字形及书写指名说说z的样子，引导自编顺口溜教师范写z教师在四线格中范写，学生细看。写好后提问：zh由几笔写成？写在四线格中的哪一格？（z由一笔写成，写在中格,h有头向上伸）学生书空，描红教学音节zhi及四声 zh有个特好的朋友叫i。出示音节zhi。 告诉学生i在zhi中不讲话，只有眼睛没嘴巴，它和zh组成的音节zhi，是整体认读音节，不要拼读，只要将zh读得长些、响些就行了。 教师范读音节zhi 领读、齐读、指名读 比较zh和zhi 发音的异同指读zh和zhi卡片教师发音，学生判别，拿卡片领读 出示:zhi zhi zhi zhi学生自由练读，引导用zhi的四声练习组词。2、教学声母ch、音节chi教学ch的读音 出示表音表形图二图上画的是什么？（图上画的是一把尺） 出示声母c，告诉学生c的读音像尺子的“尺” 教师范读ch 告诉学生：ch的发音与zh差不多，但送出的气流要强些。学生试着发音，教师行间巡视，注意帮助发音有困难的学生。 检查发音情况指名试读，师生共同纠正读错的音。齐读，“开火车”读教学ch的字形及书写方法 谁来说说ch像图上的什么？（c像弯曲的尺子）我们还可以用什么方法记住c？（c像开口向右的半个圆圈）引导自编顺口溜 ch由几笔写成，在四线格中占哪一格呢？请小朋友看老师写。教师边写边说：c一笔写成，写在中格，写时要注意把半圆写得饱满些,旁边紧挨着写一个h,就可以了。 学生书空，描红。教学整体认读音节chi及其四声。 ch也和i是好朋友，它们俩组成的音节，也是整体认读音节。出示chi 引导学生根据zhi 的发音方法，推测chi的读法。（chi也不要拼读，只要比ch读得响些，长些。） 学生试读，教师纠正 指名读，齐读 引导学生用chi的四声组词。3、教学声母sh及整体认读音节shi教学sh的读音 出示表音表形图三指明说说图意。 出示字母sh，告诉学生sh的读音和狮子的“狮”有点像。 教师范读。读后讲述：读s h时，舌尖向前平伸和上门齿背靠接，让气流从中擦出来。 学生自由练读，教师行间巡视，重点辅导发音困难的学生。 指名读，齐读，“开火车”读教学sh的字形及书写方法引导看图，再联系生活实际，说说记忆sh的方法教师范写 学生书空教学整体认读音节shi及其四声 教学方法同前 练习用shi的四声组词si丝瓜 si 死了 si 四个四、同法教r五、巩固练习1、抽读字母卡片zh ch sh r。告诉学生z hch shr是翘舌音2、抽读整体认读音节卡片zhi chi shi ri的字。3、听下面的句子，找出音节是zhi chi shi ri的字 第二课时一、复习检查1、出示小黑板：zh ch sh zhi chi shi ri a u I2、指名说说小黑板上哪些是声母，哪些是韵母，哪些是音节3、指名说说音节的拼读方法二、授新课1、教学zh ch sh z c s与aui的拼音。幻灯出示：zhu zu cha ca shi si练习自由练读指名拼读音节齐读音节2、带调拼读单音节词出示图指名说说图上的意思。（要求用“谁在什么地方干什么”的句式练习说话。）3、带调拼读双音节词教学zhishu 出示拼音词：zhishu 指名分析每个音节并拼读zhi ：声母是zh，韵母是i，第二声，读zhishu： 声母是sh，韵母是u，第四声，读shu 两个音节连起来是什么词？ 引导看图，指名说出图意教学richu 出示音节：richu 指名分析音节并拼读ri：声母是z，韵母是u，第四声，读richu：声母是ch，韵母是u，第一声，读chu 指名连词读 看图理解词义三、巩固练习1、读儿歌2、读音节词t s s g c x z cs j z m z j z j教学后记：（zh ch sh r）充分利用语节和语境图进行说话训练。如教“r ch”这个语节时，教材中配有插图，图上画着一轮红日从东方升起，于是在学生用自己的话断断续续描述出这幅图后，我指着图说出了两个句子：“一轮红日慢慢地爬上了东边的山头。”“红红的太阳悄悄地探出头来。”这两个句了看似难，但配上图和教师的手势和表情，它便变得可爱生动，容易掌握。再如教“r ch”这个语节时，我问：“小朋友，你想给谁送上一杯热茶？”学生纷纷回答，接着再让学生端着一杯热茶进行简