心理健康状况调查.doc

心理健康状况咨查报告“心理健康教育”是大学生德育的基础。同时，社会转型期出现的一些问题，也成为影响大学生心理健康的重要因素。特别是刚进校的大学生，面临适应大学生活的巨大挑战，特别是心理方面出现诸多的不适应，有针对性的做好我们大一学生心理健康教育尤为重要。而同学们也随着随着自我意识的深入发展 ,自尊心越来越强。而这些心理问题严重影响了同学们的学习和正常的生活。结合我院的要求和我班特点，我班班委对我班进行了一次问卷调查。根据附件一对我们班的调查结果显示：同学们心理困扰主要表现为：一，人生目标茫然，学习目标不明确、学习动力缺失，生活目标随波逐流。二，人际关系不适。进入大学，远离原来熟悉的生活与学习环境，面对新的人际群体，学生多少有些不适。部分学生对大学的师生关系、同学关系、异性之间的关系显得很不适应。一位同学感叹说：“在大学，没有一个可以谈得来的朋友，心里真的感到好孤独。”有的同学从未离开过家庭，在父母的呵护下成长，对于如何关心别人等方面想得较少；而另一方面，同学们又希望得到别人的认可。“心里话儿对谁说?”成为学生普遍的困惑。在“目前，你感到最苦恼的事”的调查中，有80的学生涉及到了人际关系。自卑与自负两极振荡，懒散与退缩，恐惧失败。事实上，任何一个处于这种状态的大学生，对于黄金年华、美丽大学生活的感受力下降，对自我发展的心理预期也会变得不确定，人际吸引力降低而且自我满足感不高，内在潜能不能够充分发掘。导致大学生这种状态的原因很多，除由于过度疲劳造成的精力、体力透支，人体生物周期中的低潮时期，身体疾病等因素外，心理疾病也是一个非常重要的原因。人体若处于这样的状态时，容易患病，身心感到不适，对学习、生活和身心健康容易造成不良影响，不能很好发挥体力和心理上的潜力。因此应重视同学们的心理困扰表现，采取有效的措施使有缺陷或障碍的身心功能得到改善、增强或补偿，从盲目恐慌状态转归到自信乐观状态。为预防与消除这样的心理疾病，同学们应做好以下方面： 1、适度运动。“生命在于运动”，大学生应坚持适宜的活动内容和活动方式，或者选择参加各项能延缓人体各器官的衰退老化的健身运动，如游泳等。 2、全面均衡适量的营养。人体对各种物质的需求量都有一个度，过量摄入将会适得其反，高糖、高盐、高脂肪食物的长期过量进食，尤其是饱和脂肪酸过量会导致亚健康状态。因此均衡适量的营养是维护健康的基本手段之一。 3、保持心理健康。长期的精神刺激和压力以及长期的压抑愤怒等负性情绪，也是导致心理健康方面一个的因素。保持良好的心态、乐观豁达、奋发进取的精神，是防治心理健康的精神基础。同学们也可适当培养业余爱好，如读书、听音乐、练字画等有益于身心健康的活动。 4、保持良好的人际关系往往是自我实现的人，他们具有更深刻和深厚的人际关系，拥有更多的融合，更崇高的爱，更完美的认同以及更多摆脱自我限制的能力。他们的人际关系呈现两个特点：一是对爱理解的完整，对爱具有较高的鉴别能力，懂得处理好他的爱情与普通的社会感情的关系，仁慈、爱和友谊都是构成其良好人际关系的基石。5、建立以发展咨询为核心的大咨询观念。很长一段时间内，同学们对心理咨询的认识停留在心理疾病的治疗上，事实上，有严重心理障碍的学生毕竟的少数，更多的学生面临成长与成才、情感与事业、日常生活事件的处理等问题，而这些问题并不构成心理疾病的主要方面，但又直接影响着学生的心理健康与大学生的健康成长。发展心理咨询应当成为班级规划中的重要组成部分，引导同学们正确处理生活中的一些事件，将发展咨询贯穿于同学们成才的始终，是一项非常繁重的任务，值得引起重视的问题。 通过此次调查，我们将认真总结，完善我班的心里健康教育管理体系，发挥学生干部的模范带头作用，并且及时有效的向我院领导反应我班学生的心理动态；落实“育人为本，德育为先”的理念。开展各种形式的心理健康教育活动，引导同学们正确看待心理问题，心理疾病，让同学们懂得珍爱生命，珍爱生活，营造一个良好的学习环境和生活环境。历史文化学院2010级历史二班2010年9月28日附件一：大学生心理调查问卷目前，你感到最苦恼的事1、交往范围A、大 B、小2、交往层次A、一般 B、密切3、交往动机A、功利 B、情感4、交往内容 A、学习 B、娱乐 C、思想交流 D、感情沟通5、交往的相似性A、年龄 B、学历 C、兴趣 D、爱好6、你觉得在校园生活中人际关系很重要吗？ A、很重要 B、一般 C、不是很重要 D、很不重要 7、你自己平时在人际交往时注意了要处理好人际关系吗？ A、经常注意 B、偶尔 C、没想过8、你觉得处理人际关系包括以下哪些方面？（可多选） A、说话 B、表情 C、动作 D、眼神 E、其它细节动作 9、你认为你是一个会处理人际关系的人吗？ A、是 B、不是 C、不清楚 10、你觉得人际关系能对你的生活和学习产生影响吗？A、会 B、不会 C、不清楚 11、你觉得毕业以后找工作的时候，良好的人际关系会对你有帮助吗？ A、会 B、不会 C、不知道，没想过 12、你跟你父母的关系如何？ A、很好 B、良好 C、不怎么样 13、你觉得处理人际关系是否应该从家庭做起？A、是 B、不是 C、不知道14、你认为你的性格是内向还是外向？ A、内向 B、外向 C、中性 15、你觉得性格与人际交往有关吗？ A、无关 B、有关 C、一点点吧 16、你回因同学一个扫你面子的玩笑而生气吗？ A、不会 B、会 C、视情况而定 17、当你与同学发生矛盾时，即使理在你那儿，你也会好言相对，不会一时冲动，气势汹汹把情况搞糟？ A、会 B、不会 C、视情况而定 18、若朋友不小心打碎了一个你非常心爱的物品，你会一点不发怒的原谅他吗？ A、能 B、不能 6、你愿意和陌生人主动交往吗？ A、会 B、不会 19、当陌生人主动与你交往时，你会 A、真心相待 B、小心谨慎 C、不理不睬 20、你有勇气在公开场合发表自己的看法吗？ A、有 B、没有 21、你和寝室的室友相处好吗？ A、都好 B、一部分好 C、都不好 22、能否适应来自不同地区同学的生活方式？ A、能 B、基本上能 C、不能 23、你是通过什么样的原因与班级以外的人交上朋友的？（多选） A、都是老乡，聚会时交上的。 B、一个协会的，共事时交上的。 C、经常碰面，不知不觉就交上了朋友。 D、通过朋友认识的。 24、你有几个知心朋友？ A、没有 B、13个 C、46个 D、6个以上 25、你认为交友中最注重哪几个因素？（多选） A、性格 B、兴趣爱好 C、道德品质 D、处事作风 E、个人能力 F、学习成绩 G、长相 H、家庭状况心理健康状况咨查报告10月中旬针对同学们正处在青春发育的后期,常有较多的负性情绪,而他们的自我调节和自我控制能力不强,就会常引起各种各样的心理障碍。同学们作为一个特殊的群体,他们的心理健康与否,关系到国家建设事业的成败,本次调查意在了解同学们心理健康状况及其特征,分析影响同学们心理健康的主要因素,希望对同学们心理障碍的预防和干预具有启发价值,促进同学们身心健康的发展,促进未来社会人才的良性发展。此次活动以历史文化学院2010级历史学2班为样本，进行抽样调查，以问卷调查为形式，以历史文化学院2010级历史学班学生心理健康情况为调查目的，共发放问卷38份，回收36份，回收率为94.75，其中有效问卷35份，有效率为97.2.。报告从有效问卷采取抽样的方法，选取20份作为样本进行分析，现将结果公布如下：一、 学习问题 在此次调查中，学习问题是同学最为关心、也是反应最为突出的问题。例如，第33题“将下列几项所带来的心理压力由大到小排序”，其中有44的同学认为，学业所造成的心理压力最大。这说明刚刚进入大学生活，有近一半的同学对大学生活不适应，尤其对大学学习方式不适应，感到心理压力很大。从紧张的高考中走过，许多同学不能适应大学开放宽松的学习方式和生活方式，或过于精神紧张死扣书本，不能从高中应试教育中解脱出来，或感觉生活空虚，整日无所事事，荒废了学习，虚度了年华。再如第29题“上大学后，你觉得你最大的挫折是什么？”其中33的同学选择“学习成绩不理想”，由此可见，大一学生在学习上急需得到指导并寻求得到心理上的成就感。 二、业余生活 在所调查的学生中，有45的同学感觉大学生活自由开放，同学也比较重视学习，学习自觉性较高，其中56的同学在第3题“你业余时间主要做什么？”中选择在业余时间上自习或听课，与此相反，只有10的同学选择上网玩游戏或谈恋爱。但这也从侧面反应了同学心理上的学习压力依然很大。 三、经济生活 如今同学们在经济生活方面基本没有太大困难，在第6题“你每个月的生活费用够用吗？”中，有67的同学基本够用，更有11的同学有剩余，与此同时，在第7题中“你认为每个月生活费对自己是否是一种负担，造成心理压力？”有60的同学认为没有压力。以上都说明随着社会的发展进步，人们生活水平的不断提高，大学生生活水平也在提高，由于经济生活造成同学们心理压力的情况明显下降。 四、人际交往 人际交往问题是在本次调查中反应较为突出的问题。在第33题，“请将以下几项所带给你的心理压力由大到小排序”，有33的同学认为“人际关系”所造成的心理压力最大。而在第8题，“与一群朋友在一起，你常感到孤独或失落吗？”有79的同学选择“是”或“有时是”，这反应了当代大学生与他人交往的能力欠缺。同样，在第29题“上大学以后，你觉得最大的挫折是什么？”选择“不适应宿舍生活”的同学占到33，与选择“学习成绩不理想”的人数相当，这体现了学习方法与人际交往是与此次调查中同学们反应最为严重的两个问题。 大学生中，有相当一部分同学来自农村地区。在以前的日常生活中焦急范围较窄，与人交往的机会也较少，初到大学，面对如此开放自由的环境，面对如此多的同学。面对如此多的公共场合，一下子不知所措，乱了阵脚，于是羞于表达形成内向性格。而在城市中长大的同学，来自独生子女家庭，难以体会农村地区同学的情况。于是形成隔阂。与此同时，在第20题“你觉得大多数人都不可信任吗？”有78的同学认为“是”或“偶尔是”。这更反应了同学们人际交往中出现了一些问题。 五、心理平衡 在第1题“你觉得现在学校与你理想的大学有多差差别？”中，有56的同学选择“很大”，这反应了同学们理想中的大学与现实中的学校还是有还是有一定差距的。在13题“你觉得自信吗？”，有69的同学选择了“不自信”或“有时不太自信”。在第5题“现在自己在大学生活中，你认为自己哪些方面最差？”有57的同学认为自己缺乏自信，这两题都反应了我们的同学对自己没有足够的自信心。然而在第23题中“关于自己的烦恼有口难言吗？常常觉得自己是失败者吗？”只有20的同学认为自己没有这方面的问题。在第26题：“你总有明确的生活目标吗？你在为之不懈奋斗吗？”只有31的同学认为“是”。这两题又都体现出同学们对于自己的未来并没有明确的目标，对自己的明天没有信心。以上的几题分别从不同角度说明同学在心理上并没有达到平衡，理想总是与现实存在差距的。 本次调查充分反应了以历史文化学院2010级历史2班的同学为典型的当代大学生存在的一系列心理问题。为学校心理健康教育提供了真是、丰富的资料和鲜活的事例，达到了此次活动的目的，活动较为成功。本次活动得到了老师和同学们的大力支持，特再次向老师和同学们表示衷心感谢！历史文化学院2010级历史学2班2010年10月25日心理健康状况咨查报告胡锦涛总书记在全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议上强调：要高度重视大学生心理健康咨询和教育工作，为大学生健康成长创造良好条件。高校作为培养高素质人才的基地，大学生的心理健康状况对大学生学习能力、思想政治素质的提高以及人生价值的实现等，有着至关重要的作用。高度重视大学生心理素质教育，根据大学生的心理发展状态，有针对性地开展教育，切实做好高素质人才的培养工作，为国家未来的建设奠定坚实的、健全的人才基础，是大学的一项重要课题。所以在11月底时我们又对班上的少部分同学进行了心理方面的了解。同学们都感觉到人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越强烈，人际关系也变得越来越复杂。由于科学技术的飞速进步，知识爆炸性地增加，同学们的就业压力越来越大.所以同学们在学生过程中应学会自我心理调适，做到心理健康。保持浓厚的学习兴趣和求知欲望，学习是大学生的主要任务，有了学习兴趣就能够自觉地跃入浩瀚的。历史文化学院2010及历史学2班2010年11月29日心理健康状况咨查报告12月份时对我们班的心理健康状况调查如下：存在的问题：意识处于高度觉醒状态。对外界事物特别警觉与敏感，有时普通的声响也会引起惊跳，甚至出现一写错听、错视和心因性幻听、幻视，“草木皆兵”、“杯弓蛇影”都是处于这种紧张状态的表现。注意力不集中。在这种心理状态下，如坚持学习，记忆力显著下降，分析判断能力降低。此时参与决策，失误率极高，因为此时不愿多加思考，不去反复论证，容易轻率地处理问题，草率地作出决定。情绪易激怒，自控能力差。因小事引起争吵的机会增多。容易产生自卑心理，一旦遇到挫折就会出现自卑心理，表现悲观失望，对自己的智力、能力作出过低的评价，总觉得自己不如别人。1951年英国有个叫弗兰林的人在他的研究中有一个新的发现，但由于自卑心理使他对自己的发现产生了怀疑，踌躇不前，结果两年后美国科学家沃森有了同样的发现，获得了诺贝尔奖。这样的事例在日常生活中屡见不鲜。所以说，自卑心理是实现自己远大理想的巨大心理障碍，它可以使你丧失自信，失去荣誉感。逆反心理严重，假如一本书的前言中写道：请你切勿首先翻看到本书第10页。肯定地说，大多数同学会首先翻开此页，这就是逆反心理在作怪。这种心理在我们同学中也屡见不鲜因为逆反心理是同学们常见的。同学们有强烈的好奇心，当某事物被制止而有无法讲清道理时，最容易引起他们的求知欲，想方设法探个究竟。猜疑、推测的好奇心使其不顾禁令的约束做个尝试。另外同学们总想利用自己的知识去表现自己，用标新立异引起别人的注意，想在否定权威的情况下寻找自己的自我价值，进而得到满足感，因而有意采取与众不同的思维方式和表现行为，这是同学们容易产生逆反心理的基础。解决方法：从思想教育、纪律教育、心理教育、法制教育入手，增强约束力。从学习科学知识。独立思考，敢于坚持正确意见。正确认识自己，恰当的评价自己，凡是有自卑感的人都过低估计了自己的能力和智力，所以要想消除自卑，首先要看到自己的长处。把别人看得十全十美，把自己看得一无是处，是自卑心理的根源。并且通过学习提高文化素质和科学知识，可以认识到逆反心理的荒谬之处，从理论上找出其危害。历史文化学院2010级历史学2班2010年12月30日心理健康状况咨查报告随着经济社会的发展，当代大学生在成长过程中所遇到的问题越来越复杂多样，所承受的压力也越来越大，这对大学生的心理素质提出了更高的要求。这学期，为了解我班的心理健康状况，使心理健康教育工作更具针对性，在学院学生工作处的组织领导下，进行了对我班心理状况的排查。我班共有38人，其中团员37人，其中男生18人，女生20人；来自全国26个省，有10个民族，为了能够及时有效的排查我班学生的心理状况，我班实行了宿舍排查的方法，然后在班上则针对上学期期末考试作弊或挂科的学生；家庭经济困难的学生；家庭有重大变故的学生；有感情问题的学生；人际关系失调的学生；严重环境不适的学生；身体残疾的学生；性格内向的学生以及有心理病史的学生等十一种情况进行了排查。通过排查得出我班学生的心理状况良好，针对班上性格内向的几个同学，我们班委尽量找她们谈心，了解她们的想法，并且在班上也开展了许多互动性很强的活动，她们都尽量参与到了其中，虽然现在还没有到达到预期的效果，但我相信只要我们都能坚持下去，她们也会变得越来越活泼的；针对上学期期末考挂科的同学，班主任直接找他们谈话，希望他们能够总结教训，认真复习，准备补考。通过这次谈话，我们班这两位同学都明确表态，他们上学期挂科，是由于上课没有认真听课，考前又不认真复习，对此他们都深刻反思，认真准备补考；针对我们班家庭困难的同学，我院辅导员与班主任都找他们谈话，同时也把院里一些勤工俭学的名额给他们，更希望他们能够树立坚强的意志，刻苦学习，同时他们也表明了自己的态度和看法，他们都相信困难只是暂时的，不会因此而丧失学习的信心，相反，这会促使他们努力拼搏，以优异的成绩回报父母和学校；其它几种情况在我们班没发现。从对班上同学的排查情况来看,作为大一学生，刚开始我们不免对大学有些迷茫，但同学们都是非常积极向上的，对大学以及我们的未来是充满希望的。其次，在这一学期的工作中，我很感谢同学们的积极配合。对于领导们分配下来的任务，我都会尽我最大能力去把它完成好。当然在这些工作的开展过程中是因为得到了同学的积极配合才能得以很好的完成。对此我非常感激同学们在这一学期对我工作的支持。这一学期总体来说，大家对大学生活适应得还是比较快，这也为接下来大家的大学学习创造了一个很好的条件。通过此次排查，我将认真总结，完善我班的心里健康教育管理体系，发挥学生干部的模范带头作用，并且及时有效的向我院领导反应我班学生的心理动态；落实“育人为本，德育为先”的理念。开展各种形式的心理健康教育活动，引导同学们正确看待心理问题，心理疾病，让同学们懂得珍爱生命，珍爱生活，营造一个良好的学习环境和生活环境。历史文化学院2010级历史学2班2011年3月20日心理健康状况咨查报告2011年4月份时对我们班的心理健康状况调查如下：同学们都突出表现为学业问题和人际关系问题。1 学业问题学习压力大，学习动力不足，学习目的不明确，学习成绩不理想，学习困难等学业问题始终困扰着同学们。主要表现在以下四个方面：学习动力不足。，认为学习负担重，难以应付。 学习目的不明确。每天晚上同学们都来上自习，但仔细考虑同学们的学习目的却不能得到令人满意的答案。很多同学为了应付不得不参加的考试，不能不做的事而学习。一位学生这样写道：“在中学时代，各方面表现都很出色，进入大学后，沿着中学的惯性学习，尽管成绩还算理想，但学习虽然努力却常常感到心力交瘁，学而无所获。”更多的学生是懒得“精益求精，但求蒙混过关。”面对人才市场的巨大压力，很多同学也感到内心的危机感，但真正要努力学习，却提不起精神来。学习成绩不理想。学习困难的同学虽然在群体中占的比例并不大，但他们的负性情绪，对学生的成长是不利的，有的学生上课注意力无法集中，有的学生不适应大学生生活，“小学、中学都是尖子学生，到大学生后一下子变为普通学生，个人约束力又差，自制力弱，大学期间较为放任，因而学习差了”；“虽然学习上很尽力，上大学就是为了求学，而学习成绩总是不理想，因而感到很自卑，也十分压抑。”2 人际关系问题。良好的人际关系是学生成长与社会化过程中的重要组成部分，也是保持良好心理状态的必备条件。人际关系不适。进入大学已经有一个学期了，但面对大学里的人际群体，同学们多少还是有些不适。个体心灵闭锁。同学们从高中校门到大学校门，缺乏一定得人际交往经验，而自身在人际交往中的不自信又不利于增加自身的人际魅力，最终妨碍了良好的人际交往圈的形成。解决办法：1. 肯定对方。人类普遍存在着自尊的需要，只有在自尊心高度满足的情况下，他才会产生最大程度的愉悦，才会对人际交往中对方的态度、观点易于接受。特别是处于青春期的大学生，自尊心极强，因而在交往中首先就必须肯定对方，尊重对方，这是成功交往的一半。2. 真诚热情。人际交往中，若对方感到了你的真诚与热情，显然会得到对方肯定的评价。所以在交往中，不但需要充沛的热情，同时又坦诚言明自身的利益，显得真诚而又合情合理。这样，自然会得到对方的接纳，为成功交往架起了一道桥梁。信任。美国哲学家和诗人爱默生说过：你信任人，人才对你重视。以伟大的风度待人，人才表现出伟大的风度。在人际交往中，信任就是要相信他人的真诚，从积极的角度去理解他人的动机和言行，而不是胡乱猜疑，相互设防。信任他人必须真心实意，而不是口是心非。克制。与人相处，难免发生摩擦冲突，克制往往会起到化干戈为玉帛的效果。克制是以团结为金，以大局为重，即使是在自己的自尊与利益受到损害时也是如此。但克制并不是无条件的，应有理、有利、有节，如果是为一时苟安，忍气吞声地任凭他人的无端攻击、指责，则是怯懦的表现，而不是正确的交往态度。自信。俗话说，自爱才有他爱，自尊而后有他尊。自信也是如此，在人际交往中，自信的人总是不卑不亢、落落大方、谈吐从容，而决非孤芳自赏、盲目清高。而是对自己的不足有所认识，并善于听从别人的劝告与帮助，勇于改正自己的错误。培养自信要善于解剖自己，发扬优点，改正缺点，在社会实践中磨炼、摔打自己，使自己尽快成熟起来。生活中那里没有压力，没有压力我们怎么长大，怎么成熟，直面挑战，压力也就不再存在。 历史文化学院2010级历史学2班2011年4月24日心理健康状况咨查报告在5月中旬时，我们在班上举行了一些有关于心理健康调查的小游戏，通过这次活动可以明显的看出同学们的心里都是积极健康向上的，就是有少部分同学缺少自信。解决办法：树立自信的外部形象，保持一定的自豪感。一个人，保持整洁、得体的仪表，有利于增强自己的自信心。同时一个人，谦虚是必要的，但不可过度。过分贬低自己，对自信心的培养是极为不利的。人不可有傲气，但不可无傲骨。要相信自己，充满对自己的自豪感。学会微笑。微笑会增加幸福感，进而也能增强自信心。你不妨试试看。一笑，自信从中而来，几乎立竿见影。 懂得扬长避短，做事情前做好充分准备。在学习、生活中，要经常抓住机会展现自己的优势、特长，同时注意弥补自己的不足，不断求得进步。这样，你就会提高成功率，也会得到更多的赞扬声，肯定能增强自信。 给自己确定恰当的目标。目标太低，太容易实现了，不能提高自信心。但目标也不能太高。目标太高，不易达到，反而对自信心有所破坏。恰当的目标是：用力跳起来刚能碰到。 不断对自己进行正面心理强化，避免对自己进行负面强化。当你碰到困难时，一定不要放弃。要坚持对自己说：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等。你重复对自己念叨有信心的词语，是一种很重要的自我正面心理暗示，有利于不断提升自己的自信心。这已为心理学的研究所证实。多与自信的人接触和来往。“近朱者赤，近墨者黑。”你若常和悲观失望的人在一起，你也将会萎靡不振。若你经常与胸怀宽广、自信心强的人接触，你一定也会成为这样的人。多与有志向、有信心的人交朋友吧。易卜生曾说:”如果你怀疑自己，那么你的立足点确实不稳固了。”自信，是走向成功的伴侣，是战胜困难的利剑，是达向理想彼岸的舟楫。有了它，就迈出了成功的第一步；有了它，就走上幸福精彩的人生了。从这就可以出自信的重要性了。历史文化学院2010级历史学2班2011年5月27日心理健康状况咨查报告大一快结束了，我班班委对班上同学进行了大一最后一次心理健康调查并进行了总结。 社会已进入了信息时代，由于科学技术日新月异，知识更新加快，迫使同学们需要不断学习才不至于被飞速发展的社会淘汰。面对这样的社会现实，同学们的观念意识、情感态度也变得更加复杂多样,“人类进入了情绪负重年代”。同学们作为社会中一个特殊群体，有许多特殊的自身问题，如对完全不同于中学的大学学习方式的适应问题，对所学专业的适应问题，人际关系的问题，学习与恋爱的矛盾问题,理想与现实的冲突问题，以及对就业与继续深造的选择问题等等。为了更好地帮助同学们健康成长，有必要对同学们自开学以来存在的一些主要心理问题有一个清楚认识。总体来说，主要包括以下几个方面：难以适应环境的快速变化。从高中进入大学，不管是生活环境还是学习环境都有非常大的变化，社会活动越来越多，人际关系也比以前更加复杂。这些变化对同学们的心理和想法造成极大的冲击，容易使感到同学们迷惑和无所适从，如果调整不好心态，就会影响正常的学习、交往并且出现相应的心理问题。学习、考试带来的焦虑心理。目前我校实行的奖学金制度、淘汰制度、弹性学制等制度以及英语、计算机过级考试等给大学生带来了巨大的心理压力。部分学生在学习上的紧张感、压抑感长久得不到消解，从而造成心理上的紧张、焦虑和困惑。社交障碍造成的忧虑心理。按照马斯洛的需要层次理论和青少年心理发展的特点，大学生对爱以及尊重的需要非常强烈，这些需要突出表现在人际交往中。但由于同学们大都来自全国各地，有着不同的生活习惯、行为标准，在相互磨合的过程中容易产生矛盾，造成学生心理忧虑。竞争和就业的压力造成的恐慌心理。高校扩招以来，竞争越来越激烈，就业形势更加严峻，同学们面临着前所未有的就业压力。很多同学既很想急于毕业，又害怕毕业，处于紧张、焦虑状态，形成心理压力,产生择业恐惧感。恋爱问题带来的苦闷心理。大一下学期同学们谈恋爱的现象比较普遍，他们对恋爱充满向往，但由于同学们心理未完全成熟，缺乏生活经验，情绪易冲动，容易把问题简单化，思想脱离实际，所以很容易导致心理苦闷。 无法承受压力而出现自卑心理。同学们入学以后面临来自就业、经济、学习、人际关系等多方面的压力，这些压力让大学生觉得未来很渺茫，不知道何去何从，不再有原来大学生的“天之骄子”的感觉，产生了严重的自卑心理。对我们班同学们心理问题的原因分析如下：由于同学们自身发展所处的阶段容易引发心理问题。大学生正处在青年时期，这一时期心理发展主要存在以下矛盾：首先是充满远大抱负与现实经验