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文档简介

推荐初三年级数学说课稿圆周角推荐初三年级说课稿圆周角一、教材处理1、教材的地位与作用：本课内容是在学生已经圆心角、弧、弦、弦心距之间的关系的基础上进行研究的。通过本课的学习，一方面可以巩固圆心角与弧的关系定理，另一方面也是今后学习圆的性质、球的性质的重要基础，在教材中处于承上启下的重要位置。另外，通过对圆周角定理的探讨，培养学生严谨的思维品质，同时教会学生从特殊到一般和分类讨论的思维方法，因此，这节课无论在知识上，还是在方法上，都起着十分重要的作用。2、重点与难点：重点：圆周角定理的发现与论证难点：圆周角定理证明方法的探讨二、目标定位1、认知目标：使学生掌握圆周角的概念、圆周角定理，能准确运用圆周角定理进行简单的证明和计算。2、能力目标：培养学生观察、发现、归纳的能力，以及从特殊到一般，化一般为特殊的化归能力。3、情感目标：在圆周角定理的发现、论证、的过程中，不断变化图形，使学生树立运动变化和对立统一的辩证证唯物主义观点。三、过程分析1、教学过程流程图：启动思维导入新课分析探索讲授新课巩固知识反馈训练归纳小结回味延伸布置作业强化训练2、教学内容与设计意图：教学流程教学内容设计意图1、启动思维导入新课问题1、什么叫圆心角?问题2、一条弧与它所对的圆心角有什么关系?问题3、什么叫圆周角?问题4、一条弧所对的圆周角与它所对的圆心角有什么关系?设置四个问题，由浅入深，循序渐进，顺势导入新课。这样设计符合学生的认知规律。2、分析探索讲授新课1、学生动手操作：让学生把课前准备好的圆拿出来，画一条弧所对的圆周角和圆心角，用量角器量出这两个角的度数。2、教师电脑操作：利用几何画板度量出 BAC与 BOC的度数然后拉动点C，让学生观察这两个角的度数的变化情况。教师设问：这两个角有什么关系呢?让学生观察、分析、讨论、归纳、猜想。让学生自己动手操作、分析讨论、归纳猜想、发现知识，一方面让学生自主学习，体验发现的快乐，另一方面体现学生主体、教师主导作用。同类热门：一元一次方程的应用初中三年级数学说课稿为什么是0.61
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