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文档简介

推荐初一年级地理说课稿澳大利亚推荐初一年级说课稿澳大利亚一、说教材1、教材的地位和作用：本课是湘教版七年级地理下册第三章走近国家第七节的内容。在内容的编排上突出人类活动与地理的关系，把人与环境的关系作为贯穿这一节的主线，为培养学生综合各地理事物间相互关系的能力创造了条件。探究人与环境的关系对学生初步形成正确的人地观，形成可持续发展观点具有重要的意义。2、目标分析：根据七年级学生有较强的自我发展意识，较感兴趣于有 挑战性 的任务等特点及新课程标准的学段目标要求，结合学生的实际情况制订以下三个方面的教学目标：知识与技能(1)通过地图了解澳大利亚的地理位置、领土组成和首都及重要城市;(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老的生存原因;(3)运用地图和资料,了解澳大利亚自然环境的基本特点和因地制宜发展经济的观念。过程与方法(1)通过自主、与探究性的过程，来培养学生读取信息、分析信息的能力：(2)尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究思路：(3)运用适当的方法和手段，来表达自己学习的、看法和成果并与他人交流。情感态度与价值观(1)创设情境，激发学生探究问题的好奇心和求知欲;(2)引导学生主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考，乐于探究的学习态度;(3)树立因地制宜的发展经济和可持续发展的观念。4、教学重、难点及突破方法教学重点：澳大利亚的自然地理特征;发达的养羊业和工矿业;、经济分布与环境的关系。教学难点：自流井的成因;澳大利亚人口分布与自然条件及经济发展的关系。本课解决重难点的关键是在积极创设问题情境，使学生的注意力处于高度集中的状态，并产生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣。在教学目标和学生求知心理之间制造一种 不协调 ，从而把学生引入与课题有关的探讨情景，即 不协调 思考 探究 发现 解决问题 。二、说教法本课以学生活动为主线，以突出重点、突破难点，发展学生的地理素养为目的，采用以 探究式教学法 为主，讲授法、发现法、交流合作学习法、多媒体相结合的多种教学法。注重地理与生活的联系，创设问题情境，激发学生学习的兴趣。在教学中尽可能地给学生动眼、动脑、动手、动口的机会，启发学生参与意识、主体意识、创新意识和能力。帮助学生认识自我，建立自信，以 我要学 的主人翁姿态投入学习，让学生不仅 学会 ，而且 会学、乐学 。三、说学法探究式学习法和有意义的接受式学习都是重要的学习方式。本课尝试将两者相结合的的指导。力图转变学生以往只是认真听讲、单独记忆、练习巩固的被动学习方式。引导学生在动手实践、自主探索、合作交流中发现新知和发展能力。同类热门：最新初一
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