丰收的果园——王恒梅主备.doc

数 学 教 案 第一册 第 八单元： 10以内的加法和减法 设计：王恒梅 使用者： 教学内容苏教版课程标准小学数学一年级上册P80-81教学目标1、 通过对果园场景的观察、提问等活动，让学生复习已经学过的数、算式和方位等有关内容。2、 通过实际情境激发学生的学习兴趣，让他们体会日常生活里存在的数学问题，并初步学会用数学的眼光去观察生活，逐步具有数学意识。3、 渗透互相帮助、团结合作的教育。教学重、难点重点：感受方位不同，位置也不同。教学具准备教 学 过 程备注修改一、 体会相对位置。1、 故事导入。（故事：兔妈妈在果园里种下了一些果树，果树在兔妈妈的精心照料下，渐渐地长大，到了秋天，结出了许多果实。这一天，兔妈妈带着她的孩子们来到果园里）2、（课件出示果园图）师：在果园里，你看到了什么？3、学生活动：仔细观察，交流看到了什么。（1） 同桌相互说说自己看到了什么？（2） 全班交流。在学生交流了以后，提出更高的要求：哪个小朋友不仅能说出果园里的物体，还能说清这个物体的位置？（要注意小猴的位置：小猴在哪里？有的小猴在上面，有的小猴在下面。） 教 学 过 程备注修改（师：指导学生说清和小鸟比，小猴在下面；和小猫比，小猴在上面。）1、 小结：所以。我们在介绍物体的位置时，要说清楚它在谁的哪里。二、 感受方向不同位置也不同。（故事：小白兔说：“妈妈，妈妈，你看，我的右边有5棵苹果树，左边有4棵梨树”“不对，不对”小白兔的话还没有说完，小灰兔抢着说“苹果树在左边，梨树在右边。”小朋友，你来当裁判，说说谁讲得对？）师：我们就请两个小朋友来表演一下，看看到底是谁讲得对，好吗？（请两名学生分别扮演小白兔和小灰兔，在实际情境中体验位置的不同。）师：想办法就能让小白兔和小灰兔明白，它们都说对了？学生发表意见。小结：原来方向变了，看到物体的位置也会发生变化。三、 果园中的数学问题。1、（故事：兔妈妈说：“你们谁指导，我们的果园里一共有多少棵果树？”说说你是怎么想的。小灰兔：“这个问题还是请小朋友来回答吧！”）2、学生说出各种不同的想法。（1）数：一棵一棵数或几棵几棵数。（2）算：5+4=9.3、（故事：小白兔：我也来问个问题：一共有几只小鸟？我也想听听你们是怎样想的？）学生也用数和算的方法来解决这个问题。4、师：你们真棒！能用这么多不同的方法来解决数学问题。教 学 过 程备注修改5、师：看着这些忙碌的小动物，和一筐筐水果，你想到了哪些数学问题？师：如果要解决“一共有多少筐水果”这个问题，你们是怎样想的？6、 组织小组交流汇报。揭题、小结。在小动物们的帮助下，兔妈妈的果园获得了丰硕的成果。现在，你能不能给我们的故事起个名字？（丰收的果园）四、 身边的数学问题。谈话：想一想，在我们的周围，还有哪些数学，举例说说看？出示一张四个小朋友的成绩表。姓名小红刚刚明明军军成绩9秒8秒10秒9秒师：从这张表中，你知道了什么？根据表格，提出数学问题。五、 全课总结。我们的日常生活中，时时处处存在着数学，数学就在我们身边，希望大家做个有心人，发现身边更多数学问题，在数学王国中，获得更