集体备课教案(简明1).doc

语言表达“准确鲜明生动简明连贯得体”之“简明”教案 备课人：梁文虎简 明第一课时【教学内容】： 明确考点中“准确、鲜明、生动”的涵义。明确考点与做到简明的要求。明示简明的考题类型及应试技巧。【教学过程】一、导入新课：“语言表达准确、鲜明、简明、连贯、得体”是考试大纲对考生语言表达的基本目标，是语言表达一个承上启下的层级，是语言水平基本素质的体现。语言表达的水平层级，大体有四：正确、熟练、恰当和艺术。正确，指语言表达要符合规范；熟练，指语言表达要清晰流畅；恰当，指语言表达要合适确切，即得体；艺术，指语言表达要讲求美感。由此可见，“正确”是基础，“艺术”是升华，而“简明、连贯、得体”承上启下的地位一目了然。二、研习内容：考纲重点：语言表达的 “准确”指确切恰当；能改正语义错误，避免歧义；能够发现并改正用词不当、句式错误等语病。这一要求与“辨析并修改病句”交叉，这里不再重复。语言表达的“鲜明”指的是明白晓畅，易于理解；能运用有助于语义鲜明的表达方式、修辞手法；能够发现语义比鲜明的问题，并加以调整。语言表达的“生动”指的是有感染力，能运用语义、句式生动地表达方式和修辞手法。此两项要求与“句式”、“修辞”交叉，后面会讲到。本课我们要讲的是“简明”。语言表达的“简明”主要包括“简”和“明”两个方面。“简”即“简练”，就是话语力求简练，不能啰嗦重复，不要说多余的话，它反映了量的要求；“明”即“明晰”，就是要把意思表达清楚，使对方准确理解其含义，它含有效果方面的要求。简明的基本要求是：第一、要表达必要的信息，使用相应的简练词句，没有多余的信息。第二、词句表意明确，没有费解的词句。第三、根据语境决定详略，没有详略不当的毛病。用尽可能少的语言，传递尽可能多的信息，达到尽可能高的准确和可理解度。语言简练无重复，即不说重复啰嗦的话。首先句内不要无谓地简单地重复出现同一词语。其次语句中不能出现在表意功能上相同的成分。古代有这样一个笑话：有一个诗人作一首宿山房即事七绝：“一个孤僧独自归，关门闭户掩柴扉。半夜三更子时分，杜鹃谢豹子规啼。”像诗中“孤”、“独”，“关”、“闭”与“掩”等词语语意相同。但是为了某种特殊的修辞需要，一些重复不能视作不简练的语病。如“在我的后园，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”，与 “我的后园有两棵树”相比较，啰嗦有余，简洁不足。但细加思索，前一种表达更能反映作者在国民党白色恐怖的笼罩下，隐居于小院中的那种压抑的、百无聊赖的心情。去赘疣，即不说多余无用的话。鲁迅先生在谈到自己的写作经验时曾说过：尽量删除可有可无的文字。一些语句使用的词语虽然没有语法错误，但从表意的功能上说没有什么价值，应尽可能地删除。特别是一些虚词容易多用。还要注意游离于话题之外的内容。如：“实行计划生育，人口素质的提高也是顺应潮流的，孩子少了，父母也轻松了，于是家长与孩子共同参与的活动也日益繁多，到外地旅游成为可能。”像该句中“人口素质的提高也是顺应潮流的”一句属多余，与整个语段主旨不合。会省略，即能用指代词或合并同类。同样的内容，不要简单重复，可以用相关指代性的词语替代。例如：“继亚洲国家对美国12月3日单方面宣布将恢复实施超级301条款表示强烈不满之后，欧共体12国7日对此也表示不安”句中的“此”替代了“美国单方面宣布恢复实施超级301条款”所表达的内容，简洁多了。在语句中同类的意思可合并在一起。例如：“有些植物能长期生活在水中，是因为这些植物能在水中正常呼吸，正常取食，不会腐烂，才能长期生活在水中。”可合并为：“有些植物能在水中正常呼吸、取食，所以长期不腐烂。”表达明晰语言表达可分口语和书面语，要使表达明晰，必须兼顾这两个方面。对于口语，需要注意三个方面：一是要注意重音恰当，说话时重音不同，意思的侧重点也不同。例如1989年全国卷“一个季度就生产了五百台录音机”，重音在“就”上就表示“太少了”，重音落在“五百台”就表示“真不少”。二是要注意避免同音误听，影响信息的接受。比如：“就日本某些别有用心者企图租借钓鱼岛一事，我国外交部受权发表严正声明，表明了中国政府的态度。” 这里的“受权”就极易被误听成“授权”，而使语意受损。三是要注意合理停顿。如：“要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信”，两种停顿两种理解“要说小莉的妈妈不爱她，家里人谁也不相信”和“要说小莉的妈妈不爱她家里人，谁也不相信”。对于书面语，必须解决两大问题：一是如何防止费解，二是怎样避免歧义。有些书面语，由于语句过长，使人一时不易领会说的是什么意思，这就是所说的费解。例如：“联合国安理会昨天通过了关于海湾四国联合提出的严禁以色列在占领区内建立新的居民点的报告的决议。”这句话无论是从语法，还是从逻辑的角度来看，都没有语病，但人们读完这句话后，对联合国安理会、海湾四国的态度是什么，以色列的态度又是什么，并不是一下子就能知道。还有些书面语，同样的一句话意思可作多重理解，这就是备受高考命题者青睐的歧义问题。一句话中用了多义词，而提供的语境又不足以让人得出明确的判断。如“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛”（2003年全国卷C项），其中的“看不上”究竟是“瞧不起”还是“收看失败，看不到”，读者难以把握。如果语境加以限制，“看不上”的意思就明确了。试看以下两种说法：“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛，他们有很高水准的俱乐部联赛。”“独联体国家看不上2002年世界杯足球赛，他们未能购买电视转播权。”前者的“看不上”指“瞧不起”，后者的“看不上”指“看不到”。词语顺序不合理，造成歧义。在一个句子中，某个词有多重修饰语，由于语序排列不当往往会形成多意。例如：“全国三八红旗手、模范军医吕士才的爱人潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。”在这句话中，你能看出谁是“全国三八红旗手”吗？显然不能。而实际上“全国三八红旗手”一词应与“潘平”搭配。故调整为：“模范军医吕士才的爱人、全国三八红旗手潘平给团员们介绍吕士才同志生前的模范事迹。”将语序一调整，语意立刻清晰了。语句结构的切分不同，造成歧义。例如：“政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场。”（2003年高考全国卷）“禁止取缔”可以理解为动宾关系，其意思就是不允许取缔；可以理解为并列关系，其意思就是禁止和取缔。因此按意义合理的停顿是消除此类情况的方法。指代不明，造成歧义。在陈述过程中常常要用人称代词、指示代词之类指代性词语，但是有时会发现所用的指代性词语，不能确定指代什么。试看下面这个句子：“我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心。”在这个句子中，“自己”既可以指“我”，也可以指“张主任”。而如果把语境充实一下，就可消除歧义了，语意就相当显豁了。试看“我来到这个厂不久，就发现张主任对自己的办公条件比较关心，心里不由得有几分感激。”标点符号使用不当，造成歧义。标点在书面语中不仅表示语言的停顿，还能确切理解词语的性质和文章的意义，鉴于此，标点使用不当，有时也会造成表意不明。例如：“她没有听取主任的意见，加盖合格肉图章，结果造成了那次食物中毒事件。” “加盖合格肉图章”可以理解成两种意思：主任让加盖，她不听；主任不让加盖，她自作主张，加盖了。消除歧义的方法很简单：要么把第一个逗号改为破折号，要么在“加盖”后面加“了”字。命题方式：“简明”题目的考查一般有两种题型：删改冗余信息研习（2001年高考北京卷）下面一句话中。编号的地方有些是可以删去的。请将可删去的序号写在题后横线上。由于 人体脂肪的密度远小于人体肌肉蛋白和水的密度，所以减掉一公斤脂肪后所减去 的体积远大于由脱水而减少的体积。可以删去的是 。【分析】本题考查语言表达简明的能力。因为后半句有“所以”，所以前半句就不能用“由于”，因此，应去掉“由于”。后文有“减掉一公斤脂肪”意味着是相对于人体来说的，这样前面的两个“人体”也不需要保留。“脂肪密度”就是“脂肪的密度”，所以后文“的密度”可去掉。“后”字是表事件结束的，而前文“减掉一公斤脂肪”就已有事件结束之意，所以“后”也不必用。“远”是表程度的，不能删，“体积”是中心词，也不能删。【答案】辨析歧义语句例（2003年高考全国卷）下列新闻标题中语意明确的一句是A政府有关部门明令禁止取缔药品交易市场 B真正优秀的教师无一不是道德修养的模范 C独联体国家看不上2002年世界杯足球赛 D警方对报案人称围观者坐视不管表示愤慨 【分析】本题重点考查学生辨析语句是否歧义的能力。能力层级为D级。本题的正确选项为B项，尽管其中“无一不是”是双重否定形式，但是语意还是很明确的。而A句、C句和D句都有歧义的毛病，不过其中的小类又有不同。A句的语意不明是由“结构关系不同”造成的。即“禁止取缔”有两种语义关系：其中一种是动宾关系的意义，即“禁止做某事”：另一种是并列关系的意义，即“禁止和取缔某事”。C句的语意不明是由“多义词组”造成的。即动补结构“看不上”的一种意思是“看不起”：另一个意思是“看不着（zho）”。D句的语意不明是由“成分指向不同”造成的。即肯定都是“警方表示愤慨”，但“愤慨”的对象，一种是“报案者”，一种是“围观者”：或者说“愤慨”的原因，一种是因为“报案人说了些不实的话”这件事情，另一种是因为“围观者坐视不管”这件事情。第二课时【教学内容】：熟悉高考题型，积累解题技巧。【教学过程】一、探究典型题例：读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。（1993年全国高考题）科学院举行超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。“超对称性”和“超引力”是70年代在国际上才引入物理学中的新概念。在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究情况，展开了热烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。（1）应删去的两处语句是 （2） 句表意不明,可改为 【答案】应删去的两处语句是和。因前面已叙述讨论会的内容，后面无须再重复啰嗦。因前面已有“学术”一词，无须再用“学术”一词表明讨论的性质。第处需改正。因为“某些问题”指代不明，应改为：这两个问题。下面一段话中有重复啰嗦的地方，在不影响原意的情况下，必须删除的有哪三处？把要删除部分的序号填在下面的横线上，只填3个。（3分）(1998年全国卷第32题)一个人之所以会变坏的原因，除了受到坏的影响外，更重要的是他自己没有把握自己， 受了坏人的影响，才逐渐变坏的；如果这个人能把握住自己，能抵制多方面的 各种 坏的 影响，那么，他还会变坏吗？删除部分：_ 、_ 、_ 。【答案】(或)、(或10)【分析】本题考查修改病句中的赘余。能力层级为D级。这段语料来自一个中学生的作文。目前中学生的写作中，有不少冗余的话。所以这道题针对性较强，有实用价值。“一个人之所以会变坏的原因”中，“之所以”同后面的“的原因”都表示原因，显得赘余，所以在“之所以”和“的原因”两处中必须删除一处。由于处已说了“受到坏的影响”，所以处 “受了坏人的影响”显然是重复了，必须删除。处“多方面的”和10处“各种”，都有表示不止一种的意思，有些罗嗦，因此这两处中也必须删掉一处。当然，删除这三处后，并不是说这段文字已经是非常好了，如处“才会逐渐变坏的”其实也可删去，但这还不是必须删除。当然，如果将三处一起删除，整个句子似乎也通了，但原句“除了外，更重要的”这层意思也就被删去了，这种就不符合题目上“不影响原意”的要求。为使下面画线的语句简洁，顺听并保持原意，需要删掉一些词语，在删改时哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。（2分）（2000年山西、江西、天津卷第25题）记得在一次期末考试中，在考完了语文后，感觉相当不错，兴奋了很 长时间。必须保留的词语是：_【答案】保留，得2分。其他保留方式均不得分。【分析】本题重点考查学生准确把握语句原意进行修改的能力，能力层级是D。 这道题的材料来自高中学生的作文，语言不够简洁，需要删改。但是，不论如何删改，其中表达原意的词语是必须保留、不能删除的，如“一次”“期末”“考试”“考完”“语文”。 “保留原意”是修改语句中十分重要的一项要求，以往很少考过。准确把握语句原意，是对语句进行正确修改的前提，也是语言表达能力训练中一项重要内容。 但是，在指导学生平日进行语言修改训练时，并不要求只保留下“必要”词语，删除其他一切“多余”成分。因为在实际语言表达中，一些词或其他词语，常常起着有机连接前后语句的作用。它们的存在可以使语言表达更顺畅、连贯乃至更有味道。例如本题所提供的材料，如果在必须保留的词语之后，还保留下一些其他词语，感觉上可能会更顺畅一些，像 “在一次期末考试中，考完语文后”，就比“一次期末考试，考完语文”更顺畅。但是，如果要求既要保持原意，又要顺畅，这在考试中操作起来是很困难的，主要是阅卷比较麻烦，因为除了必须保留的5个词语外，其他都可以做不同的删改，答案是多种多样的。因此，本题只提出让考生将“必须保留”的词语答出来，另外一些非必须保留但在表述中起着 “润滑剂”作用的虚词等一些词语，就不可能再要求考生回答了。修改下面这段话中的两处错误，使其语义明确、符合原意，并将修改后的这段话写在答题卡上。（重庆卷）由于环境保护压力的增大，能源需求的增加，天然气作为“对环境友好”的能源，其地位冉冉升起。然而，由于体制的原因，守着储量丰富的重庆大气田，始终“气不足”、“气不顺”。改为： 【答案】由于环境保护压力的增大，能源需求的增加，天然气作为“对环境友好”的能源，其地位不断提高。然而，由于体制的原因，重庆守着储量丰富的大气田，却始终“气不足”“气不顺”。【分析】文中的两处错误是“其地位冉冉升起”“始终气不足、气不顾”，找出错误，修改就不难了。湖北省旅游局即将组团赴香港宣传湖北。请结合湖北人文、地理特点，为该团拟写一则推介湖北旅游资源的广告词。内容中应包含三峡、武当山和黄鹤楼。(不超过40个字)(5分)（2005年湖北卷第24题）答： 学校举行“我最喜欢的一篇高中语文课文”的推荐活动，请您填写下面的表格，推荐一篇课文。要求表述简明连贯，突出课文特点。（6分）（2005年全国卷第20题）二、思维误区指津：简明的考查，既是时代的要求，也是语文必备的素质。要想做好此类型的题目，我们必须加强分析能力的培养，首先应多读书，培养语感；再次要多练习，熟能生巧；最后在练习中还要归纳一些技巧。具体说来，我们可以从如下几个方面入手： 仔细辨析并列短语的各个成分之间是否有关系交叉或重复的，如有则酌情删除。对语段中混入的冗余的语句，可用话题提取法加以排除。对歧义造成的语意不明，可以有针对性地采用如下方法：变换词语法。它主要运用于因多义词的词义不确定造成的歧义，多音字的读音不确定造成的歧义，兼类词的词性不确定造成的歧义。如：“他好说话”，只要把“好”改成“喜欢”，“好”就消除了歧义。语境消除法。如：“我要热饭”，后面再加一句“不要冷饭”，即可消除歧义。标点法。如：“中国队打败了美国队获得了冠军。”只需加一标点，成了“中国队打败了美国队，获得了冠军。”就可以消除歧义。另：综合性考查中常以字数限定来考查简明，又可采用以下方法来加以解决：采用合称或缩略语。如：“李杜”“王孟”、WTO、CCTV等。用简称。如：“东盟”、“欧共体”、“教科文”、“京沪”等。用文言词语代替现代白话词语。由于文言文以单音节为主，而现代白话以双音节为主，故可省掉不少字。如：电报中的“不日抵沪。”用“抵”字代替“到达”就可见其效果。运用数字缩略。如：“五讲四美三热爱”、“三苏”、“唐宋八大家”等。正确使用代词。如前文对某一对象已有陈述，而后文又涉及到该对象时则可以用相应的代词来替代它。三、强化训练7下面一段文字画线处有些地方表达不简明，去掉哪一组最合适？我们学校今年全校有90%的学生自己自行订阅了各种报刊和各种杂志，这是一种十分可喜的现象，实在是令人欣慰的事情。但是，由于目前社会上的出版物良莠不齐，不少学生缺乏鉴别力，因此，学校的老师应对学生加强指导。A B C D8下面一段文字，本着简明的原则，应删去哪几处？书籍好比食品，有的只需品尝，即浅尝辄止；有的可以吞咽，囫囵吞枣；只有少数需要仔细咀嚼，慢慢品味。所以，有的书只要粗读其中一部分，有的书只要知道其梗概，而对于少数好书，则要通读，细读，反复读，经常读。必须删除的是（只填序号）_。9下列各句括号中的词语，必须删去的一项是 （ ）出人意料的，今年3月，物价（的）下跌，后来慢慢地稳定了。文艺工作者要深入生活，学习社会，无论业余作者（或）专业作家都不可忽视。（从）上述事实说明，科学技术能极大提高生产力。那时鲁迅的杂文，其矛头多指向封建思想，（对）封建意识进行了无情的揭露和批判。A B C D10面的语段中，有一句话应剔除，这一句是 （ ）几天前，收到挪威使馆的一张请柬，是用再生纸做的一张卡片，朴素精致，显示着主人的情谊。对比我们平时收到的一些请柬，不免心生感叹。不少单位的请柬，一张比一张豪华精美：加厚铜板纸、烫金大字、色彩艳丽，更甚者还要绒面、磨砂带上音响。只是构图稍差，美中不足。请柬的功能很简单，没有必要那么奢华。挪威是个富裕国家，尚且如此节俭，我国作为发展中国家，不是更应该节约吗？A B C D11为使下面的语句简洁并保持原意，需要删除一些画线的词语。在删除时，哪些词语是必须保留的？将其序号填在横线上。在 冰封雪盖的寒冷的极地，夜里，人们只要举目遥望夜空，常常能见到五光十色的，千姿百态的，各种各样形状的极光。必须保留的是_12将下面的广播稿正文删改至50字以内。旅客朋友们：从所周知，本次列车是由西