以自我为中心的3岁孩子.doc

导语： 以自我为中心是3岁左右孩子的发展特征之一，此时孩子会变得固执、想怎么样就怎么样、不愿意分享，且希望大人在任何时候都要满足他的要求。宝宝为什么突然变成这样呢？爸爸妈妈又该如何给予正确教导，以避免孩子日后变成人见人怕的小霸王呢？爱美妈妈网告诉你。 (点击图片进入下一页)以自我为中心的3岁孩子任性、娇纵、自私、个人主义，这些和自我中心相似而又容易混淆的概念，经常让我们摸不著头绪，究竟，3岁时期孩子的自我中心指的是什么现象？觉得别人想的和自己一样专家表示，3岁时期的以自我为中心，指的是这个时期的小朋友，会用自己的角度去诠释这个世界，诠释别人的想法，他们会觉得全世界的想法都跟他们一样，感受也是一样的。“自我中心”其实是瑞士学者皮亚杰提出的概念，他以著名的“三山实验”发现，3岁左右的孩子似乎认为其他人眼中所看到的世界，和自己所看见的完全一样。三山实验皮亚杰让小朋友轮流接受测试，在他们面前有3座颜色、高度、风景都不甚相同的山，小朋友被安排在特定的座位，从座位上只能看到特定角度的风景；在小朋友的对面，皮亚杰也摆了一张椅子，上面坐著一个洋娃娃，从洋娃娃的角度所能看到的风景和小朋友位置所能看到的完全不同，皮亚杰先带这些小朋友整个绕一圈，勘查与欣赏各个角度的风景后，再让他们回到自己的定位。然而，测试后发现，每个小朋友都认为，坐在自己对面的娃娃看到的风景和自己所看到的完全一样。反覆求证后，皮亚杰发现，这个时期的小朋友好像真的不太能够感觉到，别人所看到的世界和他自己看到的不同。 根据皮亚杰的实验架构，后续有学者提出挑战，Selmem认为皮亚杰3座山的实验对小朋友来说可能太难，因此将实验改良后再行测试。Selmem进一步发现，3岁时期的小朋友，他们观点取替的能力，只达到“知觉”的部分，还未达到“认知”和“情感”的部分；也就是说，他们其实是可以发觉别人看到的、听到的和自己不同，但即便是如此，他们仍然无法推测别人的想法和内心感觉，因此还是会以自己的想法和内心感觉为重，认为其他人理应也是如此。观点取替能力“自我中心”和“观点取替能力”是很紧扣在一起的概念，所谓观点取替能力就是：“我们能不能知道别人在想什么？”，3岁时期的孩子似乎在许多方面仍不具备这样的能力。 接近3岁就突然变得以自我为中心？ 许多家长都很疑惑，为什么孩子一到这个年纪就变得很叛逆、自我中心，稍微不顺他的意就暴跳如雷，甚至会对爸比妈咪拳打脚踢？这种现象到底是突然产生的，还是有迹可循呢？专家认为，从整个发展学来看，孩子其实并不是从3岁起“突然”变得自我为中心，事实上，宝宝从一出生到长大成人的过程中，不断的都会以自我为中心出发，去和周遭的环境互动。爸爸妈妈一定会接著问，那为什么在这个阶段，孩子自我中心的情况变得特别严重？以前并没有这么令人头疼呀！专家指出，会有这样的感觉，是源于我们对孩子发展历程的不了解。可以从几个面向来探讨：1.孩子的需求变多刚出生宝宝的需求，就只围绕著吃、喝、拉、撒、睡，虽然爸爸妈妈必须花许多心力在这些事情上，但因为都是生存的基本需求，并不为过，爸爸妈妈多半是欣然承受。当孩子逐渐成长，开始会有更多元的需要产生，例如买玩具、黏妈咪，甚至想做一些超出自己能力范围的事，所以爸爸妈妈可能会开始觉得孩子很“难缠”。2.孩子的能力增强一个刚出生的Baby，遇到肚子饿、尿布湿了会怎么办？哭！用哭声把爸妈呼唤到他的身边，满足他的需求。等到他们渐渐的会坐、会爬、会走、会说话以后，你会惊觉那个原本只能乖乖躺在婴儿车里蹬腿、哭泣的宝宝，现在竟是用恶棍般的表情、赖在他的位置上，对你大叫：“妈咪我现在就要吃饭！”，如果言语无效，可能还会用“行动”来表达他们的急迫性，孩子会依现有的能力，用最轻松、最快速有效的方式，来达到他们的目的。3.大人对孩子过分期待 专家表示，其实，孩子从出生到3、4岁的行为表现和意图，整体而言还满一致的，他们会不断希望身旁的人快速满足他们的需求。但也因为他们会的越来越多，大人跟著会有越来越多超出孩子发展进度的期待，认为孩子已经会走路、会讲话，会做很多事了，理应也该变得懂事、学会自我控制，当孩子做不到，就觉得他们不乖，或许在这点上，大人也应该反思，我们自己是不是也有些以自我为中心。其实，站在小朋友的角度，他们也觉得挺无奈的！“为什么在我刚学会走第一步的时候，有10个人帮我拍拍手，现在我只不过到处走走、四处探险，却有超过10个人骂我不可以去那理、不可以碰这个，说我讲不听！”其实孩子只是维持一贯的表现，因为大人对他们的不了解，使得他们也满腹疑惑。在了解3岁孩子的自我中心定义、成因之后，爸爸妈妈一定更想知道，这个时期的孩子会有哪些典型“症头”呢？大人又该怎么处理孩子各种匪夷所思的想法及行为反应？让我们透过案例的说明，一窥孩子种种以自我为中心的现象！(点击图片进入下一页)典型症头：觉得大人知道他的需要，却故意装不懂 案例1 晨晨的妈妈来教室接她，老师跟妈妈说，晨晨今天上课表现得非常好，于是，妈妈就跟晨晨说：“宝贝，我觉得你好棒喔！今天就让你来决定我们晚上要吃什么好了！来吧宝贝，告诉妈妈你想吃什么？”因为可以决定事情，晨晨显得特别高兴，她歪了歪头，想了一阵子，然后跟妈妈说：“我要吃那个冰冰的、那个有冰冰的！”妈妈：呃，宝贝，可是我们要先吃正餐，才可以吃冰淇淋喔！你说冰冰的是指冰淇淋吗？晨晨：不是、不是啦！就是那个有汤、然后有冰冰的，就是那个啊！妈妈：宝贝啊，你可以再讲清楚一点吗？有汤又冰冰的到底是什么？（约莫沟通10分钟后）晨晨开始大声尖叫：就是那个有冰冰的！(极度不耐烦，而且非常愤怒)专家解析：大家知道晨晨想吃的是什么吗？她想吃的，是他们家隔壁的一间涮涮锅店，因为有汤可以喝，餐后又提供冰淇淋。这个答案实在让妈妈跌破眼镜！晨晨原本是高兴的，后来为什么开始闹脾气？因为她觉得妈妈是故意的，妈妈明明带她去吃过那么多次涮涮锅，怎么可能会不懂她的意思，而且她已经表达得这么清楚了，妈妈一定是不想带她去才假装听不懂！专家表示，这个时期的孩子常常会用自己的角度去诠释事情，会觉得别人想的和自己想的一样，再加上他们口语表达能力不够好、认识的名词不够多，抓取事物概念的重点也和成人不太一样，同样是描述火锅，大人可能会形容成“很多人围在一起吃的东西”，但是对晨晨而言，她的重点只有汤和冰淇淋。处理方式：Step1：告诉晨晨，妈妈真的很想带她去吃她想吃的东西，这件事情是妈妈和晨晨共同的目标，让晨晨感觉自己的意见是被妈妈接纳的，两个人应该一起想一些策略来达成这个目标。Step2：请晨晨再说明得清楚一点，虽然妈妈超想带她去，可是假如她没办法让妈妈知道她的意思，最后就没有办法吃到想吃的东西。妈妈也要懂得抓取孩子表达出来的重点，带孩子做讯息的解读和澄清，例如：详细的问晨晨，是先吃冰冰的还是先喝汤？还是，那是两间不同的店？ 【分享】【发表评论】 【亲子热点】 【亲子论坛】 (点击图片进入下一页)典型症头：不愿意和别人分享他的东西案例2伟伟很喜欢玩小汽车，有一天他把他的小汽车全部塞进背包里，带到教室去上课。一进教室，他就等不及的把它们全部倒出来，小汽车散落满地，伟伟开心的拿起积木，准备开始盖他的停车场。这时，原本在教室里玩的强强听到声响，轻轻巧巧的滑行到伟伟身后，默默的拿起其中一台小汽车，“噗噗噗”的玩了起来，伟伟发现了很生气，立刻冲过去把小汽车抢了回来。强强没得玩伤心的哭了，伟伟也被妈妈骂了一顿，妈妈还说他不懂得和别人分享，以后再也不买小汽车给他了。专家解析：爸爸妈妈们可以试著想像一下，假如我们去听一个学术研讨会，想要抄笔记时才发现自己忘记带笔出门，这时我们会怎么办？当然是很有礼貌的去跟别人借！如果别人带了10几只笔，他就应该要借我们吗？我们可以直接伸手过去拿过来用吗？当然不行！因为东西的所有权在主人身上。专家提醒爸爸妈妈，3岁时期的孩子开始发展他们所有权的概念，如果连在成人的世界里，所有权的概念都已经这么清晰，那为什么我们要强迫一个孩子不能拥有他对自己玩具的所有权？在这种情况的处理上，我们应该教导孩子的是“尊重”的概念，而不是要他们放弃属于他们的所有权。处理方式：Step1：请想要玩小汽车的强强动作不要这么快，要先有礼貌的询问伟伟愿不愿意借他，不要那么冒昧、唐突的直接把东西拿走。有些小朋友在拿别人东西的时候是不会感到不好意思的，会觉得对方应该要借给他，这种观念是非常需要被改变的。Step2：告诉拥有很多小汽车的伟伟，如果不喜欢强强直接拿走他的小汽车，可以要求强强先跟他借，而且他有这么多的小汽车，却只有两只手，如果借一台给强强玩，强强会很喜欢他，和他做朋友，而且他们有同样的兴趣，可以一起盖停车场，这样是不是变得更好玩了？典型症头：打断大人重要的事，必须立即回应他案例3鑫鑫总是想到什么就马上要去做，有一次他感到肚子很饿，但是又找不到老师，原来老师在会客室跟其他家长讲话。鑫鑫二话不说，打开门大喊：“老师！我跟你讲一件事情”，也不管老师正在跟别人讨论重要的事。老师请他在外面等一等，鑫鑫就开始大吵：“我要吃饼干、我要吃饼干、我要吃饼干”，非要老师马上中断正在处理的事情，回应他的需求。专家解析：由于3岁以前，小朋友的互动对象都是家里的成人，家人会比较快速的去满足他的需求、期待，所以孩子也已经习惯需求要被很快满足，变得比较不会尊重别人，想做什么，大人就要立刻去做，不能、也不愿意等待。在这种情况的处理上，我们会对孩子进行“延宕需求”的训练，在大人有其他正在忙的事情而不能立即回应他的需求时，小朋友必须学习等一等，尊重其他有更重要事情要处理的人。(点击图片进入下一页)处理方式： Step1：当小朋友突然跑过来打断大人正在做的事情时，先微笑的问他：“你知不知道我们现在在做什么？”，再来，进一步告诉他：“如果你知道我们在忙，可以跟我们说，能让你先讲一下话吗？”，然后让小朋友立刻演练看看。如果他问了，就夸奖他做得很好，然后先让他表达他的需求。问的时候一定要记得保持微笑，不然孩子会觉得大人在骂他们，他们就会夹著尾巴逃走，等过5分钟玩得太高兴、忘记了，又再次冲进来，不只大人越来越失去耐心，孩子其实也会越来越等不及。 Step2：等到先询问已经变成他的习惯之后，我们再让他接著练习，询问之后可以多等待一些时间。可以等孩子已经有3次礼貌的询问行为之后，第4次开始跟他们说：“好，但是我正在忙，可不可以请你在旁边数到30再过来？”，循序渐进，慢慢增加时间。注意！专家特别提醒，要给孩子具体的等待时间，孩子才知道再过多久自己的需求就能得到回应。而且爸爸妈妈承诺了就一定要做到，有时候大人容易因为正在讨论的事情很重要，就会让孩子一等再等，把孩子努力学会的好习惯视为理所当然，这个年纪的孩子大约等个2次左右就会濒临抓狂的状态，而且他们也会立即体悟到，用好的态度得不到好的结果，像原本一样大吵大闹、卢到大人受不了，反而有比较好的效果，这样孩子就不会再尝试等待了。典型症头：觉得自己像超人一样无所不能案例4东东才要升中班而已，吃完晚餐后竟突然吵著要洗碗，而且不准大人帮忙。妈妈因为担心他打破碗而受伤，所以没有答应，东东开始大哭大闹、暴跳如雷。专家解析：从发展学的角度来看，35岁左右的孩子，普遍都会高估自己的能力，觉得自己很厉害。曾有一个实验是让孩子用积木叠高塔，研究者先问小朋友说：“你觉得要叠到那么高难不难？”，小朋友一致的答案都是：“简单啊，简单到不行！”；等到塔已经中途倒了5次之后，研究者再问孩子：“现在你觉得叠高塔难不难？”，令人讶异的是，小朋友还是会回答：“简单啊！我早就会了！”。这个时期的孩子也很渴望探索这个世界，喜欢主动要求尝试一些事情，例如“我可不可以帮忙拿这个袋子？”、“我可不可以帮忙扫地？”，而且不愿意大人在旁协助，因为这样有损他们的“专业”。但爸爸妈妈基于保护的心态，可能会担心孩子在这过程当中受伤，关于这点，专家认为，我们可以用比较好的态度来看待这样的事情，因为孩子逐渐在成长，他们不断尝试、也不断搜集真实世界的回馈，不管他是成功还是失败，都能从中获得学习。建议爸爸妈妈先厘清自己的担心在哪里，接著和孩子做具体明确的讨论，一起想出一些折衷的办法，不要因为一个很空泛的“担心”，而草率的全盘否决孩子的提议，否则也等于阻碍了孩子学习的机会。处理方式：Step1：和鑫鑫讨论妈妈的担心，让他知道妈妈犹豫的原因在哪里，然后再一起想办法。可以对他说：“妈妈好想让你洗，可是碗如果破掉，你的手就会流血喔，你想要流血吗？”、“那你觉得我们要怎么做才能让你洗到碗，也不会流血？”Step2：达成共识，想出折衷办法。最后妈妈同意让鑫鑫每次吃完晚餐后，可以洗自己的碗，因为鑫鑫的碗是塑胶做的。3岁自我中心孩子的教养哲学 与这个时期的孩子相处，在教养方面，有哪些该注意的地方呢？专家有以下建议：1.多一点倾听、陪伴爸爸妈妈每天要留一点时间和孩子单独相处，全神贯注在孩子身上，即使是10分钟也好，去倾听孩子想要说的话，或是陪他做他喜欢的事。倾听和陪伴的过程会让孩子了解爸爸妈妈对他的爱，爸爸妈妈也比较能够掌握到孩子现在有什么样的想法和感受。2.每天让孩子有2次试误学习的机会在安全范围内，每天放手两件事情让孩子自己去尝试，孩子可以藉由尝试错误来学习，从失败经验里萃取出成功的要素。爸爸妈妈的耐心在这里很重要，发现孩子做错时，先等一下下，不要急，用正面的角度看待孩子的失败，例如牛奶打翻了，微笑的对他说：“啊！碗打翻了，怎么办？”，让孩子自己设法解决问题。3.想办法让孩子知道别人的感觉和想法当孩子不知道别人的想法时，我们就告诉他。如前面所说，在他打断大人正事时问他：“你觉得我们现在正在做什么？”，这样他就比较能去反省自己的行为合不合宜。除此之外，爸爸妈妈也可以自我揭露：“我在跟阿姨讲话的时候你突然闯进来，我觉得有一点不开心”，让孩子知道别人有什么感受，这也是很重要的。如此一来，孩子就能够快速掌握到，别人的想法和自己是有点不同的，当他们累积足够的经验，就比较能够做到观点取替，也比较不会陷入自我中心的状态。遇到自我为中心的孩子怎么办 发表于：2008-06-03 查看： 评论： 点击查看源文 以下举例说说独生子女的父母必须遵守的要点- ?子女可以做的事，父母最好不要干涉或帮忙，尽量放手让孩子自己去做。唯有亲自体验，孩子才能不断地拓展各方面的能力。 让孩子自己去结交他喜欢的朋友，藉此累积和朋友游玩的快乐经验，并逐渐增加朋友的人数。记住，孩子和朋友一起玩时，大人最好不要加入：就算发生争执，也必须让他们自己去解决。 ?当孩子哭着要你帮他解决问题时，不必加以理会。一直到孩子能够清楚地用话语表达出自己的意思后，再去了解经过。 ?观察孩子时，不要只看自己的孩子而说他生气蓬勃或具有社会性，一定要和其它孩子互相比较。另外，在孩子上小学之前，最好先让他读幼儿园或托儿所，藉此培养其社会性。 ? 孩子上小学以后，要尽可能让他在附近的学校就读。这样不仅较容易结交朋友，发展社会生活的能力，同时也没有交通安全方面的顾虑。很多父母为了让孩子上明星学校而安排他到离家很远的学校就读，事实上这种越区就读并不是好现象。年纪较小的孩子，通常都希望和同校、同班的小朋友玩。基于这个因素，我建议各位家长选择邻近的学校。 ?多让孩子参加团体活动。例如在附近举行的露营、节庆活动、韵律体操。电影欣赏会等团体活动，都尽量鼓励孩子参加，藉此发展其社会性。在这个时候，即使孩子稍稍遭遇挫折，也要加以鼓励，让他仍然抱有希望。经常可以听到父母抱怨“孩子不听大人的话”。事实上，大部分的孩子都知道父母在说些什么，只是