浅谈多媒体课件对数学教学的作用.doc

多媒体课件在数学教学中的作用李家沟学区王艳林2017年6月22日多媒体课件在数学教学中的作用 山西省岢岚县李家沟学区 王艳林二十一世纪，是信息化的时代。近年来，随着科学技术的发展，多媒体在教育领域中开始得到推广应用，促进了教育的现代化进程，对提高教育质量教学效率有重要的意义。课件在我们的教学工作中起到了不可估量的作用。随着新课程标准的深入实施，大多数教师都比较重视课堂教学的效率。如今课堂的教学观念、课堂的教学形式和教学水平都发生了变化。因而在课堂教学中有效地使用多媒体课件，将会弥补传统教学上的不足，给课堂注入新的活力。 一、多媒体课件要为教学的重、难点服务。 现在的教学，为了迎合时代要求，为了使课堂气氛更加活跃，更能吸引学生，就肆无忌惮地使用了大量的课件资源。有些教师的课看似轰轰烈烈，课件也很漂亮，但没有突出教材的重点、难点，最终学生没有掌握本节知识。课件只起到了渲染气氛的作用，形同摆设。课件使用一定要注意的问题，一定要能为学生解决教学中的疑点和难点服务。在课堂教学中，教师要根据教学内容，结合学生的心理特点把握好教学时机，选准关键点，适时使用课件，对教学进度作出艺术化的安排与调整。在课件上要体现最需体现的东西，这样整个课堂才会张弛有度，才能更好地突破教学难点、重点，更好地为教学服务。如在教学三角形的面积公式时，我们用课件出示：把两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形的过程，从而得出拼成的图形的面积是原来一个图形面积的二倍，最后得出三角形的面积是所在平行四边形面积的一半，一半就要除以二。在这里，我们利用已学过的平行四边形的面积计算公式推导出了三角形的面积计算公式，这里运用了转化思想解决问题的方法，我们的课件在这里使用，达到了突破重、难点的作用，给教学带来了意想不到的效果。二、根据教学环节，掌握好课件出示的时机。 有的课堂虽然使用了多媒体，但仅仅是用课件代替了黑板，根本没有发挥多媒体课件的作用。有的用传统教学手段就能讲清楚而且效果极佳的课也搬来了课件，成为累赘。有的课堂虽然用了课件，但仅仅是作为高级的“幻灯片”使用，这些都忽视了师生之间交流、互动活动，削弱了教师与学生应有的知识传递与处理过程，没有起到课件辅助课堂教学的作用。课件是为教学服务的，必须注意课件使用的适时性。就课堂而言，课件出示是否必要，时机是否恰当，直接影响课件的使用效果，更会影响堂课效果。教师课件的出示，一定要根据课堂教学环节、教学需要和学生思维特征等多方面来考虑。在课堂上，学生对数学教学内容理解越深刻，其思维就越活跃，捕捉这一时机，顺势运用课件，可以使学生认识更深刻。例如，在推导圆面积计算公式的教学中，学生通过分组进行剪拼、操作等活动，有的把圆剪拼成近似长方形，有的把圆剪拼成近似平行四边形，有的把圆剪拼成近似三角形，还有的把圆剪拼成梯形。学生从不同的角度，用不同的方法分别推导出圆面积的计算公式。在这一过程中，使学生尝到了独立思考的乐趣，培养了学生的发散思维能力。一般推导圆面积公式教学到此结束，可是我在教学中并没有就此罢休，而就此设问：“把圆剪拼成哪种图形的方法最为简单最易操作、推导？”这一提问把学生的思维兴趣推向高潮，这时我就充分发挥多媒体课件的优势，逐一展示推导圆面积公式的各种方法，学生很快归纳出最简单易行的方法并说明为什么。这样使学生达到了不但“知其然”，而且“知其所以然”，学生的思维提高到一个新台阶，把课堂气氛推向了高潮。三、有效呈现课件，发挥其作用。课堂教学过程中，课件的使用能够把被感知的对象形象直观地呈现出来，还能把许多资料展示出来，使学习内容更加丰富，涉及面更广，优化了课堂效率，而且能让学生形象生动的进入教学情境中。不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更为集中、稳定、持久，思维更为积极活跃，从而达到预期的教学目的。合理使用课件，能有效地弥补传统教学的不足，化抽象为具体，把难以理解的内容或不容易观察到的事物用课件充分显示出来，调动学生的视觉直观功能，为突破难点创造出良好的氛围。在数学课上，好多知识都比较抽象，往往使学生感到枯燥乏味，而课件则能将静态的数学知识动态化，激发学生的学习兴趣，加深对数学知识的理解。课堂教学既是传授知识的过程，又是复杂的心智活动的过程，非智力因素是教学中一个不可缺少的重要组成部分。课堂教学中遇到抽象复杂的数学图形问题，若能合理利用课件的功能优势则可刺激学生的兴奋中心，调动学生的各种感观接受知识，使枯燥的理论生动化、抽象的概念形象化、复杂的问题简单化，从而充分调动学生的积极性与主动性，可收到较好的教学效果。例如，在教学直线、线段、射线时，我用PPT先描画出直线，描好后闪动两次，再在直线上点上一点，并闪动这一点和右边或左边的直线两下，再在离射线上的一点5厘米处点上一点，并闪动两点和中间的线两次，让学生在这一闪一动中，获取对直线、线段、射线概念的认识。用多媒体课件授课，教师无需更多的语言，就将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前，简化了教学程序，加快了教学节奏，提高了课堂教学效率。在教学：“角的认识”一课时，运用多媒体教学软件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点引出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样组成的，知道自己该如何画角。再分别闪烁出亮点和两条射线，让学生为它们起一个好听的名字。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，让学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。通过这样动态显示，将那些看似静止的事物活了起来，化静为动，使学生获得正确、清晰的概念。 四、多媒体课件制作的艺术性。制作花俏的课件，效果会适得其反，容易分散学生的注意力，会削弱主要内容，相反，好的课件是可以达到一举几得的效果的。我们的课件制作，一定要讲究实用合理。还要讲究艺术性，这种艺术性不是花哨，而是真正对学生学习有良好效果的艺术，包括形式和内容两方面。如有些老师在制作课件的时候，总喜欢把一些能动的物体放在课件里面，殊不知，学生的注意力已经被跳动的物体所吸引，而忽视了真正的教学内容，这样做未免是捡了芝麻而丢了西瓜，得不偿失！心理学家皮亚杰指出，活动是认识的基础，智慧从动作开始。教学要让学生“动”起来，实现眼、耳、口、手、脑的“全频道”接受，“多功能”协调， “立体式”渗透。多媒体辅助教学能更好的做到这一点，有助于培养学生的探索能力和创新精神。做为教师，可以根据教学内容和学生的特点，制作出符合学生认知要求的课件，最大限度的挖掘学生学习的潜能，强化教学过程，提高学习质量，让现代教育技术发挥其无穷的力量。 五、利用多媒体，提升课堂效率随着科学技术的发展，多媒体在教育领域中得到广泛应用，促进了教育的现代化进程，对提高教育质量教学效率有着不可估量的作用。利用多媒体，不仅可以把课本里的画面由静态变为动态，而且能把一些比较抽象的难理解的问题通过图像、声音、动画等方式模拟成现实过程，吸引学的注意力，激发学生的求知欲望。利用多媒体，培养学生创新能力。培养学生的创新能力将成为所有教育活动的一种基本指向，巧用多媒体可以开启学生心中的大门，点燃学生思维的火花，放飞学生创新的翅膀，让学生在学习中体验生活，在生活中快乐的学习。利用多媒体，能够让学生理论联系实际，提高学生运用知识的能力。采用交互式智能白板教学，老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，实现理论与实际生活的结合。让学生感到理论和日常生活是紧密相连的，理论是源于生活的，培养学生关注生活、关注身边的事物，学会理论与实际事务的联系，提高学生运用知识的能力。课堂上的交流和讨论，增强了学生之间的相互指导和学习，有利于提高团队协作能力。利用多媒体，提高教师的教学效率。采用交互式智能白