小学信息技术教学指导意见.doc

平邑县小学信息技术教学指导意见（试行）一、指导思想：信息技术教育是义务教育阶段的必修课程。开展信息技术教育，是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的重要途径。依据教育部颁布的中小学信息技术课程指导纲要（试行），为推进我县小学信息技术教学工作的全面开展，结合我县实际，制定本学科教学指导意见。二、教学基本目标（1）初步了解信息及信息技术对日常生活、学习的影响和应用，初步了解常用信息技术的使用方法，学会在网络环境下应用计算机处理简单信息。（2）通过观察社会、生活现象，初步了解信息的表示方式。在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄发展相符的信息技术进行学习。能够运用信息技术解决日常生活、学习中的简单问题，初步形成使用信息技术的创新意识。（3）初步形成对信息技术的求知欲，逐渐养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。知道应该依法负责任地、安全地、健康地使用信息技术三、教学的基本任务及要求1、课时安排 本课程分别在三至六年级开设，每周1课时，上机课时要保证总课时的6070%。使学生有充分的练习和操作时间，以达到理论与实践相结合的教学目的。2、教学内容安排小学三年级：认识电脑，熟练操作开、关机及鼠标的应用，并能按手指分工击准键盘及常规性(文件、夹的管理、桌面等)操作。小学四年级：掌握汉字的录入方法及中英文切换，熟练应用写字板操作系统，并能对文字进行保存、修改、复制、删除、移动、查找、替换、改变文字的字体、大小、颜色等能熟练排版；学习掌握网络基础知识及多媒体素材的处理（图片、声音的处理等）。小学五年级：能熟悉掌握幻灯片的制作及应用；学会掌握网页制作的基础知识；学习掌握数据的简单处理，结合生活实践加强练习。小学六学年：能够制作简单的动画（GIF动画）；学习掌握LOGO语文及其应用；了解算法的思想，通过这学期的学习达到提高学生的动手操作能力和想象力的教学目标。四、教学的基本原则：1、积极创造条件，开齐开全信息技术课程，实践动手课与理论课相结合。2、精心设计和组织富有创意的学习活动，留出足够多的时间让学生上机练习，引导学生生动参与、积极探索，让学生自己发现并提出问题，通过问题的解决，激发学生的探究欲望。3、提倡使用导学案，进行知识梳理，多设置一些带有主题性的问题，练习题型要多元化，丰富多彩，不拘形式，注意教学效果的反馈。4、加强双基教学，提高学生的基本技能素养；重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习和合作学习。5、认真研究课程标准，准确理解和把握课程性质和目标，要落实教学计划。五、教学的基本策略（一）、教学建议 在信息技术课程的教学过程中，应该更新教育观念，结合教学目标、教学内容和不同年龄学生的实际情况，合理继承传统教学方法，探索新型的教学模式，注重培养学生的创新精神和实践能力。1、加强教材研究，提倡集体备课。教师要钻研教材、教参和教学涉及的相关软件和教辅材料。提倡学校之间的教师通过多种途径进行集体备课，深入研究教法和学法，启发引导学生积极参与教学过程，保证每一个学生的健康发展，从而将素质教育的实施融于信息技术的教学始终。2、积极投身课改，尝试多种教学方法。小学阶段的教学，建议适当采用主题活动的方式。主题可以来源于学生的日常生活，也可以来源于其他学科的学习，但主题选择应围绕信息技术课程内容，实现信息技术课程目标。可以综合其他学科和学生日常生活的各个方面展开信息技术的教学，如键盘训练与拼音学习相结合；多媒体应用与辨物分类及自然知识的学习相结合；网络浏览与社会常识的学习相结合；益智游戏与思维训练相结合等等。教学中应注意激发和培养学生对信息技术的兴趣，重点培养学生运用信息技术的良好行为习惯。3、注重培养学生个性，重视合作学习。保证全体儿童青少年信息素养的发展，这就要从学生的兴趣、能力差异出发组织实施信息技术教育课程，通过兴趣小组活动、个别辅导等方式，为一部分具有特殊兴趣与能力的学生提供必要的学习机会。同时，考虑到学会合作是素质教育的一项基本内容，也是信息时代对人的一种要求，在信息技术课程中实施合作学习，让每一位学生都要担任一种特定的角色，防止“搭便车”现象的发生，在合作学习过程中增加生生互动的有效性，使学生在学习中不仅学到知识，更重要的是唤醒主动参与的热情，提升与人合作的能力。4、关注差异，联系生活，合理进行分层教学。由于学生原有的信息技术基础差异较大，对课堂教学任务完成的进度也存在很大的差别，因此，在信息技术课上要关注学生个体差异，进行分层教学、分类指导，为不同层次的学生设计不同的练习，使各个层次的学生都有所提高，从而较大面积地提高教学质量。同时，针对信息技术课程应用性强的特点，在教学过程中尽量选择一些与日常学习和生活紧密相关的知识和技能，培养学生应用信息技术解决实际问题的能力。5、重视教学评价，激励和指导学生的学习。信息技术的评价应当以促进学生发展为根本目的，紧密围绕课程的基本目标展开；应当充分发挥评价对学生学习行为的激励和导向功能，及时、全面地了解学生的学习状况，指导学生的学习行为，使学生由“学会信息技术”到“会学信息技术”；应当充分利用课程评价本身的教育功能，通过自评、互评等方式，引导学生主体意识的发展；应当充分体现课程评价对教师教学及其改革的调节功能，科学认识课程评价的各项结果，合理地设计和调节教学过程与方法。（二）强化的教学环节1、加强导课。导课要有时代感，要贴近学生的生活和实际，要有影响力，从学生感兴趣的话题入手，导课内容要与本课内容有紧密的联系，依靠教材又不拘限教材内容，形式要多样化，充分利用多媒体手段，要做到新颖而朴实。2、注重知识梳理。每一个章节，要把知识点进行梳理，由点到线，由线到面，由面形成知识框架，绘网络框架，以清晰简便的形式展示给学生，便于学生学习和记忆。3、用好学案。用好教材和网络教研资料、外地资料，要编印高质量的学案，学案的编写要提纲契领，紧扣课本，做到简而不繁，条理清晰，知识面覆盖全。4、适量练习。每一节课要配有高质量的练习题，题型要多样化，形式各样，要多设计一些半开放性、通过数据分析而得到结论的题目。5、认真设计实践活动。课堂教学要围绕知识点多设计一些实践性的活动，根据本课知识点，结合现实生活（情境）多设计一些实践活动或案例分析，实行分组教学，要让全体学生参与，积极动手，同时要让学生展现自己的作品或看法，让学生去谈他们的观点、去展现自己的作品，教师要适当指点和引导。6、多给学生留下探索的空间。不要把课堂上成对答案或者是演示操作的课，一节打了句号的课，看起来很满意，却把学生圈在一个圈子里，一切问题都解决了，没有问题了，我们怎样引导学生去探索，因此我们一定想办法多给学生留出一些空间，留出动手操作的机会。六、教学进度安排（可适当调整）小学信息技术四年级上册教学进度周次单元课题主要教学内容1第1单元文字处理小能手Word2000第1课 认识Word小能手初步认识Word2000，掌握Word2000的启动、退出，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用2第2课 文字的输入与保存掌握在Word2000中输入文字的方法；掌握保存、打开Word2000文件的方法；学会字数统计的方法3第3课 错误文字巧修改掌握常用的修改文字的方法4第4课 漂亮文字我来变掌握改变文字的大小、字体、颜色的方法5掌握设置艺术字的方法6第5课 设置段落的格式掌握设置段落对其、段落间距和缩进的方法7第6课 制作简单的表格掌握制作简单的表格的方法8美化表格的方法9第7课 图形工具百宝箱掌握利用绘图工具栏中的工具绘制简单图形的方法10第8课 图片的插入与设置掌握在文档中插入剪贴画的方法，并能够进行简单的设置11学习插入“来自文件”的图片，并对其进行设置12第9课 打印文章掌握设置页面边框、设置页面、打印预览的方法13第2单元 网上遨游第1课 牵手因特网掌握连接到因特网和浏览网页的方法14第2课 网海拾贝学会保存网页中的文本信息和图片信息15学习网页信息的保存方法，了解收藏夹的使用方法16第3课 网海导航员学习了解搜索引擎的概念，学习应用搜索引擎查找信息17熟练应用搜索引擎查找信息18第4课 网海畅游掌握网络学习的方法，能够有辨别的选取和利用网上信息19网上冲浪20期末考试小学信息技术四年级下册教学进度周次单元课题主要教学内容1第一单元收发电子邮件第1课 免费邮箱网上寻学会申请免费电子邮箱的方法，会发送电子邮件，能够登陆和退出电子邮箱2第2课 神奇邮箱大揭秘学会电子邮件的收发和邮箱管理3第二单元网上交流第1课 众说纷纭话论坛BBS了解BBS、帖子的概念，并会在论坛上注册4掌握在论坛上阅读、回复、发表帖子的方法5第2课 网络连着你我他QQ学会使用QQ工具进行交流6第3课 记录成长的足迹博客了解博客的有关知识，建立博客的方法7美化博客8第三单元多媒体素材的采集第1课 图片和文字的采集掌握采集文本、图片素材的方法9第2课 声音和视频的采集初步学会声音和视频素材的采集方法10学习合理运用声音和视频信息11第四单元简单的图像处理第1课 初识看图的好帮手认识ACDSee8.0，了解搜索图片的方法12第2课 照片的管理掌握ACDSee中管理图片的方法13第3课 照片的处理（一）掌握改变照片大小、对照片进行旋转、剪裁图片的方法14合理运用对照片的各种处理15第4课 照片的处理（二）照片艺术处理、调整曝光度、照片中插入文字的方法16合理运用，打印照片17第5课 制作电子相册认识和初步制作电子相册18制作电子相册19完善并播放电子相册20期末考试小学信息技术五年级上册教学进度周次单元课题主要教学内容1第1单元制作多媒体演示文稿第1课初始“电子西洋镜” 了解制作多媒体演示文稿的一般步骤；学会规划多媒体演示文稿作品。2第2课 给幻灯片化个“妆”掌握幻灯片背景的设置方法，学会文字的输入与调整方法。3学习如何放映幻灯片。4第3课 图文并茂的幻灯片（一）掌握图片的插入与调整方法；5灵活运用艺术字。6第4课 图文并茂的幻灯片（二）学会在幻灯片中插入表格，并熟练掌握修饰表格的方法；7学会恰当地再幻灯片中使用自选图形。8第5课 乘着歌声的翅膀学习插入音频文件的方法。9学习插入视频文件的方法。10第6课 给幻灯片添加动画效果学习如何使用自定义动画11学习设置幻灯片的切换效果和排练时间。12第7 课 玩转幻灯片学习如何设置超级链接。13学习动作设置的方法。14综合实践创作课综合实践创作一份成功作品。15第2单元 信息共享与安全第1课 信息及其特征了解人类可以感知各种各样的信息；掌握人类表达信息的多种方式；能够区别信息和媒体。16第2课 信息技术介绍掌握信息技术和其他技术的区别；能区分不同类型的信息技术。17第3课 信息化生活和学习掌握利用现代信息工具学习的基本能力。18第4课 信息共享掌握基本的信息道德内容。19第5课 信息安全掌握常用的信息安全常识和技能。20期末考试小学信息技术五年级下册教学进度周次单元课题主要教学内容1第一单元制作主题网站第1课 创作站点学习创建站点，在站点内创建文件夹、重命名文件夹方法，学习规划网站和搜集整理素材2第2课 新建网页学习新建和保存网页，掌握在网页中输入文字及其修饰方法，学会设置网页标题和预览网页3实践课：创作一张网页4第3课 图文并茂的网页学习插入图片；掌握设置图片的大小和对齐方式的方法；学习设置页面背景颜色和背景图片5实践课：制作一张图文并茂的网页6第4课 表格的制作学习插入表格及对其的各种处理操作7第5课 用表格布局网页学习修改表格属性；利用表格布局网页8第6课 设置超链接学习建立文本超链接；学习设置超链接打开方式；学习设置不同对象的超链接9第7课 制作网站首页设计网站首页，用图片热点建立超链接10设置热点大小；制作电子邮件超链接11第二单元数据处理初步第1课认识新帮手Excel认识Excel，掌握数据输入的基本方法12第2课 Excel新手上路学习工作表的编辑方法13第3课 数据的简单处理学习Excel公式进行四则运算14第4课 巧用函数效率高掌握常用函授的使用方法15第5课 数据排序见伯仲学习对工作表中数据排序的基本方法16第6课 表格数据的图形化学习用Excel建立简单的统计图标17第7课 巧手装扮工作表学习根据不同需要进行设置单元格格式的方法18第8课 综合实践学习掌握表格的美化方法；掌握不同图形在表现数据上的特点1920期末考试小学信息技术六年级上册教学进度周次单元课题主要教学内容1第1单元 计算机是怎样工作的第1课 揭开计算机工作的神秘面纱了解计算机的发展历史；理解计算机工作的基本原理。2第2课 与计算机交朋友了解计算机硬件系统的构成，尝试动手组装一台计算机。3第2单元LOGO语言乐园第1课 LOGO初步认识学会启动和退出PCLogo语言；掌握LOGO语言在屏幕上的显示方式；初步尝试使用程序设计命令。4第2课 LOGO基本命令（一）学会运用LOGO基本命令进行绘图；学会使用三种清屏命令。5第3课LOGO基本命令（二）学习抬笔、落笔命令的使用；掌握隐龟、显龟命令的使用方法。6第4课 颜色的设置与颜色填充命令掌握画笔颜色和背景颜色的命令格式；掌握封闭图形的填色方法。7第5课 重复命令学会使用重复命令绘制多边形和多角星。8第6课 重复命令的嵌套学会使用重复命令的嵌套画较复杂的图形9第7课 过程的使用（一）学习如何定义过程绘制图形；10掌握过程的调用方法；学习如何保存过程11第8课 过程的使用（二）学习如何载入过程。12掌握过程的编辑修改方法。13第9课 带参数的过程学会编写带参数的过程；学会执行带参数的过程14学习通过编写带参数的过程绘制不同形状的图形。15第10课 简单的计算掌握LOGO语言中的四则运算和表达式的输入方法；掌握打印命令格式，熟悉打印语句的两种功能。16综合实践课编程绘制较为复杂的图形。17第3单元 算法思想初步第1课 生活中的算法学会分析生活中的问题，能给出各种问题常见的解决方法和步骤。18第2课 算法优化学会用优化的思想处理生活中的问题。19第3课 算法的描述了解算法的常见描述方法，能用自然语言、流程图以及LOGO语言来描述生活中问题的算法。20期末考试小学信息技术六年级下册教学进度周次单元课题主要教学内容1第一单元 制作GIF动画第1课 文字闪烁动画认识GIF动画制作软件及其界面组成，学习文字输入编辑方法2掌握闪烁动画效果的制作、预览和保存方法3第2课 图像渐变动画学习画布和图像的添加方法4学习制作渐变效果5第3课 奔跑动画认识动画向导，初步学习奔跑动画的制作6熟练使用动画向导制作逐帧动画7第4课 眨眼动画认识工具箱和对象面板，初步学习制作眨眼动画8熟练运用上节课学习内容9第5课 动态效果套用学习使用“视频F/X”菜单10学习添加条幅文本套用动态效果11第二单元 网络技术应用初步第1课生活中的信息网络了解人类信息网络、网络构成要素12第2课 因特网基础知识掌握因特网基础知识、应用技能13第3课 因特网的应用了解因特网应用常识及应用技能14第三单元 感测技术初步第1课生活中的感测技术了解感测技术的概念，理解感测技术对社会生活的影响15第2课感测技术的高级应用学习了解传感器工作原理，及其技术应用，进行简单感测技术小实验16第四单元 通信技术初步第1课 通信技术概述了解通信的概念，学习原始的通信方式17第2课 通信技术的应用了解生活中的通信技术及其发展趋势，学习使用生活中的信息技术交流18第五单元 控制技术初步第1课 控制技术概述了解控制、控制手段及控制技术的概念；学习理解人工控制与自动控制的区别19第2课控制系统与智能控制了解智能控制系统在生活中的应用，简单了解智能机器人20期末考试附件一: 义务教育段信息技术学科“三五五”课堂教学策略义务教育阶段信息技术学科的教学策略。面对的群体是全市中小学信息技术教师。主要针对操作课的而言。实施这个策略的课堂环境最低要求为以下几个方面：教学要求微机室需有教师机并配有教学控制系统（软、硬件皆可）或投影系统。微机性能优良，操作系统及应用程序能满足正常教学需求。学生人手一机（最低为两人一机）。每学期上机时间不得低于总课时数的70%。教师情境创设激发兴趣设计任务自主探究，交流分享合作学习，释疑解难实践创作，展示评价梳理总结，拓展延伸学生动态评价总结经验学生动手分析任务完成任务独立思考发展个性基本框架教学过程一、情境创设，激发兴趣教师有目的地引入或创设生动具体的情境，引出学习任务。创设有利于探索的问题情境，在问题情境的不同细节中，设计进一步探索问题的建议和暗示，以激发学生对学习信息技术的兴趣、求知欲，形成积极主动的学习和使用信息技术，参与信息活动的态度。二、自主探究，交流分享本环节学生要明确学习目标和学习任务，在此基础上进行自主探索学习（分析任务、找出方法、自主学习）。在整个学习过程中要充分发挥学生的主动性，培养学生独立分析问题、解决问题的能力，使学生能够循序渐进地学习信息技术的知识和技能。学生将自主探究的结果进行分享交流，分享自主探索的方式、方法或解决问题的思维过程，交流探索过程中学生发现的问题。教师应让学生的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。三、合作学习，释疑解难本环节主要是解决学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题。教师将学生出现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到培养。教师在此环节中根据学生合作情况进行适时点拔，启发诱导。四、实践创作，展示评价本环节是教师在学生理解知识和掌握方法的基础上，设置适当的任务让学生进行实践创作，采用多种形式对学生作品进行展示、交流、评价。通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。五、梳理总结，拓展延伸本环节教师要指导学生梳理、总结本节课所学的内容，将学生单纯的热情升华为对知识理性的渴求，引发学生心灵感悟，激发深入学习的欲望，鼓励学生去探寻解决问题的其他方法,培养学生的发散式思维和创新能力。针对“三五五”的教学建议教师要根据信息技术的教学目标，为学生创设有利于探索的问题情境，引导自主学习和合作学习。创设的情境要结合学生心理特点，新颖有趣、寓教于乐，这有利于教学目标的顺利完成。在学生自主学习过程中，教师要引导学生借鉴已有的知识经验、教材、学习资源库等进行自主探究，并注重培养学生的信息素养。教师要鼓励学生从多角度寻找问题的解决方案，同时要求学生在小组合作中相互学习，培养其责任感和与同学合作的能力。在学习过程中，学生可以对学习过程和成果做自我评价和相互评价。教师适时指导学生，并引导学生做归纳和总结，培养学生的多元认知能力。教师可以根据不同的教学内容做相应的精简和调整，只要能融合课堂教学五个环节，实现信息技术教育教学目标的最优化即可。务必要注重实效，防止形式主义。附件二简单解读“三五五”教学策略“三五五”教学策略就是教学策略的几个主要的内容的简称。其中三指的是落实三维目标，是实施策略的目的。第一个五指的是坚持五个贯穿始终，是实施策略时应坚持的原则。第二个五指的是教学过程的五个环节，是具体的操作方法。下面我就针对策略的具体内容从几个方面作简单的解释。1、三：落实“三维目标”落实基础知识与基本技能的教育目标；落实过程与方法的教育目标；落实情感、态度、价值观的教育目标。解读：这三个落实，就是实施我们今天研讨的三五五教学策略所要达成的最终目标。要落实三维目标，就要对其有一个准确的认识。2、五:坚持“五个贯穿始终”这五个贯穿就是我们实施策略所要遵循的五个原则。情感教育贯穿始终。教育的精髓是爱的教育，爱的教育始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱和智慧。我们要以一颗平等的心去看待每一个孩子。真心去理解他们尊重他们。探究体验贯穿始终。精心研究“探究与体验”的内容、时机、方式、方法，转变教师的教学方式和学生的学习方式，培养学生优秀的思维品质、实事求是的科学态度、锲而不舍的学习精神和良好的意志品质。展示交流贯穿始终。展示交流学生自己的观点、方法、成果。教师在教学中要给学生提供进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、“成果”，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展创新思维，增强合作意识，提高合作能力，实现自身价值，获得自我激励。习惯养成贯穿始终。我们都知道良好的学习习惯可以让孩子受益终生。著名教育家叶圣陶先生说：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的学习习惯”。冰冻三尺非一日之寒，学生好的学习习惯不是一天就培养起来的，它需要教师不断的做大量的、重复的指导和培养。3、落实五个环节（一）情境创设，激发兴趣：兴趣是最好的老师，我们每一节课都能激发起学生的学习兴趣，那么我们的课的前景是非常光明的。案例：一位教师在讲网络单元知识点：是这校创设情境的：一只青蛙坐在井地惬意的享受生活，一只海龟爬到井口，看到青蛙，说：“井底之蛙，你成天坐在这里，哪里知道外面的世界有多精彩！”青蛙看也不看海龟，说：“哈哈，你知道的还没我多呢！”原来青蛙正坐在井底上网呢？海龟被网上许多新奇的东西吸引住了，也跳下井去和青蛙一起上网了。网上的世界真精彩！如果你是井底之蛙，你还会通过哪些方式了解外面的世界。反思：通过对情境的创设，不仅增强了情境的趣味性，而且激发了学生对用现代化的信息工具的兴趣，产生了解世界的强烈愿望。（二）、自主探究，交流分享：在此教学过程中教师要大胆放手给学生，教师应让学生的思维进行充分碰撞，以求获得解决问题的最佳途径，使学生在独立探索过程中不断获得成就感。如：在教学word单元中表格的插入时，先让学生自主探究表格插入的方法，大部分学生根据原有经验，完全有能力独立插入表格，还有小部分同学看书后，也能插入表格。在插入的过程中学生能够发现行数与列数的变化方法。大部分同学通过自学找到了行距、列距调整的方法。然后我们再通过小组交流，对探究的成果进行交流分享，交流方法和问题，在交流的过程中一些学习有困难的学生也得到了提高。（三）、合作学习，释疑解难：教师将学生出现的问题进行有机整合、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，以求开阔思路，对知识产生新的理解，使学生的团结协作能力得到培养。我们都知道一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩，生活中，合作无处不在。在些过程中：我们要做到：规范学生行为 发现火花 帮助学生排除障碍 引导深化。 (四)、实践创作，展示评价：通过展示学生作品，组织学生谈想法、做法和体会，一起讨论作品的优点和不足，以达到交流思想、取长补短的目的；同时教师对学生的作品给予点评。在点评时要充分肯定学生的优点，运用鼓励的语言，保护学生的自尊心和自信心，使其保持良好的学习势头。(五)、梳理总结，拓展延伸：本环节任务主要有两个，一是梳理总结，教师帮助学生梳理本节所学知识，建构起新的知识体系；二是拓展延伸，教师要深入激发学生的学习欲望，促使学生对新知识进行思考，把课堂延伸到课外，让学生在课外施展自己的才华，让知识在生活中得到实践应用。 2010.3.26 平邑县教研室灵活运用教学策略，实现高效课堂教学平邑兴蒙学校 王锐尊敬的各位领导、各位老师： 大家上午好！今天利用这次难得的机会向老师们汇报一下我在教学工作中的点滴做法，敬请老师们给于指导。一、精心导课，激发学生学习兴趣俗话说，“万事开头难”，我们上课也是这样。 新课的导入是教师把学生引入兴趣的大门，变“要我学”为“我要学”的重要一步。因此，我在进行教学设计时，就很注重对导课环节的设计，那么，如何选准最佳入口，去激发学生的兴趣，从而顺利地导入新课呢？在实际教学中我经常尝试下面一些做法： 1、创设情境，激发学生求知欲望我们经常利用音乐、录音、录像等手段来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。小学信息技术课堂上的情境导入也可以多样化，例如创设故事情境、创设问题情境、创设谈话情境等等。比如，我在教学在幻灯片中插入图片时，就创设了一个“诗情画意”的情景，我是这样设计的导课：课前我就播放配乐古诗，然后播放“高山流水”音乐创设一种诗歌的意境后，让同学来了个古诗朗诵接力赛，这时同学们争先恐后的朗诵古诗，之后我课件出示古诗配画的春晓等古诗，问学生美不美，想不想也来制作一个属于自己的诗歌乐园。这样学生不知不觉在情境中就积极主动的接受任务，激发了学生的求知欲。2、联系生活，激发兴趣在小学信息技术课的教学内容中，有制作贺卡、制作幻灯片，制作主题网站等内容，在教学这些内容时，我们不妨抓住生活实际，合理安排教学内容，以激发学生的兴趣。如在教学制作电子作品时，可以选择利用教师节、植树节等这些特定节日进行教学，这样不但对学生进行了一定的思想教育，还取得了良好的教学效果。3、重视方法，变乏为趣例如给低年级学生讲授指法这一教学内容，如果教师教学设计不得法，学生学习时肯定会感到枯燥、乏味，这样将会直接影响学生学习兴趣。因此，在教学指法这一教学内容时，课堂的导入显得尤为重要。这时我们就可以设计一个“警察抓小偷”之类的指法练习小游戏，这时学生的注意力马上集中起来了，使枯燥的教学内容变成学生乐学的内容，使得学生学得主动、学生快乐。实际上导课的方法还有很多，如开门见山导入法、设置悬念导入法、尝试导入法等等，但所谓“教无定法，贵在得法”。在实际的教学过程中，我们可以根据教材及学生的特点灵活处理好导课，使课堂都充满活力，充满创造力。二、因材施教，提高学生自主探究、合作学习能力1灵活运用教材，培养学生自主探究能力信息技术知识有很大的开放性，学生们也喜欢这门课程，我们就应该充分抓住学生的这一兴趣，发挥他们的主导作用，让他们自主探究，合作学习，真正理解和掌握计算机基础知识，这也是培养学生不断创新的手段之一。我们现在的信息技术教材大都通俗易懂，并且图文并茂，可以说大部分学生都可以看懂，这样，有时候我们就可以发挥学生的主动性和自学能力。比如在学习WORD“插入艺术字”时，教师可以先帮助学生找到插入艺术字的菜单位置，由学生根据课本自己探究学习插入艺术字的方法以及对艺术字进行调整的方法，这样不但锻炼了学生的自主探究能力，更加深了学生对知识的理解和掌握。再比如在学习制作多媒体演示文稿“文字的修饰”时，老师只需一句话提醒：你还记得我们在学习WORD时是怎样修饰文字的吗？其余就不必多说了，而是给学生充分的自我探索发现的时间。因为许多应用软件都是相通的，所以我们就可以放手给学生，自己解决问题，对于相对较难的地方，教师只要一点拨，学生就能轻松明白，培养他们自主学习的能力的同时，还明白了触类旁通的学习方法，在今后学习中，再遇到新软件新问题也不会难倒他们了。2注重教学内容设计，关注小组合作过程在这一环节，我们要注意的是不要让合作流于形式，表面上分了若干小组，但小组中的合作学习却没有有效运行。因此，要想高效的进行小组合作学习，我们必须注重合作内容的设计和合作过程的关注。如在学习完多媒体演示文稿模块之后，我要求每组学生合作设计一份电子报刊。根据作业要求确定主题后，小组学生开始查找并选择相关资料，进行初步的版面设计，当然主要是查找资料问题，它会占用学生们宝贵的时间，这时小组长们就开始发挥作用了，巧妙进行分工：有上网搜集文字的，有搜集图片的，然后通过网上邻居传送整合，排版时小组同学更是把自己拿手的绝活使了出来，从插入艺术字到使用文本框，从插入图片到使用图片美化背景，而且他们不再满足于简单的图文组合，还设置了动画效果，使得版面动感十足，创作过程不再仅仅是知识的简单叠加，而是力求进行纷繁工具的有序整合，促进了学生整合应用能力的发展。 信息技术课本来就是注重理论和实践相结合的综合课程，课堂上少不了学生动手操作，这个时候我们就应当让学生们大胆尝试，交流互助。只要是学生能观察的就尽量让他们去观察，能思考的尽量放手让他们去思考，能说的尽量让他们去表达，能自己完成的操作尽量让他们去动手。充分利用小组合作学习方式，组长帮组员，组员帮组员，组帮组，使学生们的合作、探究、自主学习能力得到更大的提高。三、学以致用，激发学生创作热情信息技术是一门知识性与技能性相结合的课程。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，而且还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并且在操作实践中不断创新。所以我们要鼓励和支持学生利用计算机，去做他们自己愿意做的事情，比如我在教授WORD中利用自选图形工具让同学们来设计本班的班徽，用艺术字设计本班的班训，在学生学习完浏览因特网和下载信息后，就可让学生利用网络资源及WORD工具或者多媒体演示文稿制作工具，制作一定主题的电子报刊。教学收发电子邮件时，可让学生每人给老师写一封信，说说学习信息技术课的感受。这些做法，既加深了学生们对所学的计算机知识的理解，又激发了他们自主创作的热情。学以致用，学有所用，让学生将所学的知识和技能用于解决现实中的具体问题，不断学习，为今后的学习、工作和生活提供方便，这才是学习信息技术的真正目的。这样让学生发现从书本上学到的东西能够应有到生活中，提高了他们的学习兴趣和积极性，同时对生活也有了新的认识，学习的兴趣也就更浓了。四、多元化展示评价，提高学生自信心与成功感教育心理学研究证明，正确的评价，适当的表扬与鼓励是对学生学习态度和学习绩效的肯定或否定的强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心等。所以，课堂上，我们要及时把握学生的闪光点，给予表扬和肯定。而目前我们一般采取的就是学生练习创作，然后将好的作品推选出来进行评价，然后大家看看这个作品还有哪些地方可以修改一下就更好了。但是，实际上我们还可以有更好的评价方式，你比如低年级的在学习绘画时，若有比较好的作品，我们就完全可以打印出来以表示表扬鼓励，甚至还可以集中打印出来进行全年级展示，这样既充分调动了学生们全面参与、积极动手、动脑的积极性，同时丰富了学生们的课外生活。下一步，我们学校几位信息技术老师还准备把学生的作品上传到我们学校网站上去，并让学生写上作品介绍及自我评价，同时也请学生们进行相互的评价，课后学生如对自己的作品不满意还可以修改再上传。这样无论是在评价还是在拓展方面都能将信息技术课中短短的40分钟拓展到孩子的生活中去。五、高眼光处理教材，实现课程的拓展延伸教学不能局限于一节课，局限于一时，必须着眼于学生的长远发展，以更高更长远的眼光来处理教材，实现课程的拓展延伸。比如在教学输入法打字时，在拓展延伸部分，可以这样设计：先课件出示512汶川大地震后灾区里坚强的孩子们的图片，然后让学生们给灾区的孩子们写一封信，表达自己的情感，给他们鼓励，这样，既运用了本课所学的输入法知识，还进行了思想品德教育。再比如我们在学习LOGO语言时，可以课下为学校设置校徽等等。 学生对知识有渴求，但课本表面的东西是远远不能满足学生的学习渴求的，在前面必学的知识完全掌握的情况下，适当的增加、扩充知识面，让学生具有独立探索的精神，让学生在知识面前具有研究的精神，就更能达到课堂教学活学活用的目标。总之，在教学中我始终以严谨的教学态度和积极的奉献精神对待教学，以宽容的心态和极大的耐心对待学生，努力钻研教材，灵活运用教学策略来完善我的课堂教学。尽管如此，在教学工作中，自身肯定还有很多不足之处，还需继续努力提高。希望全体老师多加指教，谢谢大家！ 2010年3月 浅谈信息技术课的教学方法平邑镇中心校 闫玉娟首先感谢教研室领导给我这次机会，能够和大家一起交流信息技术课堂教学中的点滴体会，探讨信息技术教学中的教学方法和教学模式等问题。下面我就从三个方面谈谈我在信息技术教学方面的一些认识，请各位领导和老师们给予指导一、学校信息技术课开课情况学校有微机室一口，配备教师机一台，学生机80台，基本上学生人手一台机器。我们学校是从三年级到六年级学生开课，一共是26个班级，共有三位信息技术专职老师。学校微机室作为教学的一个关键场所,使用频繁.但由于上机者的技术水平不一,病毒、误操作及微机硬件故障等多方面因素的存在,直接影响电脑的正常运行,对计算机教学产生很大的影响.为了提高教学质量,保证机器正常使用,学校微机室的规范管理,微机系统的科学维护,显得尤为重要.我们是从以下几方面管理的：1、制定规章制度规章制度是保障学校微机室各项工作正常进行的前提。微机室管理制度包括机房管理制度、学生上机管理制度、上机操作规范等。如在学生上机管理制度中，有人为造成电脑硬件损坏的赔偿制度；在上机操作规范中，有电脑使用过程中的注意事项。2、建立上机日志上机使用日志包含机房电脑的使用、故障、维修及系统维护情况，各班级的上机记录等。上机使用日志的建立，对我们老师及时解决电脑小故障（如键盘、鼠标坏等），给暂不能使用的电脑做标志，顺利地进行前后上机班级的交接等起重要作用，也有利于了解机房电脑的质量与性能。3、保持良好的机房环境适当的温度、湿度及清洁度是保证电脑正常运行的必要条件。当温度过高、湿度过高，时都会造成机器故障的出现。我们机房里配备了空调，而且也采取了必要防尘措施。4、机房维护电脑在频繁的使用中会出现鼠标、键盘等设备损坏问题，为了不影响学校的正常教学，我们备有鼠标、键盘、耳机、网线、水晶头等电脑配件，以便及时对电脑损坏的配件进行维修或更换。每天下午学生上完信息课之后，我们三位老师都会坐下来交流一下，我们在上课过程遇到哪些问题，探讨如何解决这些问题。然后整理机房，机器出现的问题，及时解决，保证第二天上课时，能够使每个学生都能用上正常机器。因此我们的学生机是基本上都能正常使用的。这与我们老师的管理有关，当然也离不开学生对机器的爱惜和保护。因此让学生养成一个良好的上课习惯，就非常重要了为了让学生养成良好的上课习惯。我们对上信息技术课，做了如下规定：（1）班主任送队。每次上课时，实行班主任送队签名制，学生在楼下按座号排队，依次进入微机室。这样既可以防止因拥挤而产生的危险，又可以使学生养成良好的习惯。（2）上课时学生需要遵守的规定。上课时禁止学生吃东西，喝饮料。让学生懂得爱护自己的机器，就像爱护自己的眼睛一样。每个新学期开学第一节课我们都会给学生强调上课注意事项。尤其是三年级刚开课的时候，学生的一些不良习惯比如吃东西、扔垃圾等非常的严重。每次上课时前几分钟，我都会给学生提要求，几次以后学生就记住了，就不会再随意的吃零食，扔垃圾了。整个机房就会干净整洁。老师在打扫机房时就会轻松很多。（3）下课时，要求学生整理机器，放好凳子，检查卫生，排队走出微机室。二、任务驱动教学法探讨在小学信息技术课的教学当中，传统的方法是老师手把手地灌输知识内容，学生依样画瓢似地囫囵吞下这些硬灌进来的内容。这种教学模式抑制了学生学习的自主性，压制了学生学习的创造性和积极性。那么，我们应该采取什么样的教学模式呢？ 鉴于小学信息技术课的教学目标是培养学生的信息素养及学生的创新能力，因此，必须鼓励学生敢于动手，勤于实践，从而培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。我从平时的课堂教学中认识到，培养学生的自主学习能力和相对独立的分析问题、解决问题能力的重要性，同时根据信息技术课的课程特点，运用“任务驱动”教学法，在信息技术教学中取得了明显的效果。下面我就以四年级文字处理小能手这一单元的教学为例来说明：1任务实例前置，激发学习兴趣小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的学习兴趣和意识。在图片的插入和设置一节的教学中，我尝试着将课前准备好的任务实例新年贺卡，一上课就呈现给学生，学生们被屏幕上漂亮的贺卡所吸引，动手实践的强烈欲望一下子就激发起来。由于他们产生了浓厚的学习兴趣，才使得文本框、图片的修饰、艺术字的处理等知识点的学习迎刃而解。学习兴趣的激发使得整节课的教学不是在被动灌输中进行的，而是在学生的主动参与中完成的。课前任务实例的精心设计是教学设计的关键。因此，任务的设置应更多的考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和生活中的情感需求。这一课正好是安排在元旦前上的，这时买一张新年贺卡送给同学或老师是他们常有的行为。当学生们了解了用计算机制作贺卡的技巧，为同学或老师送上一份电子贺卡，既可以达到沟通的目的，也可以使他们体验制作的乐趣和成功的喜悦。贺卡实例的引用深受学生喜欢，学生们在学习这一节时，特别的感兴趣，积极性很高，当然教学效果就很好了。2完善任务实例，培养探索精神创造是发展的灵魂。高年级的学生有了自己的想法，喜欢独立的获取知识，所以在教学内容的安排上要注意留给学生一定的创造空间，把握好教师讲授与学生实践的空间与时间的尺度。如果说刚接触新软件时，老师课前精心设计的任务实例对学生还有吸引力的话，当他们掌握了一定的知识、技能后就不再满足于完成那些照猫画虎的模仿性任务了。他们希望探索，喜欢自己去寻找软件中新的精华，但却常常不知该怎样入手。此时我们不妨为其设置尝试探索性任务，为他们提供一定的再创造空间，帮助他们学会观察、学会想象、学会学习。例如，在学习图形工具百宝箱一课时，我给出用“绘图”工具栏里“自选图形”中的横卷形按钮画出“诗卷”，在其内用“竖排文本框”加入唐诗静夜思的例子后，就让同学们利用自己创造性的头脑大胆发挥，自己创作。他们有的从Word自带图片剪辑库中找到教师讲课的图片，用“绘图”工具栏中取消组合的方式将其中的教师分离出来，移于“诗卷”一侧，做出教师讲解诗句的样子，而有的同学则从网上下载人物图片作为教师附于“诗卷”旁；也有的同学用“绘图”工具栏里的“自选图形”中的注释图形按钮，在教师头上画出注释标记，在其中加上语句，作为教师对诗句的讲解说明；更有的学生，对美术特别的爱好，将“诗卷”的颜色设置为过渡颜色（双色、单色、预设）、纹理（预设纹理、其他图形纹理）、图案（各种效果）、图片（任何来自文件的图片）等填充效果，种类繁多，目不暇接。学生们将这些技巧，在相互交流中表现于作品的适宜创作空间中，真是乐此不疲。在创造的同时，也会遇到某些技术上的难题，同学间的切磋、老师的点拨，都会使得他们豁然开朗。学生们的动手操作能力，提出问题、解决问题的综合能力在同学的交流合作、老师的启发引导的良性循环中逐步得到培养。3自选任务主题，注重个性发展信息技术教育以培养应用信息技术解决实际问题的能力为主线。信息技术教育的过程，是学生动手实践的过程，也是学生的一个创造过程。本着对发展学生个性和创造精神有利的原则，当学生具备某一知识系列的操作能力后，我经常会设置一些综合性的、具有挑战性的创造性任务。例如，在文字处理一章的学习即将结束时，我让学生们上机制作一份A4纸张大小的彩报，要求内容健康向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观大方。为了便于学生的创作更贴近实际生活、解决实际问题，我提供了一些当时社会上的热点话题，如国庆六十周年、2008北京奥运、美丽的校园等题材。学生们可以几个人一组分工合作的进行设计，也可以单独完成任务。在确定了各自的主题以后，同学们自己去搜集资料，有的摘抄、有的下载、有的自创。制作时也是百花齐放，有的采用文字下面配有底图的方式：有的采用小块文字拼凑的编辑方式：利用“文本框”和“竖排文本框”，将不同版式的内容各居一方，再通过文本框框线的有无和线形的样式的美化，编辑小报。更有的利用表格来划分彩报各部分的内容，再通过表格框线的有无，线形的颜色、粗细等美化版面。大型作品的创作也正是学生们个性化发展的体现和团结合作精神的培养。学生们的协作分工，制作技艺的吸纳和完善，无不激发学生们的创作灵感和创造意识。同时也正是这种团结合作的方式，才使得学生们的学习更趋于自主化和探索性。总之，通过教学实践，在运用了选择难易适度，符合学生生理、心理发展水平的生