小学未来五年发展规划（2008春——2012秋）.doc

小学未来五年发展规划（2008春2012秋）（2008年1月20日第五届教代会讨论通过）一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，认真贯彻党的教育方针和义务教育法、教育法、教师法、未成年人保护法等法律法规，依法治教、治校，深化基础教育课程改革，继续深入推进素质教育，加强学校民主管理，大力改善办学条件，全面提高教育教学质量及整体办学水平，推进学校建设的现代化程度，走科研兴校，实验强校之路，注重培养德才兼备并具有创新精神和实践能力的学生，争创省级示范学校。二、奋斗目标把学生、教师、学校三位一体同步发展作为办学目标，坚持以先进的教育思想为指针，以综合评价为导向，以教育科研为动力，以课堂教学为突破口，以教师整体素质的提高为保证，以学生的主动健康和谐发展为培养目标的整体办学思路。培养“自主、合作、探究、实践”的学习思想，造就“会学、会做、会创新”的一代新人。让师生在共同的创造性教育教学活动中得到主动和谐发展，切实发挥实验小学的实验、示范、辐射作用。最终实现“创人民满意的教育，办人民满意的学校，做人民满意的教师，育人民满意的孩子”这一宏大目标。三、具体发展规划1、控制班额，力争将班级数控制在四十二个，每班学生数不超过六十人，服务范围内适龄儿童入学率、巩固率100%。另设学前班5个。2、领导班子年轻化、专业化、知识化，配备符合上级要求，整体水平高，管理能力强。内设机构及岗位设置合理。4、建设一支具有高素质的综合能力强的教师队伍。教职工性别比、年龄结构力争符合上级要求，加强对骨干教师的培养，力争各年级各学科均有骨干教师或学科带头人；加强教育科研工作，努力提高教师的参与兴趣和积极性，使教改教研参与率达100%；加强对课题研究的管理，提高其科技含量，力争人人都能参与研究，个个都能出成果；形成一套常规性、制度化、可操作的教师校本培训的长效机制，努力改变教师的知识结构，提高教师的知识层次和从事现代化教学的水平和能力，并使每位教师都能创造性地开展教育教学工作，建设一支有较强学习、实践、创新和探究能力的教师团队。5、学生行为规范合格率达99%，学生除各科成绩合格外，还应具备较强的科技创新素质和五种能力，即实践探究能力、自主学习能力、交往合作能力、信息处理能力、创新能力。与其他兄弟学校相比具有四大优势，即基础扎实优势、英语口语优势、文艺特长优势、可持续发展优势。6、加强艺术教育和学生特长培养，要保证每名学生都有一门正当的业余爱好，有一样特长。7、改善办学条件，使学校的现代化程度达到全州领先水平。购置更新实验仪器，改造实验室，尽力满足科学实验的要求；改建多媒体教室，使其能满足各学科上课的要求，添置美术、音乐教学设施和体育器材，改造音乐室、美术室，使其具有浓厚的艺术氛围；微机室做好更新换代和维护工作，保证信息技术课的需要；安装闭路电视系统，建立红领巾电视台；完善校园网络，争取每个班有一台电脑、一台电视机；购置新的录音机，满足语言类课程教学的需要；改善教师办公条件，逐步更换办公桌椅，改造学校电路，改善教师冬天取暖条件；重新修建学校师生餐厅，兴办校园超市，以方便师生生活。8、提高教育科研的科技含量，借助信息高速公路学习外面的先进经验并使学校的教育科研成果得以广泛宣传与推广，同时大力进行网络教研，充分利用远程教育空中课堂，和各种可以利用的教育教学资源，使我校的教育科研走在全州前列。9、在课堂教学上链接学生生活、社会、自然，教学方式与学习方式发生重大变革，建立并运行具有明显的实小风格，体现新课程理念的“自主探究合作”教学模式，师生广泛享受教育、享受课堂。 10、在育人环境上实现两大突破，一是有限向无限的突破，建立“大课堂”理念，倡导综合化，让课堂融入社会、生活与自然之中。二是有形向无形的突破，通过网络开辟空中学校，实时开展教育教学、校际交流，实现资源共享。四、主要措施（一）、大力提升教师专业水平，打造有一支有理想、有思想、高素质、高水平的教师团队。建立高层次的教师业务进修制度，特别是校本师资培养力度，积极采取有效措施，切实提高教师实施新教材的能力和现代化教育水平，建立教师外出学习交流制度，组织教师参加高水平的研修、交流会议，开拓教师的眼界，吸取各种先进的理念和经验，以提升自身的教育教学水平。制订“梯队培养”计划，深入分析教师队伍的个体现状，科学地指定有针对性的培养计划并加大过程监控。在提高并保证整体教师队伍水平的基础上，学校重点打造骨干教师队伍，通过传、帮、带，结对子，外派培训，压担子，承担课题、教改研究任务等形式，在三至五年内，培养一批在省、州、县具有较大影响的骨干教师、优秀青年教师和学科带头人。在政策允许的前提下，通过公开招聘等办法，新招聘约20名青年教师。不断优化教师的年龄结构，实现教师队伍老中青相结合的组合，提高教师的整体素质。（二）、加强教学常规管理，推进素质教育，努力提高教学质量。 继续加强教育教学常规管理，提高管理工作水平。一是认真贯彻新课程教学计划，落实课程安排，完成教学任务；二是继续完善教师备课、教研、课堂教学、作业批改、学业考核等评价制度的建设；三是继续完善教师年度考核办法、完善教师的业务档案管理等，不断完善教师工作评价与奖励制度；四是加强课堂教学主渠道的管理，规范课堂教学；五是加强教师岗位练兵，不断学习改进教育教学方法，提高教师的教学水平；六是进一步规范学生的作业，提高学生的作业质量；七是加强对常规工作的检查，落实教学常规工作；八是加强对学业评价的改革，建立、规范学生的考试制度，公正评价学生学业。 （三）、加强教育科学研究，提升学校自主发展和创新的能力。以学校教科室为龙头，指导全校教师开展教学研究工作，加强教学与课题的研究，不断完善教研与备课制度，不断提高教师的教学研究能力。一是学校将进一步完善与健全课题研究、教学研究制度；二是通过开展国家级协作课题、省、州、县、校级的课题研究，不断提高我校课题研究的水平与能力；三是多学科，多层面、多形式、多途径地开展教学研究活动，通过活动与研究，不断培养教师的教科研能力，总结与撰写能力，指导与教学能力，力争各学科有不同级别的学科带头人；四是研究开发具有实小特色的校本课程，使之形成较完善的，能体现学校办学理念和办学水平的校本教育资源；五是深入开展校本网络教研的研究，依托网络优势研究并开发网络教研的新模式，引入博客、个人主页、QQ群等网络工具，使教学研究的开展突破时间和空间的限制，将有限的学习资源转化成无限的交流与合作。 （四）、弘扬特色，提升学校层次。过去我校有很多特色教学，现在已经丢失，在今后五年里，我们将采取措施重新加强这方面的教学，如学生腰鼓队、武术队、合唱团、篮球队等要重新建立起来，此外，还要加强英语口语教学，并力争在这方面形成自己的特色，同时，注重创建良好的校园文化特色。建立以走廊文化、墙上文化、班级文化、演播文化、艺术文化、橱窗文化、人文文化为特点的浓厚的校园文化氛围，使校园环境达到潜移默化的育人作用。并以此提升学校的层次和品位。 （五）、坚持向外挖潜、向内使劲的思路，发展校办企业，改善办学条件。内引外联，加大向外、向上争取教育投入的力度，并努