幼儿园教师专业素质标准.doc

幼儿园教师专业素质标准一、专业理想1.认识幼儿园教师职业的地位和作用，树立神圣的使命感。2.乐意在专业工作实践中体现自已的个人价值与社会价值。3.确立对儿童一生的学习和发展负责的信念，具有高度的责任感，致力于不断完善“促进儿童身心充分发展”的教育方案。4.有近期和远期的工作目标和自我发展目标，并努力实现自我追求。5.在与儿童、家长、领导、同事交往的过程中表现良好的职业道德、文化修养、工作作风及人格魅力。二、专业态度1.乐意接纳并关爱班上每个儿童，维护儿童权利，顺应儿童需求，平等对待每个儿童，保证他们拥有同等的教育机会。2.理解并尊重儿童的个体差异，帮助每个儿童积极、充分、富有个性地发展。3.关注儿童的学习过程，尊重儿童独特的见解，倾听、理解儿童的想法与感受。4.能根据教育需要为儿童创设丰富的活动环境与学习机会，支持儿童的学习。5.能意识到自已的言行对儿童身心发展的重要性，能及时进行自我调整，以自身的人格魅力促进每个儿童人格积极和谐地发展。6.关注世界幼儿教育改革新趋势，及时吸纳幼儿教育新信息，精心研究、设计课程方案。7.在一日活动中，能始终保持饱满的工作热情和良好的教育态度。8.愿意与儿童、同事互相学习、合作，在分享经验、分享智慧中不断提高专业水平。三、专业知识1.学习并贯彻国家的教育法规及有关国际公约，如教师法教育法未成年人保护法幼儿园管理条例幼儿园工作规程幼儿园教育指导纲要（试行）儿童权利公约等。2.掌握幼儿生理学，幼儿心理学、幼儿教育学、特殊儿童教育学和教育教学法的基本理论和基础知识，并学以致用，指导教育实践。3.自觉学习卫生保健、保育知识与技能，并运用于保教实践。4.全面理解、实施并丰富园本课程。5.及时了解科技新成果，学习教学实践中需拓宽的各学科知识。6.认真学习并掌握相关的现代教育理论技能。四、专业能力1.能正确认识儿童是正在发展中的完整的个体，全面了解儿童的发展潜能和特点。2.在与儿童一起生活、交往的过程中，多角度地观察、了解儿童，研究并掌握儿童学习和发展的特点和规律。3.在了解本班儿童特点的基础上，结合儿童的需求和生活经验，选择并组识教育内容。4.为儿童创设关爱、尊重、和谐和支持心理环境，创设健康、丰富的生活和活动环境。5.有效组织适合儿童自主活动、激发儿童思考与探究、激励儿童不断学习的多种形式的教育活动。6.有效促进儿童间符号检验极互动与交往，建立积极、良好看互动关系，创高能原子利于儿童学习和以展的合作性学习环境。7.在组织一日活动的过程中，能敏锐地察觉儿童的问题、困难和需要，并及时给予适宜的支持、帮助与引导。8.以发展的眼光客观地观察、积极地评价儿童，并能调整、能上能引导儿童同伴、家长及其他保教人员对儿童的评价，形成以积极性评价为主的集体氛围。9.以专业教育者的角色向家长宣传先进的教育理念，争取家长的理解、支持和主动参与，帮助家长提高教育能力。充分、有效地运用自然环境和社区等教育资源，优化儿童的生活与成长环境。10.经常反思自已的教育教学行为，在反省、分析、判断、概括、总结的过程中不断调整教育教学实践工作，提高教育教学质量。11.具有不断加强自身专业学习的意识，不断提高自已的专业水平，不断完