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文档简介

小学语第一单元教案设计 设计思路： 大海的歌由三篇清新、活泼，充满情趣的小韵文组成。诗中描写了大海的不同特点,抒发了作者对大海的喜爱之情。诗文中运用了大量的比喻、排比、对偶等手法来描写大海，表现出作者丰富的想象力。本文教学之初借助音像资料，丰富学生对大海的认识，初读课文之后进行生字教学；教学重点通过朗读，品味诗中语言美，培养学生想象力。 教学目标： 1理解课文内容，了解大海有哪些特点，体会作者的思想感情。 2能正确、流利、有感情地朗读全诗，背诵诗歌。 3认识“纹、潮、仰、翻、腾、琴、渔、帆”等8个生字，会写“纹、映、仰、翻、滚、奔、腾、琴、奏、帆、睡、闹”等12个生字。理解“穿梭、绽开、滔天波浪”等词。 教学重点： 1理解课文内容，了解大海的神奇与变化多端，培养想象力。 2引导学生读出自己的感受，背诵喜欢的段落。 教学难点：有感情地朗读课文，了解大海的特点；想象诗中描写的情景，激发学生热爱大海，热爱大自然的情感。 课前准备： 1搜集关于海的有关资料，特别是图片资料。 2多媒体、生字卡片。 教学过程： 第1课时 一、导入，激发情趣 1.教师导语：同学们，你们看见过大海吗？能说说你心中的大海是怎样的？ 2.学生初谈对大海的感受。 3.（展示第二屏）学生欣赏大海的图片后进行语言训练：(展示第三屏)看了图片，说一说你此时对大海的感觉。 4.揭示课题：(展示第四屏)今天我们就来学习一组描写大海的诗歌。齐读课题。 二、初读课文，整体感知（小组合作学习） 1.自由读诗歌后认读生字词。(展示第五屏) 2.去了拼音，还会读吗？（展示第六屏） 3、出示生词卡片，强调读：鼾声、潮声、绽开、掀起 4、结合生活理解“鼾声”、绽开、掀起 5、检查读文情况： 6、指导学生读通读顺。（师范读学生跟读、集体读） 三、记忆字形，指导书写 1.出示字卡，认读本课生字并进行组词造句。 2.指名读课文，纠正字音。 3.小组讨论如何记忆字形，如何把字写好看。 （1）自主学习生字。（读准音、想办法记住字形） （2）小组合作讨论。（音、形） （3）学生选出最难写的字，师生探究。 （4）小组汇报对其他生字的记忆方法，教师点拨，对比、区分形近字。 （5）学生练写，小
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