快乐的动物.doc

快乐的动物教学设计课 题快乐的动物授课教师李英梅学 科小学数学课 时一课时学 校渭南市实验小学年 级二年级教材分析：本节课是在学生初步理解了除法运算的意义，会用除法解决一些简单实际问题的基础上来学习的。教材通过主题图，让学生体会动物之间的数量关系，从而体会“倍”的含义，把“求倍数”作为除法运算的一种应用。学情分析： 学生已初步理解了除法算式的意义，会用2-5的乘法口诀求商，弄清了乘法与除法之间的联系，会用乘除法解决一些简单的实际问题。学习目标：1在情境中体会“倍”的意义。学会动手操作找出“倍”的数量关系。2初步建立“倍”的概念，让学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。3培养学生学习数学的兴趣， 培养思维的灵活性。设计理念：通过创设情境，采用合作学习的方法组织教学，在教学中通过教师组织、引导，使学生在自主学习的基础上合作、探索、交流，完成本课的学习任务。教学重点：理解“倍”的含义。教学难点：理解“倍”和“几倍”的概念。教师准备： 多媒体课件、动物图片、答题纸（每人一张）。学生准备：圆片20个。教学设计：预 习 案精要点拨【我会填】16里面有（ ）个3。24个2是（ ）。3个3是（ ）。31个2是（ ），2个2是（ ），3个2是（ ）。【我想知道】 。研 习 案精要点拨【我想学】一、情景创设。谈话引入：一阵雷雨过后，天空显得格外晴朗，一些小动物也都出来玩了，大家想不想和老师一起去看一看呢？（想）今天，我们就一起走进快乐的动物这节课，探究数学问题。板书课题：快乐的动物【设计意图】谈话导入，师生联络感情，激发学习的动力，共同走进学习之中。二、问题探究1.理解“倍”的含义。（1）结合图动手摆一摆。师：（出示主题图）同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？（学生说完，教师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8）师：如果老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，（边说边贴动物图像）谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的圆片，也像老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：孩子们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？小鸭的只数是6（板书6）；小猴的只数是3（板书3）6里面有几个3呀？6里面有2个3，（边说边圈）我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。（边说边板书）生：6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2（板书：“倍”不是单位名称）师：如果又来了3只小鸭，（加3个磁扣，请孩子们也加3个圆片），谁知道现在谁是谁的几倍？为什么？（2）学生尝试练习，进行讨论，再集体汇报，教师讲解：现在小鸭是9只，小猴是3只，（板书9），9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。（把2倍改成3倍）师：如果要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？（把63=2改成93=3）【设计意图】通过学生动手摆一摆，来发现数量之间的倍数关系，为后面学习做好铺垫。让学生独立解决图中的其他倍数问题，发现问题并解决问题。2.拓展信息，深化认识。（1）请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？（2）在小组内交流，可以摆一摆，算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。（3）汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解：小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4【设计意图】让学生独立解决图中的其他倍数问题，发现问题并解决问题。小猴的3只是标准量，小鸭的6只就要3个3个摆放。口头叙述：6里面有2个3，我们就说6是3的2倍。强调：“倍”是两个数量之间的一种除法关系，不是数量单位。复 习 案精要点拨【我会用】1课件演示：其实今天来参加这个快乐聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。（小猫，小老鼠）2尝试解决问题，把你的算式写在自己的练习本上，行吗？集体订正，展示台展示2-3名学生作业。3还有很多的小动物呢！（出示蝴蝶，蜻蜓） 结合课件完成。4出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！（出示淘气，机灵狗比身高的图）师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决这个难题吗？ 要求：打开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把自己的想法填到书上。 集体订正，教师重点讲解（课件操作）。【设计意图】让学生会用知识来解决问题，通过展示台、课件更加直观、形象，便于更好理解、掌握知识。【我能行】找一找生活中的倍数问题，说给自己的爸爸、妈妈听一听。【我学到了】孩子们，今天我们学习了什么知识呀？板书设计：快乐的动物 （“倍”的认识）-“倍”不是单位。小鸭数是小猴的2倍。 6是3的几倍？ 632小鸭数是小猴的3倍。 9是3的几倍？ 933【设计意图】通过板书，让孩子梳理本节课所学知识，掌握方法和知识要点。教有所思：“倍的认识”是学生接触“倍”的概念的第一节课，由于倍的概念比较抽象，学生不易理解，所以，我以创设情境，自主探索结合动手摆一摆圆片，让学生通过看得见、摸得着的东西，去感知抽象的数学知识，从而激发了学生的学习兴趣，并在不断地情境中展开教学。1.注重学生的动手能力培养。通过看图，找出相关的数学信息，用圆片代替实物进行摆放，这样很直观，便于学生将抽象的倍数通过图一目了然。也符合学生的年龄特征。从而顺利的完成了教学任务。2.注重方法渗透。本节课中我多次安排摆一摆、画一画等活动，让学生边学边练，通过语言叙述，进一步加