幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰花(四篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰花(四篇)目录：幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰花一幼儿园小班生活活动教案：夏天的知了二幼儿园小班生活活动：小熊搬家三幼儿园小班生活活动：我们爱吃大柚子四- 1 -幼儿园小班生成活动：玻璃上的冰花一一、主题产生今天天气骤变，马有成一早来到幼儿园，刚走进盥洗室，就大声叫起来：“老师，你快来看呀，玻璃上有冰花，真漂亮。”其他幼儿听到马有成的话后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。韩业达：“玻璃上的冰花真像礼花。”韩舒宁：“我看像一朵朵的菊花。”李小鹏：“我家的窗上也有冰花，还有马路的地上也有冰花。”马佳奕：“我家的窗户上没有冰花。”历筱厉：“哎，真奇怪，为什么教室玻璃上没有冰花，而盥洗室玻璃上有冰花？”孩子们议论的非常热烈。“玻璃上的冰花”引起幼儿的兴趣，教师作为幼儿活动的观察者、时机捕捉者，首先敏锐的捕捉到幼儿的兴趣所在渴望了解冰花的秘密，同时，迅速判断出生成冰花这一探索活动的价值和可能性：一是正逢冬季，冰花是冬季的一个主要特征，幼儿易搜集有关信息；二是对于冰花幼儿有感性认识，有必要对幼儿进行相关的认知经验的丰富；三是通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望。鉴于此，有关“玻璃上的冰花”主题产生了。二、主题实施1、了解幼儿对冰花的已有经验教师：“你们知道冰花是从哪里来的吗？”马有成：“因为冬天天气太冷了，所以有冰花。”韩业达：“冬天到了就有冰花，还下雪呢？”教师；“你们还在哪里见过冰花？”韩舒宁：“电视上有许多好看的冰，还能滑冰。”史丽媛：“我家的玻璃上也有冰花。”崔鹏：“冰箱里也有冰。”邱月：“妈妈说南极很冷，有很厚的冰。”马佳奕：“我家没有冰花。” 教师：“为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花。”马佳奕：“因为我家有暖气，暖和，所以没有冰花。”李小鹏：“有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。”2、探索冰花的变化，激发幼儿深入探索欲望我请幼儿及时关注盥洗室玻璃上冰花的变化。快到中午，马有成来“报告”玻璃上的冰花变淡了，有的地方没有冰花；起床后，有的幼儿来报告他们的发现：“玻璃上的冰花不见了”。我请幼儿讨论：“为什么冰花不见了？”马有成说：“因为教室里开空调，屋里暖和，所以玻璃上的冰花不见了。”“那怎样才能使冰花永远在玻璃上不变呢？”我给幼儿提出新的问题。孩子们开动小脑筋，大胆讲述自己所想的办法，李小鹏：“天气冷，不出太阳，玻璃上的冰花就不变。”韩业达：“冰花放在冰箱里就冻住了，不变了。”我并没有肯定或否定幼儿的答案，而是鼓励他们通过各种方法去验证自己的答案。3、实验验证教室里可以冻冰花。”他们讨论的非常热烈。于是我鼓励幼儿自己动手制作冰花，有的幼儿选择在室外，有的幼儿选择在室内，有的幼儿选择放在家里的冰箱里。第二天，他们发现，室外和冰箱里的冰花冻好了，而室内的冰花还是水，我请幼儿分析原因，使幼儿知道水遇冷能结成冰的道理。接着，我又引导幼儿做实验，把冰花放在不同的地方，看看冰花有什么变化，孩子们发现放在室内的冰花很快化了，而放在室外的冰花没有化，实验结果告诉幼儿：冰遇热会化成水。4、表征幼儿通过探索、实验、交流，对冰花有了初步的感性认识。教师鼓励幼儿用多种表征手段进行记录，马佳奕小朋友画了两块玻璃，一块玻璃上方画了几条斜线，代表北风爷爷，玻璃上画有漂亮的冰花；一块玻璃上方画了太阳，玻璃上画有一串串水珠由于小班幼儿受绘画技能的制约，他们将自己的表征图讲述出来，教师帮助他们一一记录了下来，从而巩固强化了幼儿对冰花的认知经验。三、反思幼儿对周围的环境充满好奇，冰花作为冬天的一个自然现象，深深地吸引了幼儿，幼儿对冰花也有一定的感性认识，在孩子探索活动的过程中，教师抓住幼儿的兴趣及需求，组织幼儿讨论实验对比，让幼儿在具体操作中获得有关冰花的知识经验，激发幼儿的探索欲望。由于活动符合幼儿的兴趣及需要，幼儿参与活动的主动性极高，在活动中思维活跃，积极探索，大胆表达自己的见解。通过探索，幼儿在原有经验的基础上又拓宽了新的认知经验，这正是落实了纲要提出的：教育内容既要考虑幼儿已有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验，既贴近幼儿的生活，又有助于拓宽幼儿的社会经验。4 / 10幼儿园小班生活活动教案：夏天的知了二【活动目标】1、了解知了的外形特征和鸣叫特点。2、懂得在别人休息的时候要保持安静。【活动准备】课件夏天的知了。【活动过程】一、说一说：知了。1、教师打开课件片头画面。教师点击知了：小朋友，听一听，这是谁发出的声音?2、教师播放知了视频，让幼儿欣赏。3、小结：知了又叫蝉，是夏天才有的一种昆虫，它一般生活在树上，会发出吱吱的鸣叫声。二、欣赏儿歌：知了1、老师念儿歌，请幼儿整体欣赏一遍儿歌。2、师：小朋友，为什么说知了真不好呢?3、师：因为知了的叫声听起来很像知了、知了，所以我们以为它在说知道了呢!三、评一评：谁做得对1、教师点击呈现课件中的四幅画面。师：小朋友，妈妈在睡觉的时候，知了总在吵，知了不好。那你们看看下面的几幅图里，小朋友在午睡的时候谁做得不好，谁做得好呢?2、教师逐一点击四幅画面呈现动画，请幼儿判断：画面中的小朋友在做什么，这样做对吗?3、根据幼儿的回答将小红花拖放到做得对的画面中，验证正误。4、总结：别人休息的时候我们不能学夏天的知了，应该安静地做事，不打扰别人睡觉。6 / 10幼儿园小班生活活动：小熊搬家三活动目标：1、理解图片内容，并用连贯的语言按顺序讲述图片内容。2、初步养成整理物品的好习惯。活动准备：、各种玩具及玩具箱、拖拉工具等。活动流程：经验导入生活迁移整理玩具一、经验导入1、看看，老师请来了几个好朋友，它们是谁？（小熊的一家）2、他们再干什么？（搬家）出示：字卡“搬家”你知道什么是“搬家”吗？他们为什么要搬家？它们搬些什么东西呢？3、小熊要搬家了，它有很多玩具，有哪些玩具？老师小结：小熊的玩具可多了，有皮球、有积木、有自行车、有枪。5、可是这么多玩具，怎么搬呢？你们能不能帮小熊想想办法？6、小熊用了什么办法？二、生活迁移你搬过家吗？家里的很多东西，你是怎么搬的？三、整理玩具。1、老师介绍游戏的材料，帮助幼儿梳理。2、鼓励幼儿主动寻找并进行合理分类。3、师幼一同检查操作。反思：活动内容贴近幼儿的生活，整理的意识在现在的孩子身上时常显得淡薄，需要老师不断的引导，通过活动，孩子们进一步对整理的意识加强，并有了初步的分类意识，但是分类的内容太多，孩子不便于理解。可以把分类的内容缩小，变粗，不必太细，同时图片可以放大些，便于孩子的观察和理解。在环节设计上，我通过层层递进地提问方式，先让幼儿观察，知道小熊要搬家了，有许多玩具需要搬来引出帮助小熊想办法搬家的情节，在讨论中，孩子把自己的生活经验进行联系和表达表现，同时对于其他的孩子来说，这是一种经验的拓展和提升，孩子不仅知道了遇到问题要开动脑筋，而且也萌发出对玩具等物品的归类和整理意识，真正落实了活动目标。8 / 10幼儿园小班生活活动：我们爱吃大柚子四活动名称：我们爱吃大柚子活动目标：1、在老师的帮助下能积极的运用多种感官观察大柚子，并学习用简单而完整的语言表达自己的观察和感受。2、通过活动，感受品尝集体柚子的快乐。活动准备：柚子若干活动过程：1、游戏：摸口袋（1）T：今天，老师带来了一个神奇的口袋，口袋了有什么东西，请一个小朋友来摸一摸或者闻一闻（请几位幼儿摸摸口袋里有什么？幼儿说出是“大柚子”）。（2）你猜是什么？（幼儿可能有不同答案，让幼儿若说理由。）（3）公布答案原来是好吃又香甜的大柚子。2、看一看看看整个的柚子和切开的柚子是什么样的，有什么不一样？（完整的柚子是什么样的；拨开的柚子是什么样的，里面有什么，瓤又是什么样的？）3、