五年级下《看大戏》精案（修改稿）.docVIP

柳 州 市 东 环 路 小 学 课 时 教 案课题看大戏课型综合课教学目标知识与能力学习歌曲看大戏正确演唱歌曲，能学唱出戏曲的韵味。过程与方法在聆听、感受、模唱的音乐活动中，体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处，并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。情感、态度与价值观通过感受和体验戏曲歌曲，丰富学生的情感体验，激发对戏曲音乐的喜爱之情。重点学习歌曲看大戏正确演唱歌曲。难点能学唱出戏曲的韵味。教学方法听唱法、对比分析法、多媒体声色结合教具电子琴、多媒体、课件、视频、锣、双响筒等教学步骤教 师 活 动学 生 活 动一、组织教学：师生问好，发生训练二、导言：同学们，前几天我们一直在学习戏曲方面的知识，知道了戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。今天有许多戏迷要去看大戏，让我们一起去看看吧！（放视频）三、新授：1、师：刚才我们听到的歌曲就是今天要学习的歌曲看大戏（出示课件）。老师来唱一遍歌曲，你听一听歌曲中都唱了什么？2、师：在农村，人们经常去看戏曲表演。下面我们就到现场去看一看吧！(出示课件）这些图片都是人们看大戏时的情景，你看这些小戏迷们多高兴呀！现在就让我们带着这种愉快的心情来学习歌曲吧！3、师：请同学们随录音轻声哼唱歌曲，感受一下歌曲的情绪色彩。并想一想，这首歌曲和以前学习的歌曲有什么不同？4、师：这是一首具有戏曲风格的歌曲。那么这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的？老师给同学们带来了不同剧种的表演片段，你们听一听哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似？（放视频女驸马天上掉下个学生看视频。学生听，回答歌词。学生看。学生听，感受不同。学生看，听。教学步骤教 师 活 动学 生 活 动林妹妹花木兰片段）5、师：你们的小耳朵真灵敏。上节课我们学习了豫剧的有关知识，我们来回顾一下。（放课件）6、师：同学们看曲谱，这首歌曲的许多地方都体现了豫剧的唱腔风格。在曲谱中有个变音记号是什么记号？共出现了几次？7、生：这个升4音的出现就突出了豫剧的风格特点。在豫剧花木兰的唱段中也出现了这个音（教师举例）。另外曲谱中多次出现休止符，同学们演唱时要注意空拍。（放课件）这一段没有歌词的地方在歌曲中叫什么？8、师：谁知道在戏曲中叫什么？9、师：豫剧的唱腔比较粗犷、高亢，而且有甩腔和拖腔的风格，在我们歌曲中的两处也有这个特点。（教师示范：“爸爸妈妈爱迷戏”这句就使用了拖腔）10、教师示范：另外还有”爱呀爱迷戏“这句也明显的使用了豫剧中的甩腔和拖腔。11、师：豫剧的唱腔与河南地区的语言有密切的联系。（教师举例）了解了歌曲的特点，让我们模仿着豫剧唱腔的风格来演唱一下歌曲吧，演唱时要注意甩腔和拖腔的唱法。（教师弹琴） （教师弹琴） 12、师：同学们看结束句，和前一句的旋律有什么不同？13、师生共同练唱结束句部分。并把歌曲完整的演唱一遍，注意歌曲中的几个重点乐句。14、师：同学们回忆一下，戏曲的艺术表演形式都有哪些？本课中运用了哪几种表演形式？15、师：同学们看念白部分，你能按一定的节奏把念白部分说一说吗？谁愿意试一试？16、师：同学们听一下这段念白（幻灯片），你认为这段念白的情绪是怎样的？让我们模仿一下这段念白吧！17、师：为了更好的表现小戏迷活泼、可爱的样子，老师带来了两种打击乐器。这种乐器叫什么名字？18、师：锣在戏曲音乐中是常见的打击乐器之一，你认为加在什么位置比较合适？把它加在你认为合适的地方。19、师：这是什么打击乐器 ？20、师：请你设计一种节奏型为念白部分伴奏？先拍手试一试？（把乐器给几名打的好的同学。）21、师：我们把念白部分加进来，完整的演唱一遍歌曲。要注意歌曲的情绪，把小戏迷活泼可爱的样子表现出来。四、拓展延伸：1、师：戏曲艺术讲究唱、念、做、打。唱和念都有了，我们还可以加进什么艺术表现形式？2、师：小戏迷看戏时是什么样子？谁给大家表演一下？3、师：看了她的表演老师都着急了，老师也想扮演一回小戏迷，你们欢迎吗？（放音乐，教师表演）4、师：你们想扮演小戏迷吗？全体同学起立，表现一下小戏迷看戏时得意的样子。5、师：同学们，最后让我们唱着歌，拿起手中的打击乐器，伴着优美的舞蹈来表现活泼可爱的小戏迷吧！五、小结：今天我们学习了具有豫剧风格的歌曲看大戏，以后我们还会学习更多的戏曲风格的歌曲，希望同学们能够喜欢。六、布置作业：把学习的歌曲表演给父母看。学生选择。学生复习。生：升记号，共出现4次。生：叫间奏。（在戏曲中叫过门）学生模唱。学生模唱。学生随琴演唱第一段歌词，注意歌曲的风格特点。学生试着演唱第二段歌词。教师及时纠正不准确的地方。生：大部分旋律相同，只有最后两小节不同。生：唱、念、做、打。生：唱、念。生：按