语文乐园语文教案.doc

语文乐园语文教案 教学内容： 语文乐园（一）包含三个板块：通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶；感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。通过“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。通过“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化的语言尽情表达出自己对春风的独特感悟和体验。 教学重难点： 通过语文乐园（一）的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念培养学生学语文的乐趣。 教学目标： 1、对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。 2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。 3、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。 4、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，激活想象。 5、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。教学时数：二课时 第1课时 教学目标： 1、学习“认一认，读一读。” 2、看图，照样子说一说，写一写。 教学过程： 一、学习“认一认，读一读。” 1、师述：中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋词，还包括对子。今天，我们就一起来感受对子这种独特的语言形式。 2、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。 3、检查生字的掌握情况。 4、将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子读通顺。 5、指多名同学读短文，并正音。 6、说说你的发现？ 7、全班齐诵短文。 二、看图，照样子说一说，写一写。 1、看图，图上有什么？（指多名同学说） 2、说说图上画的是什么季节？你从哪儿知道的？ 3、齐读课文中的例句，说说你的发现？ 4、仿写例句，写在课本上。 5、全班交流。 第二课时 教学目标： 1、读一读，想一想。 2、探究与发现。 3、我的作品。 教学过程： 一、创设童境，导入新课 同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春季?你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵花儿美了；把绿色给了大树，大树翠了。春天来了，语文乐园里充满了春天的气息!让我们轻轻地走近她? 二、我来读，我会想 1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来读读出示的内容?出示：花瓣花朵花丛花园 小草草丛草地草原 泉水小溪江河海洋 2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读准宇音。 3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起合作读？ 4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语之间有什么关系。 例：花瓣花朵花丛花园花园万紫千红 设想学生答：花瓣组成花朵，花朵汇聚成花丛。片片花丛组合成万紫千红的花园，范围在不断扩大。 引导学生想象：花园里万紫千红的景象。(由学生说，相互补充，并总结比较的结果。) 5、用同样的方法学习： 小草草丛草地草原草原辽阔无边 泉水小溪江河海洋海洋波涛汹涌 6、再次体会词语之间的联系齐读三组词。 7、你们还能说出哪些类似于这种逻辑关系的词语吗? 三、我发现了 1、指名一名学生配着轻柔的音乐，慢慢朗读“探究与发现”的词语，要求其他学生闭上眼睛：你的跟前出现了什么? 2、闭眼想象。 3说说出现了什么?如：美丽的景色；幸福的生活；愉悦的心情；让我们荡起双桨这首歌；上次游湖的情景? 4、词语联句：你能用这里的词语说说你想象到的画面的句子吗? 5、边听边发现：前两组是描写美景的；后两组是描写幸福生活的；表现了游湖赏春的画面? 6、让我们随着和风、小船唱着让我们荡起双桨，一起去游湖赏春? 四、我的作品 同学们，春风先生带着我 们游湖赏春了一道可真舒服啊!瞧：他吹绿了柳树，吹红了桃花吹来了燕子，吹醒了青蛙?如果你是小作家你会怎样写春风吹呢? 1、思考后，我会这样写：我要写春风的样子；我要写春风吹来的感觉；我要写春风带给我的快乐? 2、伴随悠扬的乐曲和春风吹动万物的画面，打开黑板上的作品图片：白云、鲜花、小草、柳树、燕子?发给选择以它们作为写作对象的学生，将作品写在上面。 3、发挥想象写其他对象，发给学生空作品卡片，完成作品后，