语文课文《anenin》的教案.doc

语文课文anenin的教案 内容简析 “看图说话学拼音12”课共包括五部分的内容：第一部分是看图说话和认识与本课新学韵母有关的词语：第二部分是前鼻韵母n、en、in及整体认读音节yun和yin；第三部分是学习含有介音的音节；第四部分是读儿歌；第五部分是正确书写本课的韵母和整体认读音节以及落实“门、去、来”等三个“会认字”。 设计理念 汉语拼音教学应与学普通话、识字结合起来。本教学流程设计充分利用教材资源，从故事入手，通过看动画课件（看图），说故事，说句子，读儿歌，识汉字等，使听说读写能力协调发展。教学过程努力体现以活动、游戏为主，激发学生学习兴趣和主动学习的欲望，在看看、听听、玩玩的过程中获得新知，克服汉语拼音教学机械音调重复、枯燥无味的毛病。 教学目标 1认知目标：学会n、en、in三个前鼻韵母及yun和yin两个整体认读音节；会认“门、去、来”三个汉字。 2能力目标：能根据图意说简单的话；掌握声韵拼读方法和声介合母拼读物方法；在四线格里正确书写新学习的韵母和整体认读音节。 3情感目标：养成认真观察，主动学习的习惯。 教学重难点 教学重点是指导学生读准韵母n、en、in及整体认读音节yun、yin；教学难点是学会声介合母的发音要领。 教具准备 挂图、课件、卡片等。 教学时间 两课时。 教学流程 第一课时 一、复习旧知，揭示新课。 1复习单韵母i、u、e和声母n。（认读卡片，并读出顺口流。） 2认读复韵母i、ei、in，说说你是怎样读出来的。 3谈话，揭示课题：看图说话学拼音12。 评：通过对已有知识的重现，让学生准确呼读单韵母，熟练拼读方法，为学习新知作铺垫。 二、故事导入，激发兴趣。 1出示动画课件（或课本插图），配上音乐，教师绘声绘色讲述教材里的故事，并随机点击出现课文中的词语。 师：在一个美丽的树林里，住着小猴子和他的妈妈。一个晴朗的夜晚，满天的星星一闪一闪的，圆圆的月亮像银盘一样挂在天空中。多好的月夜啊！小猴子嚷着和妈妈出门玩。他们来到河岸边，玩得正高兴，忽然小猴子转过身子，大声喊：“妈妈，糟了，糟了！月亮掉进水里啦！快拿勺子来捞它。”猴妈妈往河里一看，笑着说：“傻孩子，那是月亮的影子。你看，月亮不是好好地挂在天上吗？”小猴子抬头一看，高兴地跳了起来：“噢！月亮果然还挂在天上哩！” 2观察插图，互相讲故事。（要求用上文中的词语） 评：儿童对听故事说故事具有极大的兴趣，根据教材提供的故事情景，通过多媒体课件，把儿童带进故事世界里，让儿童在听故事说故事的过程中，进行语言训练，并感知要学习的音节。 三、学习韵母，指导拼读。 （一）学习韵母n。 1利用课件（或插图）引出音节。 播放动画课件（或出示插图）：小猴子和妈妈走到岸边。 教师指导：小猴子和妈妈来到什么地方？引出“岸边”一词，并认读。 谁能用“岸边”一词说一句话？ 评：从句子中带出音节，不但可以发展学生的语言，而且有助于学生结合词句学习音节。 2提出韵母n，并认识n的组成。 告诉学生：“岸边”这个词语用拼音表示是“nbin”，“n”是我们本节课学习的第一个韵母。 “n”是由什么字母组成的？ 3学习n的发音。 教师讲述n的发音要领。 听老师发音；做好口形跟随老师发音。 自由练习发音。 互相检查，并纠正发音。 评：声韵母教学是拼音教学的重点，通过教师的讲解、示范、学生的练习和相互矫正，让每一个同学都做到发音正确。 4练习n的四声。 播放动画课件：四个小动物分别贴上nnnn，蹦蹦跳跳地走过来。当跳到屏幕中间时，小动物说：“你会读我的名字吗？”学生读对了，动物就发出“你真棒！”的声音。（也可以抽卡片认读） 5用“n”组词并说一句话。如：天安门，我爱北京天安门。 6指导拼读声母与n组成的音节。 指名说说声母和韵母拼读的方法。 在游戏中进行bn、pn、mn的拼读训练。 （一位小朋友戴上头饰n，去邀请b、p、m做它的朋友，两位同学配合发出bn、pn、mn的音。其他同学跟着发音。） 评：四声和音节的训练，以活动和游戏的形式出现，与学习普通话结合来，使拼音教学增强了趣味性，同时培养了学生合作学习的精神。 7告诉大家一个小秘密。 师：很多声母都可以和n组成音节，只有j、q、x从来不跟n在一起。 （唱顺口溜：j，q，x，真傲气，从不跟n在一起。） 评：告诉大家一个小秘密，很有吸引力，儿童知道了小秘密，自然会永记心里。 （二）学习整体认读音节yun。 1出示圆球的课件（或图片），让学生回答：这是什么？ 2告诉学生“圆球”的书音是“yunqi”，“yu”是这课中大家要交的第二个朋友，它是一个整体认读音节。 3练习读“yu”不管它的四声。 4用“yun”组一个一音节词。 评：把学习音节和认识事物、学习词语结合起来，既联系了学生生活实际，又培养了学生拼读能力。 四、练习巩固，汇报收获。 1找朋友游戏。把写有声母或韵母的卡片发给学生，教师念音节，两个同学举着卡片组成朋友，其他同学跟着读。 2互相说说本节课有什么收获。