优秀教学案例评选(北师大版数学第一册 认识钟表).doc

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：辽宁省鞍山市新陶小学姓名：张鑫鞍山市2012年“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：数学3、课时：第一课时4、学生课前准备：预习教材（一年级上册）90页的内容。二、 教学课题教养方面：1、结合生活经验让学生初步认识钟面，会认读整时、半时。2、经历小组合作学习，互相交流作息时间，并用钟表拨出时间。教育方面：培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。发展方面： 培养学生的动手能力、分析能力、协作能力。三、教材分析教学内容：北师大版数学一年级上册第八单元第一课时（小明的一天）内容分析：教材在情境中根据学生生活和学习的作息时间，安排了6个时间，供学生认识钟面。学生结合自己已有的生活经验，学会看钟表，并会看整时和半时。根据学生年龄特点，适当的渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成做事认真快速的好习惯。学情分析：对于小学一年级的学生而言，在入学前，学生积累了看钟表认时间的经验，这些经验就是学习数学的重要资源。 教学目标：1、知识与能力(1)结合具体生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半时。(2)培养学生初步观察分析能力，体验与他人合作交流学习的乐趣。2、过程与方法：(1)、通过“钟表”猜谜语激发兴趣，导入新课。(2)、引导学生观察各种钟表表面，说说钟面上各部分名称、意义，让学生了解指针分工和认读钟表的注意事项。(3)、引导学生小组交流自己的作息时间，并和课件中小朋友比较，尝试用手中的钟表拨出自己的作息时间。拨时分整时、半时分类讲授，引导学生说出整时、半时指针特点，知识归类。3、情感、态度和价值观：(1)让学生在小组合作交流活动中学会协作解决问题，体验与他人合作交流的快乐。(1)在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的好习惯。教学重点：认识钟表，会认读整时、半时。教学难点：正确认读整时、半时。教学准备：1、教学之前用百度在网上搜索“认识钟表”的相关教学材料，找了很多教案、课件作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。2、根据课堂教学需要，利用百度搜索找到有关“钟表”的Flash教学动画，课后练习小游戏Flash。给学生直观上的生动感受，引发学生学习的积极性和乐趣。四、教学过程 （一）创设情境、故事引入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？（喜欢）老师带来了一个谜语，想猜猜吗？请根据老师给出的谜面，猜猜这是什么？小小圆圆运动场，兄弟三个比赛忙，跑的路程分长短，用的时间一个样。生：钟表。师：大家猜得这么准，可见都是聪明的孩子。师：老师今天给大家带来了好多不同的钟表，想看看吗？我们一起来看看。（师实物展示钟表、闹表、电子表）。这是我最喜欢的Hello Kitty闹表，同学们也都拿来了自己心爱的小闹表，现在请你们说一说你了解钟表的哪些知识呢？ 生：（自由发言）设计意图：通过实物展示各类钟表，激发了学生学习的兴趣，卡通钟表更容易吸引学生注意力，拓宽了学生对各种类型钟表的认识，钟表在生活中较常见，学生有一定生活经验，更容易参与学习活动。（二）展示交流、探索新知1、认识钟面师：请同学们仔细观察老师和你们自己手中的钟表，说说在钟面上你都看到了什么？生1：有12个数字生2：有三根指针生3：有许多的格师：同学们观察的真认真，在钟面上有112这12个数字，其中12、3、6、9这四个数字的位置很特别，正好在上下左右的位置。还有三根指针，你知道他们的名称吗？生：时针、分针、秒针师：你真聪明师：又粗又短的是时针，又细又长的是分针，那秒针有什么特点，你怎么样来记住它？生：一直在走师：对了，这三兄弟比较，秒针是最勤劳的，它走的圈数最多。下面老师想问个问题，你们平时早晨都几点起床啊？生1：6：00生2：6：30生3：7：00生4：5：30师：老师给大家带来了一位新朋友，你想认识他吗？想知道他几点起床吗？生：想师：让我们来一起看一下（播放课件动画）师：这个同学是几点起床的？生：8点师：你看得真认真。现在老师想要把他起床的时间8点记录一下，我怎么写呢？生：8点（师板书 起床 08：00 8：00）师：你能用你手中的钟表拨出8：00吗？试着给你的组员拨拨看。开始（学生小组合作学习拨整点）师：老师早晨是6：00起床，我现在也拨出我的起床时间。（师演示拨出6：00），请你观察你手中的8：00，和老师手中的6：00，这两个时间都是整点，整点时间指针有什么特点呢？生：分针都是指的12师：你太棒了！整点分针指12，时针指向几就是几点。现在请同学们以小组为单位，考考你的同伴，说出一个整点时间，让他拨一拨，你来检查。开始。（学生小组合作学习，互相考播整点）师：刚才大家都拨得很认真，我还发现有同学特别聪明，自己摸索出了规律。他每次都只是重新拨时针的位置，分针没有动，你觉得他的做法对吗？生1：不对，因为这些是不同的时间。生2：对，因为整点时间分针都是指向12，所以分针不用拨。师：我同意第二名同学的意见，这是运用了整点时间分针指向12的规律，所以只要是整点，分针都是指向12的。师：小主人起床吃过早饭就要去上学了，你想知道他几点出门上学的吗？我们来继续看一下（播放课件动画）生：8：30师：这次是半点，半点时间有什么特点？我早晨6：30出门上班，（拨出6：30），请同学们再用你的火眼金睛发现一下半点时间指针的特点。生：分针指向6师：这回我们就总结出了一条规律，整点和半点都是看分针，分针的位置特别，整点指向12，半点指向6。这两个你要怎么区分呢？师：指针从12向1、2、3、4的方向走，一直走到12是走完了一整圈，那走到6是走了整圈的一半就是？生：半圈师，走完整圈，就是整点，指12走完半圈，就是半点，指6 这回记住了吗？生：记住了。师：刚才的8：30和6：30，时针的位置都是在两个数中间，你怎么知道是几点半？8：30，时针在8和9之间，我们读出8：30. 6：30时针在6和7之间，我们读出6：30. （师板书8 9 6 7）都是读的小数，看来半点时针是在两个数中间，读小数。那如果我时针在2和3之间呢？生：2：30师：11和12之间呢？生：11：30师：12点半的时针和分针在什么位置？生：分针在6，时针在12和13之间生：钟面上没有13师：刚才同学们掉陷阱里了，正确答案是分针指向6，时针在12和1之间。设计意图：在学生已有的知识和经验的基础上，设置生活情境问题，引发学生自主参与，通过思考、接受、学习，将知识逐步提炼，让学生自己归纳整点、半点指针的位置规律，进一步熟练认读整点、半点。师：今天我们学习了整点和半点时间的认读，你学会了吗？下面我们来玩个游戏好不好？生：好师：龟兔赛跑的游戏（播放游戏Flv）设计意图：游戏形式呈现练习，富有挑战性，营造了充满激情的学习氛围，满足了孩子们成功的喜悦心理需求，卡通动物形象，富有趣味性的动画也深受学生喜爱，维持了学习新知的兴趣。师：游戏结束了，你开心吗？刚才游戏的时候我们都全神贯注，抓紧时间，希望大家在生活中也能够提高效率，珍惜时间。【板书设计】认 识 钟 表整点 8：00 6：00 分针指12 半点 8：30 6：30 分针指6 时针两数间 读时读小数 8 9 6 7 六、教学反思 本节课采用从猜谜语引入新课，学生兴趣盎然。从已有的生活经验出发开始认识整点。利用小组合作学习，通过小组活动的拨一拨，说一说体现让学生在合作探究中学。在玩中学的理念。小组活动使学生学习的积极性、主动性及兴趣得以较好发挥。教学成功的地方主要体现在贯彻了课改的新思想，表现在以下三个方面。1、根据学生的年龄特点，联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的猜谜语游戏引入新课，激发他们的兴趣。2、教师是课堂的组织者、引导者和合作者。大胆放手让学生展开对新课内容的学习，只是适当地指导、点拔。教学中，应充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考的空间，以自主探索、合作交流的方式进行学习，让学生的潜能得到一定的开发。3、让学生动手操