优秀教学案例评选---PEP四年级英语Unit3第一课时文库.doc

第二届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计学校：广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名：文 静全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：中学 小学2、学科：英语3、课时：第1课时4、学生课前准备：（1）听录音预习A Lets learn的6个服装单词的读音，知道它们的中文意思。（2）准备彩笔和画有6种服装的素画。二、教学课题、能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。、能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt.、鼓励学生大胆创新，尝试服装设计，培养他们得体穿衣的能力。三、教材分析教学内容：PEP义务教育课程标准试验教科书英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?第一课时A Lets learn。内容分析：本课时是PEP义务教育课程标准试验教科书英语四年级下册Unit 3 Is this your skirt?的第一课时，通过本课学习，使学生掌握有关服装名称的六个词组。学情分析：四年级的学生已经学了三年英语了，有一定英语基础，他们大部分学生会做一些简单的指令，能做简单的角色扮演，但是他们单词量还是很少。鼓励学生多说多演，就本课而言，学生已学过表示颜色的单词，但对本课的内容如毛衣的名称以前很少涉及过。这是本课重点要突破的地方。教学目标：1、 能够听、说、认读本课时的主要词组：white sweater, green skirt, brown jacket, blue dress, yellow T-shirt和red shirt。2、 能够听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Put on your T-shirt.教学重难点：1、本课时重点掌握有关服装名称的6个词组。2、难点是表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。3、Lets learn部分引入语中with的用法也是难点之一。教学准备：1、准备六张单词卡和不同颜色的服装图片。2、利用百度搜索找到相关的图片和视频。教学方法：交流法，讲读法、观察法等。四、教学过程（一）Warm-up：1、播放三年级的有关颜色的歌曲Color Song【百度搜索】/joken518/43473342、出示一些水果的图卡复习颜色单词【百度搜索】/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CB%AE%B9%FB%CD%BC%C6%AC&in=7788&cl=2&lm=-1&pn=10&rn=1&di=43588807590&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn10&-1T: Whats this?S: Its an apple.T: What color is it?S: Its red.T: So, we can say: Its a red apple.（设计意图：激发学生的学习兴趣，培养学生的开口说英语能力。）（二）Presentation：1、接着上一活动，利用课室里的物品继续进行复习。然后通过带读课题引出新课：Is this your skirt?呈现skirt的词卡带读、拼写单词，利用各种不同颜色的skirt图片让学生说出：yellow skirt, pink skirt, green skirt等。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%C9%AB%B6%CC%C8%B9%CD%BC%C6%AC&in=22561&cl=2&lm=-1&pn=108&rn=1&di=27550910745&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B7%DB%BA%EC%C9%AB%C9%AB%B6%CC%C8%B9%CD%BC%C6%AC&in=14503&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=19710098670&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=2369152220,3112318384&istype=2#pn7&0/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C2%CC%C9%AB%B6%CC%C8%B9%CD%BC%C6%AC&in=23252&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=31118545890&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2 2、同样方法教学其它单词，但注意skirt 与dress， skirt 与shirt， shirt 与T-shirt之间的区别。3、通过教师示范I like ，让学生说出自己喜爱的衣物。4、教师示范I like red sweater with the white skirt. 设置“小小的设计师”活动，让学生搭配自己喜欢的衣服。【百度搜索】/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%B0%D7%C9%AB%C3%AB%D2%C2%B4%EE%C5%E4%BA%EC%C9%AB%C8%B9%D7%D3%CD%BC%C6%AC&in=6106&cl=2&lm=-1&pn=244&rn=1&di=3174133440&ln=2000&fr=ala1&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=25、听录音跟读课文内容。（三）Practice：1、利用实物T-shirt教Lets do的动作。2、看光碟做动作。3、小组比赛：每人听一个指令做动作接力进行，看那个小组动作做得正确。（四）Extension：让学生介绍自己的喜爱衣服颜色及名称。六、教学反思单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并用I like和I likewith.句型结合颜色、服装让学生在实际生活中使用，从而达到学以致用的目的，以此达到语言教学的真正目的。在本课中，我让学生做出穿T-shirt的姿势和晾skirt， 脱jacket ，折叠dress，洗shirt，收 sweater等动作，边听边做，调动了学生的肢体语言，让学生动起来，让课堂活起来，使英语学习显得不那么枯燥。实验表明，多种感官参与学习活动，将会大大提高学习的有效性。七、教师情况 省份广东省学校广东省佛山市顺德区容桂上佳市小学姓名