工作案例1.doc

教学基本信息课题七颗钻石作者及工作单位铁新里小学 张哲指导思想与理论依据在教学中，通过多种形式，比如自主识记、教师检测、小组合作、朗读实践等，掌握生字词的音、形、义和理解课文的重难点语句；开展两两交流、听读互评等活动，让学生在读与评中理解体会，不仅理解课文，也体验到协作学习的方法，提高评价与协作的意识和能力；通过阅读拓展资源、写作、展示等活动，提高学习语文的方法和策略;在情境探究性学习过程中，体验自主学习和协作学习。让学生在自主、合作探究学习中，感受水罐的一次次变化，体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，通过写真心卡，表达自己的爱和用爱心对待别人。采用创设情境、以读代讲、先扶后放的教学方法，创设有利于调动学生情感的多媒体情境，在大量的语文“读”的实践中，在老师的引导下，开展教师主导、学生主体的探究性教学活动。教材分析七颗钻石是三年级下册第五单元的的第三篇课文，这篇精读课文是俄国作家列夫托尔斯泰的一篇童话。描述了地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死，一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水，历尽艰辛得来的水，自己没喝一口，却让给了小动物，让给了路人。爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上，变成了七颗星星。本篇课文所在的这组教材，是三年级下册是以“可贵的亲情、友情”为专题的文章，本组导语提示了两方面的内容，一是生活中是否想到过回报父母的爱，能否向别人献爱心；二是学习课文的过程中，感受人间真情。在整个单元的学习中，这两个方面的内容应是紧密结合在一起的。课文围绕“爱与真情”，配合综合性实践活动，以拓展“爱与真情”的含义。七颗钻石是本组的第三篇课文，是关于博大的爱的。为让学生更好地把握“爱心”这一主题，可引导学生比较几个故事情节：小姑娘为母亲找水，小姑娘分水给小狗喝，母亲让水给小姑娘喝，小姑娘把水让给过路人，从而得出“爱心”主题。学情分析本班学生思维活跃，对语文非常感兴趣，阅读和写作表达的愿望很强烈，并且学生对童话体裁的课文很熟悉，而且对童话的形式很感兴趣，学生的阅读能力不错，但对把握文章的关键词能力还不够，另外学生的逻辑思维能力欠强，需要及时引导学生进行归纳、总结。在本单元的前两课的学习中学生已经能感悟到要回报父母的爱和体会到朋友间的友谊，学生已经能初步感悟到人间真情，但是，学生在想象、联想的能力的培养上，因为学生个体差异较大、接受能力不同，需要教师在引导学习文本时进行指导。教学目标1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。2、有感情地朗读课文。3、通过抓住重点词句解读方法，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。通过想象训练学生口语表达能力提升。4、从水罐的一次次变化中，通过感受水罐变化的内在原因，学生体会爱心的神奇力量，感知童话丰富的想象力，学生的想象能力，语言表达能力得到提高。5、学生在懂得关心别人，用爱心对待生活方面有所感悟。教学重点和难点重点：凭借对水罐的一次次变化中，朗读感悟，体会文中小姑娘善良、美好的心灵。难点：体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活教学过程（教学过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图很清楚地再现。）教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、复习导入情境，明确学习目标二、自主合作探究，体会“爱”的真谛三、总结升华，学会汇报爱1、今天，我们继续学习第19课学生齐读七颗钻石。欣赏很久很久以前（干旱土地的图片配上一段凄惨的背景音乐）2、教师激情描述第一段的内容，体会水罐发生了一次又一次的变化,回顾内容。（一）深入感悟，体会情感1、请你读自学提示，自由读课文，思考问题，并在书上做出相应的批注。（1）小女孩是在什么情况下去找水的？请你用横线画出来。（2）水罐是神奇的，它都发生了哪些变化？为什么会有这样的变化？请你在书中找到相应的句子，并做好批注。2、找到故事发生的背景，体会当时情况的危急和水在当时的重要性。指导朗读第一自然段。3、全班交流，神奇的水罐发生的几次变化。（从无水的木水罐，变成有水的，掉在地上端端正正，水仍然是满的，再变成银水罐，变成金水罐，再从中跳出七颗钻石，接着涌出水流）4、小组合作学习：水罐有这样的变化是多么神奇啊，那到底是什么使水罐有了这样的变化呢？请你和同桌合作，找到相应的变化的句子，读一读，并写一写是什么使水罐有了这样的变化。（二）展示学习成果体会小姑娘的孝心：（1）水罐装满了清澈的水，想象一下，水罐为什么会有水？（板书：孝心感天）（2）有了水，小姑娘的心情如何？什么是喜出望外？相机指导朗读。有了水，她是怎么想的，又是怎么做的？小狗把小姑娘绊倒了，水罐里水怎么样了？正是小女孩对于妈妈的孝心再次感动天地，使水罐发生了神奇的变化。体会小姑娘的善心：是什么情况下水罐变成了银的？小姑娘不仅爱自己的母亲，还用爱心来对待小动物，这银水罐多么像小姑娘那晶莹美丽的爱心啊！（板书：爱心如银）体会妈妈的慈爱：第三次是什么变化？谁来读读母亲的话。指导朗读。体会变化的原因。母爱真伟大，正是母爱的力量把银水罐变成了金的！这金闪闪的水罐就像母亲对孩子金子般的爱啊。（板书：母爱似金）体会小姑娘的爱心：小姑娘接过妈妈手中的水罐，正要喝，这时来了一位讨水喝的陌生人，小姑娘会怎么做呢？出示：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了过路人，你从中体会到了什么？小姑娘是多么无私，她的心灵是多么美好，她有着钻石般闪亮的心灵，这时突然从水罐中跳出了（接读）接着从里面（爱心感动天地）1、课文的开头世界是一片荒芜，现在从水罐中涌出清澈新鲜的水流，世界会变成什么样？（这时干涸的土地又恢复了生机，小河又流淌着清澈的水流，鱼儿在水中嬉戏世界又是一片生机勃勃）是什么有这样神奇的力量？（爱心）2、现在就用你的笔，写下你最想对爱你的人说的话，表达你的爱心。播放爱的奉献3、星星和钻石一样都象征了美好的心灵，象征着爱心，我们也要做像小姑娘那样做一个有爱心的人，为身边的人带去温暖。学生根据上节课的板书简单介绍水罐的变化过程学生汇报找出读懂变化的方法是先找句子，边读边想；再抓重点词，理解体会；最后就找到变化的原因学生做批注，找到文章的脉络有感情朗读第一段指名回答水罐的变化同桌合作学习，找到相应的句子练读发挥想象力，找到水罐有水的原因。回答问题并朗读课文根据课文内容表达自己的看法。练习有感情地朗读，体会变化的原因体会小姑娘的心情接读课文学生动笔写下爱心卡，表达自己的爱心，不仅懂得感受爱，还会表达自己的爱为学生创设特定的情景，将学生带入了很久很久以前的那个灾难缺水的年代，奠定了学生理解课文的情感基调，调动了学生探究的欲望。在此环节中信息技术作为了情境创设的工具。这一环节学生在老师的带领下，运用语文阅读的方法，探究出水罐经历了几次变化，让学生自主、合作、探究性学习奠定了基础。创设的这些问题情境能触动孩子的内心，启发学生的思维，而放手让学生质疑，更能加深对课文的理解，丰富学生独特的情感体验，实现情感目标的大幅度跨越，达到移情的目的，为探究性学习推波助澜。让学生在学完课文后有创造表达的欲望，通过写后的交流，让学生在交流中进步，学习课文后，学生有话愿说，有话可说，人人能说。另外，本环节还使用到“背景音乐”，这一资源的使用不仅能渲染气氛，激发情感，更能深入地表现主题，一举两得。板书设计七颗钻石 孝心感天 爱 爱心如银 母爱似金 爱心感动天地学生学习活动评价设计1、能够较好地完成老师布置的各项任务，能够专心听讲，积极思考。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，根据不同的情景朗读课文。3、积极参与小组活动，积极动脑，懂得和别人合作，有合作的意识4、能够动笔完成自己所想，正确表达自己的意愿。教学反思这篇课文是19世纪俄国文学巨匠列夫.托尔斯泰写的一篇童话故事,学生都非常喜欢这类带神奇色彩的文章。课文以浅显易懂的语言和清晰有序的脉络，为我们讲述了一个小姑娘在地球上发生了大旱灾，许多人和动物都焦渴而死的时候，为她生病的母亲找水，爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化，最后水罐里跳出七颗钻石，又涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流，而这七颗钻石升到天上，变成了七颗星星。在教学中利用自读，接读，情景读，指导学生有感情朗读，并以此来推进教学。抓住重点语句，指导感情朗读，教于读书的方法。教学中我让学生再读通课文的基础上让学生默读，并思考是什么让水罐一次又一次的变化，从中体会情感。然后让学生再小组内交流，最后全班交流。在全班交流的时候，我根据学生的交流情况，指导学生感情朗读，并让学生在各种读的方式下，总结出如何将课文读出感情，如何去体会课文所蕴涵的情感。让学生在问题