牛津小学英语5A_unit6_Doing_housework_教学案例.doc

清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授50年研究成果牛津小学英语5A unit6 Doing housework 教学案例一、教学内容九年义务教育六年制小学教科书。牛津小学英语5A第六单元教案第一教时二、 教学目标1 能听懂、会说、会读和会写单词sleep,jump,run,walk, What are you doing ?Im2 能听动、会说What is he/she doing ? He/She is 3 能初步了解现在进行时的一些知识三、教学重点单词sleep,jump,run,walk四、 教学难点动词ing后的读音及现在进行时的用法。五、 课前准备1 教具准备：课前准备好相应的图片，小黑板，录音机，投影。2 板书准备：黑板上预先写好Unit 6 六、教学过程A. Revision1. sing a chant: we are always good friends2. 复习： Do you like . ? What do you like ?B. Presentation1. Teach sweep, sleep, jump, run, wash clothes(热身运动)T: Look at me .sing, sing, Im singing .dance, dance, Im danceing.Swim, swim, Im swiming.Jump, jump, Im jumping.Stand, stand, Im standing.Sit, sit, Im siting.Walk, walk, Im walking.Run, run, Im runing.Sleep, sleep, Im sleeping.老师边做边说两边，让学生了解单词的意思。T: Ok. Lets do together . （与学生一起做。）2 T: look at the pictures. Read after me .stand,sit, walk, run, jump, sleepSs: stand, sit, walk, run, jump, sleep3 T: Open your books. Listen to the tape recorder and read after it .Ss: stand, sit .4 T: lets play a game.板书单词。5. T: Look at me . What am I doing ? I am standing / running/ jumping 边做边说，在说到的单词后面加上ing. 请学生说。S1: Im dancing.S2: Im jumping.S3: Im riding a horse .T: What are you doing ?S4: Im sleeping .T: What are you doing ?S5: Im sweeping the floor .板书：What are you doing ?T: Look at the blackboard. Read after me . What are you doing ?Ss: What are you doing ?6. T: Lets play a game . You can ask your deskmate or your friend what are you doing ?S1: Im singing . What are you doing ?S2: Im playing the guitar. What are you doing /S3: Im swimming . What are you doing ?S4: Im riding a bike .What are you doing ?.7. T: Who can tell me how to add ing ?（让学生说说余下的该如何加ing.S1: 第一排直接加ing.S2: ,.T: Look at this word” dance”. How to add ing ?T: (1.)一般直接加ing（2）一个元音加一个辅音,双写最后一个字母加ing（3）不发音的e,去e加ing8. T: Look at the blackboard. Read after me.Standing/ sitting/ jumping/ sleeping Ss: standing/ sitting/ jumping/ runningC. Consolidation1. T: Lets say a chant.What are you doing ? I am running.Running, Running, Im running.What are you doing ? I am jumping .Jumping, jumping , I am jumping .Ss: What are you doing ? I am jumping .Jumping, jumping, I am jumping .What are you doing ?I am running.Running, running, I am running.S1: .S2: .2. 出示投影 What is he doing ? He is running/ jumping .然后让学生一问一答 What is he/she doing?S1:he is jumping/washing clothes/sleeping/ playing the pianoSs: Yes, youre right. / No, youre wrong .3. T: Listen to the tape. Lets leare a chant “ What are they doing ?”Twins, twins, they are dancing .Father, father, he is writing.Mother, mother, she is cooking .Grandpa , grandpa, he is smoking.Grandma,grandma, she is reading.Their life is very interesting.Ss : Twins, twins, they are dancing.D. HomeworkMake a new chant.板书设计： Unit 6What are you doing ? I am standing/sleeping /jumping/walking sitting/runningdancing/skating评析：1.歌曲激趣，营造氛围英语歌曲是提高学生英语学习兴趣和学习效率的有效方法之一。We are always dood friend这首深情动听的歌曲既能感染学生，调动学生的情绪，歌词中的单词又能为新课学习作铺垫，自然导入新课。2.联系实物，学习新知小学高年级学生仍以形象思维为主。因此，我结合手势，借助于投影，运用图片进行直观教学。3.趣味游戏，巩固掌握寓学于乐，让学生轻松、快乐、高效地学习，是我们的追求。游戏，是我们的好帮手之一。因此，我在本课设计了do as I do , find the word二个游戏。第一个旨在集中学生的注意力，养成静听、细看、敢说的良好学习习惯；第二个旨在考验学生的听力；最后让学生在游戏竞赛中熟练认读动词。4.反复操练，习得语言先师生之间进行句型操练，再由学生两两操练，自由操练。针对学生英语基础的差异性，不强求学生用What is he doing?Im.会话，适当降低要求，可以用What are you doing?Im 最后学习新的儿歌”What are they dong?”并初步学会根据已有的儿歌编出富于自己个性的儿歌.5.布置作业，鼓励创新小学生英语听说领先，读写应该紧跟。因此，我请学生边抄边读四会单词。创新是一个民族进步的灵魂。小学生想象丰富，我鼓励他们自己在课后编新的儿歌，学以至用。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供Look at me 一分析教材1教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。2教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。二分析目标1教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/.；快速反应：touch your head /eye/能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。2 教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过lets do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。三说教法1教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。2学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。同时，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在知识上均有所提高。3教学手段教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到枯燥无味，我采用形象直观的教学手段，使学生变苦学为乐学。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养不同层次的学生大胆用英语交际的能力。四教学过程(一).导入设计1 上课一开始，现场一首英文歌Hello.然后让学生进行日常口语训练：教师先示范自我介绍good morning!/nice to meet you./hello!Im Miss Du.Whats your name? 然后让学生进行自我介绍。2 . 热身活动listen and act，教师说：open your pencil-case. close your books. 让学生做出动作。设计意图：提高对知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。同时，通过课前的对话，热身活动，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，使课堂教学以轻松活泼的形式开始。(二).新课呈现1.教师出示Zoom头部图说：Look,this is our friend,Zoom.引导学生打招呼。教师假装侧耳听Zoom讲话：Zoom说他今天想教大家认识他的五官，你们愿意吗？教师依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye这几个五官部位，结合身体语言，逐个呈现这几个新单词。然后分别采用升降调教师逐个带读这几个新单词，再指名让学生读一读。每教一个单词，教师都要示范拼读单词，要求学生跟读，并把单词写在黑板上预先画好的四线格内。接着，教师领读单词，学生跟读，全班分组齐读，再采用个别或两人等不同形式让学生读一读。教师及时纠错，及时鼓励表扬。2单词巩固。Play a game“Which is missing?”从准备好的单词卡片中任意抽出一张，学生认读完单词，必须说出那个单词不见了，最快说出的学生将得到一个小奖品。设计意图：用Zoom将单词引出，让学生有一种新奇的感觉，产生浓厚的兴趣，通过观察教师书写，尝试拼读单词，为以后的书写打下良好的基础，符合学生的认知规律和心理年龄特点。通过视觉观察复习单词，训练学生的快速记忆能力，调动了课堂气氛。(三).过渡1.教师指着自己的鼻子说：look at me. This is my nose。然后板书look at me。 This is my，让学生一起读一读。接着问学生：where is your nose? can you tell me?引导鼓励学生试着说一说自己的五官look at me. This is my nose/eye/。并强调my,your的含义。2.听录音，Lets learn的词汇，要求学生指读，做到“眼到、口到、手到、心到”。设计意图：语言教学要贯彻整体性原则，“句不离词，词不离句！”单词教学应放到句子中教学，对话中教学，让学生学会应用新知。3lets do教师发指令：open your mouth. close your eyes. show me your nose让学生做一做，然后教师左手摸头的动作：Guess,What am I doing?教读“touch”,辅助动作加以理解。自然引入lets do :touch your head/face/ear/nose/ mouth/eye。听录音，跟做相应动作。设计意图：lets do既可以活跃课堂气氛，又是对本节课重点教学内容的巩固练习。在学生充分掌握生词的基础上，教师运用体态语示范新动作，引导学生对指令作出正确反应。让学生全身心参与到活动中来，培养学生各种机能的协调发展。4 game: Lets draw教师在黑板上准备两个没有五官的头部图，分男女两组，每次请男女生各一名，蒙眼听口令画五官，老师随意指某个部位，其余生大声说出单词，两生画出正确部位，胜利者，该组得一面小红旗。设计意图：通过游戏及增强了记忆，又获得了快乐，同时又让学生明白了，做什么事都要认真观察，做到心中有数。（四）.拓展延伸Make a chant.教师启发学生把单词编成儿歌来记忆，很好记又难忘，引导学生自编儿歌：头是head真聪明，耳朵ear听声音，眼睛eye看东西，鼻子nose闻气味，嘴巴mouth会说话，脸是face爱干净。设计意图：进行此创编活动，将单词融入到儿歌，有助于学生巩固所学知识，提高学生的记忆能力，培养学生对知识的创新能力，达到学以致用的目的。（五）.课后作业熟读本课新词。课本第16页的画五官活动。五反思本节课我注重从小学生的身理和心理年龄特点出发，精心设计教法以突出重点，突破难点，使教学内容形象直观，易于学生接受。把英语课与活动课相融合，倡导体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将词汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供牛津小学英语3B 17单元复习测试卷一、 读一读，把不同类的单词找出来。（10%）( )1.A.school bag B.tape C.seven D.book( )2.A.Walkman B.radio C.TV D.desk( )3.A.three B.this C.eleven D.eight( )4.A.father B.mother C.friend D.son( )5.A.clock B. key C.watch D.stapler( )6.A.toy car B.plane C.bus D.bike( )7.A.twelve B.time C.ten D.two( )8.A.bathroom B.bedroom C.bed D.kitchen( )9.A.green B.apple C.red D.blue( )10.A.rubber B.pencil C.basket D.knife哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/哈佛大学英语教授研究组提供二、 选择。（20%）( )1.Whats the time?_A.Its nice. B.Its nine. C.Oh, I see.( )2.Whats ten minus five?_A.Its fifteen. B.Its five. C.Its ten.( )3.Whos she?_A.Shes my aunt. B.Yes, she is. C.No, she isnt.( )4.Whats this in English?_A.Its here. B.Its a knife. C.Shes my sister.( )5.This is your mother, I think._A.Yes, she is. B.No, he isnt. C.Yes, he is.( )6.Is that a clock?_A.Yes, she is. B.No, it is. C.No, it isnt.( )7.Whats eighteen plus two? Its sixteen. _A.Thats right. B.Sorry, youre wrong. C.Youre right.( )8.How many_can you see? I can see five.A.grape B.grapes C.a grape( )9.Can I have a look? Sure._A.Here are you. B.You are here. C.Here you are.( )10.Its time_A.get up B.to get up C.too get up三、 句子配对。（12%）A B( )1.Whats the time? A.Its thirteen.( )2.Whos he? B.Nice to meet you, too.( )3.Wheres the cat? C.All right.( )4.Is this a camera? D.Come in, please.( )5.Whats that on the bed? E.Its three.( )6.How are you? F.Hes my uncle.( )7.May I come in? G.How nice!( )8.Whats fifteen minus two? H.Its in the basket.( )9.Lets put the pen in the bag. I.Fine, thank you.( )10.Nice to meet you. J.Its a coat.( )11.Look at my new shirt. K.Great!( )12.Shall we go to the zoo? L.No, it isnt.四、 对号入座，填序号。（20%）(1)copybook (2)study (3)nine (4)father (5)knife(6)pineapple (7)ten (8)orange (9)aunt (10)dining-room(11)daughter (12)fourteen (13)stapler (14)bedroom (15)tape(16)brother (17)sitting-room (18)pear (19)twenty (20)watermelonkitchen _ _ _ _peach _ _ _ _mother _ _ _ _book _ _ _ _two _ _ _ _五、 根据所给情景，选择合适句子。（20%）( )1.当你打扰别人时，你应该说：A. Im sorry. B. Excuse me. C. Thank you.( )2.你想询问对方的身体状况，你应该说：A. Whats your name?B. How old are you? C. How are you?( )3.你问爸爸床上那个是什么东西时，你应该说：A. Whats that on the bed, Dad? B. Whats this on the desk, Dad?C. Whats that in the bed, Dad?( )4.当你想看看别人的东西时，你说：A. Can I have a look? B. Sure. Here you are. C.OK.哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/哈佛大学英语教授研究组提供 ( )5.别人问你十减三等于几，你会说：A. Whats ten minus three? B. Its seven. C. Thats right.( )6.现在是下午五点钟，老师会对你说：A. Lets go to school now. B. You can go home now.C. Its time to have lunch.( )7.你想看电视，于是征询妈妈说：A. Can I have a look? B. Shall we watch TV now?C. Its time to watch TV.( )8.七点十分了，咱们上学吧。A. Its seven ten. Lets go to school.B. Its seven ten. Time to go to school.C. Its seven ten oclock. Time to go to school.( )9.让我们坐公交车去公园吧。A. Lets go to school by bike.B. Lets go home by bus.C. Lets go to the park by bus.( )10.现在几点了？现在是晚上六点。A. Whats the time now? Its six in the evening.B. Whats the time now? Its ten in the morning.C. Whats the time now? Its six in the afternoon.六、 根据意思写出单词。（8%）1. -Whats that in English? -Its a _(椅子).2. -Whats this on the _(书桌)? -Its a _(改正带).3. -Is that a _(公交车)?-No, it isnt. Its a _(小汽车).4. -Whos that _(女孩)?-Shes my sister.5. -Wheres your _(书包)?-Its on the _(床).七、 将下列句子组成完整的对话。（10%）1. a. Gao Shan, is this your telephone?b. Can I have a look?c. Yes, it is.d. What a nice telephone!e. Sure. Here you are.f. Thank you._ _ _ _ _ _2. a. What can you see in the box?b. Eighteen.c. I can see some apples.d. How many apples can you see?_ _ _ _参考答案：一C D B C D A B C B C 二B B A B A C B B C B 三E F H L J I D A C B G K 四(2) (10) (14) (17)(6) (8) (18) (20)(4) (9) (11) (16)(1) (5) (13) (15)(3) (7) (12) (19)五B C A A B B B A C A 六1.chair2.desk tape3.bus car4.girl5.bag bed七1.a c d f b e 2.a c d b哈佛大学英语系研究，美国布什推荐。专为中小学生英语量身定做。官方网站：/哈佛大学英语教授研究组提供清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供同类词，要求能够熟练认读和拼写1、数字类：（从1到20）one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten,eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, twenty-one(21), twenty-two(22)（从30到90）thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety, ninety-six(96)2、职业：farmer农民, policeman警察, nurse护士, vet兽医, doctor医生, pilot飞行员, dancer舞蹈演员, student学生, teacher教师, worker工人, singer歌手, cook厨师, driver司机, engineer工程师, juggler杂技演员3、地点：supermarket超市, train station火车站, park公园, movie theater电影院, swimming pool游泳池, toilet公共厕所, bus stop汽车站, post office邮局, hospital医院, school学校, police station警察局, library图书馆, bank银行, fire station消防站, zoo动物园, shop商店, restaurant餐厅, book store书店，market市场4、动物类：dog狗, cat猫, fish鱼, panda熊猫, frog青蛙, fox狐狸, ant蚂蚁, pig猪, rabbit兔子, bee蜜蜂, bear熊, bird鸟, monkey猴子, duck鸭子, tiger老虎, lion狮子, goat山羊, crab螃蟹, butterfly蝴蝶, snake蛇, elephant大象, horse马, crocodile鳄鱼, insect昆虫, turtle乌龟, leopard豹子, donkey驴, squirrel松鼠, cow牛, sheep绵羊,giraffe长颈鹿, deer鹿 5、服装类：dress连衣裙, skirt短裙, shirt,衬衫 T-shirt体恤衫, sweater毛衣, coat大衣, jacket夹克衫, cap鸭舌帽, hat礼帽, tie领带,shoes鞋, socks袜子, trousers长裤, shorts短裤, jeans牛仔裤, pajamas睡衣6、方位：on在上面, in在里面, under在下面, next to在旁边, in front of在前面, behind在后面, near附近, between and在两者之间7、水果类：apple苹果, banana香蕉, orange橘子, peach桃子, pear梨, lemon柠檬, mango芒果, pineapple菠萝,watermelon西瓜, kiwifruit猕猴桃, strawberry草莓8、颜色类：red红, orange橘黄, yellow黄, green绿, blue蓝, pink粉, purple紫, brown棕, gray(grey)灰, black黑, white白9、饮料类：tea茶, milk牛奶, water水, juice果汁, beer啤酒, coffee咖啡10、蔬菜类：bean豆角, potato土豆, tomato西红柿, carrot胡萝卜, onion洋葱, cucumber黄瓜, eggplant茄子, mushroom蘑菇, cauliflower菜花, cabbage卷心菜11、食物类：rice米饭, egg鸡蛋, cake蛋糕, hot dog热狗，pizza比萨饼, noodles面条, chicken鸡肉, hamburger汉堡包, French fries炸薯条, ice cream冰淇淋, salad沙拉, sandwich三明治, cookies饼干, bread面包12、学科类：Chinese中文, English英语, P.E.体育, math数学, music音乐, art美术13、文具类：bag书包, book书, pen钢笔, pencil铅笔, pencil-box铅笔盒, desk课桌, ruler尺子, eraser橡皮14、房间：study书房, living room客厅, bedroom卧室, bathroom浴室，洗手间, kitchen厨房15、交通工具：car小汽车, bus公共汽车, bike自行车, jeep吉普车, train火车, plane飞机, ship船, boat小船,taxi出租车16、家庭用品：television(TV)电视, computer电脑, radio收音机, walkman随身听, diskman CD播放机, camera照相机, clock钟表, watch手表, umbrella雨伞, 17、身体部位：hand手, foot脚, ear耳朵, eye眼睛, mouth嘴, nose鼻子, hair头发, shoulder肩膀, arm手臂, finger手指, stomach肚子, leg腿, knee膝盖, toe脚趾, chest胸, tongue舌头, face脸18、家庭成员：mother妈妈, father爸爸, sister姐妹, brother兄弟, grandmother祖母, grandfather祖父, aunt阿姨, uncle叔叔19、动词：sing唱歌, dance跳舞, swim游泳, walk走, run跑, jump跳, drink喝, eat吃, sleep睡觉, play玩, wash洗, cook做饭, write写, study学习, paint画, touch摸, litter乱扔垃圾, move移动, cry哭, smoke吸烟20、国家：China中国, Japan日本, Canada加拿大, Britain英国, England英国, U.S.A.美国, America美国, France法国, Germany德国21、反义词：tall高的-short矮的, fat胖的-thin瘦的, long长的-short短的, big大的-small小的, old年轻的-young年长的, new新的-old旧的, cold凉的-hot热的, cheap便宜的-expensive昂贵的, right右边-left左边, sad悲伤地-happy快乐的, dangerous危险地-safe安全的22、常用英文名字：女生：Ann, Anna, Cathy, Cici, Helen, Jane, Jenny, Kitty, Kate, Lily, Lucy, Mary, Nancy, Rita, Susan, Tina, Wang Ling, Li Xiaofan（中文名字写法）男生：Andy, Bob, Jim, Jack, Mike, Nick, Oscar, Peter, Sam, Tom, Tim, Tony, Tommy, Yang Peng, Yu Minghao（中文名字写法）清华大学英语系测试：为中小学生英语量身定做.官方网站：/ 清华大学英语教授研究组提供英语课堂小游戏12008-08-20 22:41觉得非常好，所以就转载下来了1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。用此法不错。在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。3、此呼彼应 ：(1) 全班学生坐在原位。 (2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。 (3) 做错的学生暂且退出游戏。游戏继续进行。 (4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。 (5) 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。 (6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。4、拍皮球 ：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。 (2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。假设教师拍了19下。 (3) 教师突然停下，问一个学生“Whats the number?”该学生应该答，“Nineteen”。如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。 (4) 哪组学生得分多，就为胜者。 (5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“Whats the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。5、将错就错 ：(1) 学生坐在原位，注视着教师。 教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。 (3) 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。 6、各就各位 ：(1) 教师读一段对话Dialogue或课文Text,也可以读一段自己编的短文。 (2) 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。 (3) 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。 (4) 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。 (5) 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。7、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。 规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。 2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。接球者必须说出其听到的后面的一个字母。主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。8、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。 1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。 2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。 3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。 2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。歌曲结束，或老师喊Stop!时，每位同学就与这时正好和自