第二节 信用证第一学期公开课教案.doc

第一学期公开课教案课题第五章 国际贸易货款的收付第二节 信用证教材分析进出口贸易实务是中职学校外贸专业的核心课程。本书前六章是讲述合同的具体条款。其中第五章讲述的是国际贸易货款收付的具体履行步骤。也是本书中较重要的部分，虽侧重于国际贸易的理论，但也是理论联系实践的一个集中体现。第二节讲述的是在国际贸易货款的收付过程中各种支付方式的理论知识及其注意事项，侧重于对学生理论知识的培养。学情分析职高学生的背诵能力强，但学习方法比较呆板，理论知识缺乏，缺乏综合思考和分析能力，学生的注意力集中时间有限，易产生转移，对新奇的事务比较感兴趣。在学习第五章之前，学生已经学习了进出口贸易的一些理论知识，对本节所涉及的知识点没有多少了解。如何将复杂的理论知识通过通俗易懂的语言讲述出来，并让学生能够理解正是本节的教学重点和难点。三维教学目标知识目标：使学生理解信用证的理论知识及其操作注意事项。能力目标：培养学生的理解、分析能力，锻炼学生的外贸业务实际操作技能。情感目标：培养学生的学习热情和合作精神。重点、难点重点：信用证的定义、信用证的特点和当事人。难点：信用证的运行程序。教学方法及设计意图教学方法：提问法、兴趣激励法、探讨学习法、小组合作学习法设计意图：通过以 “实话实说”的节目形式来贯穿课堂整体，以兴趣激励法引起学生的兴趣，以谈话法将理论知识介绍给学生，以探讨法使学生加深对知识的理解。教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测大家好，这里是“实话实说年终特别”，我是节目主持人，今天我们节目的话题是：信用证。在节目开始之前，我们首先揭晓一下上期节目有奖竞答的答案。一、 揭晓上期节目有奖竞答答案：1、汇付的方式？ 答：信汇、电汇、票汇2、托收的当事人？ 答：委托人、托收行、代收行、付款人和提示行。 以电视节目的形式引入课堂，激发学生的学习兴趣。并以揭晓上期竞答答案的形式对以前的内容予以复习。此环节用时3分钟。教 学 过 程 （教学环节、教师活动、学生活动）设计意图及目标达成预测3、汇付和托收中属于何种信用？答：商业信用现场的观众也可以参与答题，我们将同样有礼物赠送。二、本期节目当中各位现场的观众都有机会参与我们的互动环节，。现在给大家5分钟的时间，请每位观众仔细阅读一下手中的课本，将课本中的重要内容划出来。下面这个环节是“楔子”在楔子这个环节当中，我作为节目主持人带领大家回顾一下 其他两种支付方式，以及信用证方式针对前两种支付方式的优点。由此引起学生的兴趣，使学生产生什么是信用证的疑问。三、下面一个环节是“主持人解读”信用证定义：开证银行根据进口商的要求和提示或代表其自身开给出口商（受益人）的，在单证相符的条件下承诺支付汇票或发票金额的文件。信用证主要当事人：开证行进口商（开证申请人）出口商（受益人）信用证的特点：开证行负首要付款责任信用证业务处理的是单据而非货物信用证是一项自足文件四、接下来这个环节是 “事件回顾”现在由主持人对三个相关事件展示并请现场观众自由讨论并给出自己的意见，最后由主持人给与评述并给出正确的答案。五、接下来的环节是“运行程序” 在此环节中，主持人针对于信用证在实际业务中的运行程序予以讲解，并通过大屏幕分步骤进行演示。六、下面一个环节，“本期回顾”在这一个环节中，主持人带领大家对本期的结目过程进行回顾，让我们记住今天节目中他们的精彩表现，记住本期节目当中我们所学到的有用知识。谢谢大家。七、在节目的最后，我们公布一下本期有奖竞答的题目是：我方按CIF大阪向日本出口一批货物，4月20日由日本东京银行开来不可撤销即期跟单信用证，金额为500000美元，装船期为5月份，证中规定偿付行为纽约花旗银行，我中国银行收到信用证后于4月22日将信用证传递给出口公司。4月底公司获悉进口方因资金问题破产倒闭。问在此情况下我方应如何处理？为什么？按照电视节目的形式将课堂推进下去，并加入专家讲解。这样可以使学生在兴奋的情绪中无形的就把知识点学习了，可以更有利于他们对知识的理解和掌握。此环节用时12分钟。这个环节当中，学生通过小组学习和探讨学习，加深对信用证的理解和掌握，使学生在合作学习当中突破本课学习的重点。此环节可以培养学生的学习热情和合作精神。此环节用时10分钟。在此环节当中，由教师扮演的节目主持人对信用证的运行程序予以讲解，帮助学生找到理论与实践的契合之处，使学生发现自己在实践当中的不足之处。进一步加深学生对理论知识的理解，同时锻炼学生的理论联系实践的能力，帮助学生突破本课学习的难点。此环节用时10分钟。通过此环节，将本堂课推向高潮，这对学生的学习是一个鼓励，可以进一步提高学生的学习兴趣，激励学生学习专业知识的热情。通过回顾节目的精彩瞬间，可以帮助学生回顾本课所学的主要内容，起到了课堂小节的作用。此环节用时4分钟。最后的环节，可以通过设置本期有奖竞答的题目起到课后作业的作用，以学生感兴趣的方式布置作业，可以提高学生做作业的兴趣，减轻学生对作业的抵触情绪。此环节用时1分钟。板书设计实话实说信用证 （一）楔子 （二）支持人解读（三）事件回顾（四）运行程序（五）本期回顾（六）有奖竞答教学反思1 本课的学习将理论知识与实践能力结合起来，有利于学生能力的提高，为培养实用型人才打下基础。2 由于职高学生的理论基础比较薄弱，注意力有限，所以容易对单纯的理论知识讲述有一定的排斥心理，教师要尽量转换教学方式，将课堂形式娱乐化，将理论知识形象化，这样可以激发学生的兴趣，调动课堂气氛。3 在组织课堂活动的时候，教师要给予学生一定的引导和控制，防止出现混乱或导致为