南京之行学习体会.doc

南京之行学习体会 在教育局的组织下，怀着期待与憧憬，来到了南京参加了这次现代与经典全国小学英语观摩课，走在东南大学道路上，感受着高等学府的浓浓气息，有幸能和专家名师们面对面的近距离接触，感触颇深，回家后，顾不得和孩子小别后的喜悦，打开电脑，迫不及待的把自己的所思所想记录下来，把自己从这次听课得到的收获记录下来。这两天半的时间，一共观摩了九节课了几节报告，每个老师的风采都不尽相同，每个教师都给我强有力的震撼，做报告的专家们更是站在理论的高度结合教学的实际，给我们指引了小学英语的教学方向，我细细的总结了一下，对于我听到的观摩课，从以下几个方面谈谈自己的感想和收获：首先是名师们扎实的教学基本功，老师的语音纯正地道，语调抑扬顿挫，特别是无声的肢体语言运用的恰到好处，举手投足之间表达简短明快的意思，记忆最深的是田湘军老师精美的简笔画，虽然是了了几笔，却很直截了当的表明了意思，最大限度的激发了学生学习语言的欲望，老师在课堂中的情景创设也是渲染的恰到好处，让我们在音诗画的课堂中感受到了英语的魅力，让我们也有身临其境的感觉，特别是听到田老师对于这节课的课后感言，他说，其实他是最怕画画的，但是，只要是课堂上必须要用到简笔画，他就会在之前刻苦的练习画画，这样日程月累，简笔画的功力也会很深的，说到这里我也想到了闫老师说的，对于一些课堂用语，其实是我们平时不习惯用，即使是确实对我们有难度，我一天学一句，这样日积月累，那基本功也是会向名师接近的。其次，我感受到名师在设计课时，都是追求的实效性，没有丝豪花架子，这些课如行云流水一般，看似无意，其实有心，他们在顺畅自然的教学中，是交给孩子思考的方法，她不是单纯的提高知识层面的能力，而是交给学生学习的方法，比如沈峰老师的课，我认为非常值得学习，首先在课堂开始直接给学生展示了这节课的教学目标，让学生熟知本节课的内容，让学生在学生过程中更明了这节课应该干什么，应该怎么做？以点带面的形式，让学生更好的理解了课文，引导学生抓住key words,利用what ? when ? How many ?who ? 为主线学习了这篇文章，利用这些信息，把这篇很长的文章变得条理化，清晰化，本节课采取了整体输入的方式，而不是分段教学，我们教学很多时候是分层教学，主要是考虑整体教学有些难，在学习了沈老师的课后，我感到，整体输入难不难主要是看你给学生的任务如何，如果学习任务是逐步分层次循序渐进的话，那么学生在语言的输入和语言输出时，学生的能力会得到很大的提高，同样也让学生学到了英语阅读教学的方法和技巧，我相信，那样学生收获的不仅仅是这一节课所带来知识层面的东西，对他们以后的终身学习都是享受不尽的宝贵财富。再让我感受深的是名师的板书，如林丽老师和沈峰老师的板书，设计的非常巧妙，都是由学生提问再在过程中解决学生的问题。而在这过程中不仅使学生一目了然的学习了知识，解决了教学重点和难点，而且还注重了对学生德育的教育，我想我们参加现代与经典的老师都能对林丽老师在上课过程中对于毛毛虫的喜欢和不喜欢的原因时，一位学生在回答I like the caterpillar,Because Its a life的回答及德育教育而带给我们深刻的思考。此次的南京之行让我享受了一顿精神大餐，感受到小学英语课堂所发挥的艺术魅力，最后，借用沈峰老师做报告时最后讲到的小故事来谈谈，说是一位美国的首席执行官来华讲课，一些企业管理人员有些失望，问：您讲的那些内容我们也差不多知道，为什么我们之间的差距会那么大呢？这位先生听到后说、；那是因为你们是仅仅知道了，而我们却做到了，这就是我们的差别！ 行动，正是行动，造成了人与人的差别，我想我要把这些反思和思考运用到自己的教学中，做真正的多方面能力素质，德