德语字母表.doc

德语字母表Das Deutsche Alphabet印刷体字母名称印刷体字母名称大写小写大写小写ABCDEFGHIJKLMabcdefghijklma:be:tse:de:e:fge:ha:I:j tka:lmN0PQRSTUVWXYZnopqrstuvwxyzno:pe:ku:rste:u:faove:iksypsil ntst总结德语音标（音素）：元音音素：（请在元音音素后写出可以代表这个音素的所有字母或字母组合，并试举例）长元音：a: a ah aa e: e eh eei: i ih ie ieho: o oh oou: u uh: h : hy: h短元音：a a ei i ou uoe y 非重读元音： e复合元音：ae ai ei ay ey ao au u eu辅音音素：b b p p b ppd dt t d tt dt thg gk k g c ck chv v w f f ff v phz s s s ss j j y g ch m m mmn n nnl l llr r rr Drreh h ng sch s(t) s(p) chx chpf pfkv quts z c ts ds tzt tsch k nkks x chs ks德语有264（ , , , ）个字母，42个音素。元音音素和辅音音素。 德语的音节由一个元音或一个元音加上几个辅音构成。一个词中由几个元音就有几个音节。以元音结尾的音节叫开音节，以辅音结尾的为闭音节。 德语是拼音文字，根据发音规则，大部分单词都可以拼读出来，但德语中也有一些词发音不规则，特别是某些外来语，需要借助音标拼读（这些词或不规则发音的词在字典中一般都有注明） 德语单词的音标中只有8个符号与德语字母不同。 德语音标的符号： 1） 元音： 元音音素19个 a ) 凡是元音都在字母厚加:表示：a: e: I: o: u: : : y: b) 凡是短元音均不加: ：a oe y c) 元音字母e 位于词尾时不重读，为非重读元音，音标是 d) 复合元音表示为：ae ao 元音中只有5个音标的符号与字母不同： : oe 辅音：辅音音素有23个 a） 音标符号与字母相同的有： m n l r h b） 音标符号与字母不同的有： x c） 成对的清辅音有6对： 代表浊辅音的有： d g v z j 代表清辅音的有：p t k f s d) 复合辅音用它的音素表示的有： pf ts t德语扫盲贴 BIOX.CN 时间：2006-10-2 来源：生命经纬 语言是分成语系的。我们的母语汉语，属于汉藏语系。有人也将其称作藏汉语系或印支语系(indo-chinesische Familie)。德语和英语一样，都是字母文字。它们同属于印欧语系。印欧语系也叫印度日耳曼语系(indogermanische Fmilie)。换句话说，学过英语的同学再学德语可以少走许多弯路。因为这些同学在学习英语时已经跨越过了汉藏语系与印欧语系之间的语言障碍。因此他们再学习德语的时候便可以省去这个步骤，并因而可以起到事半功倍的效果。德语和英语还同属于日耳曼语族的西日耳曼语支。因此，德语和英语之间的亲缘关系远密切于与法语、西班牙语(这二者属于罗曼语族)、俄语(属斯拉夫语族)之间的关系。这就是说，德语与英语的关系更近。学习起来当然也就更容易。现代德语所使用的字母并不是德国人或日耳曼人自己创造的，而是在与具有先进文化的罗马人的交往中从罗马人那里借用过来的。其实，罗马人的文字也不是自己创造的，而是从下意大利地区的希腊文中借用过来的。这种文字，对于罗马人来说就已经不能完全令人满足了。用它来表示德语，困难当然就更大了。因此德语不是像英语那样有26个字母，而是有30个字母。除了与英语相同的26个字母之外，还有3个上面带两点的字母(, , )及一个很像希腊字母的字母。变音字母, , 是由a, o, u与字母e复合而成的。在哥特体中人们把字母e写在元音字母a, o, u的上方。现在使用的变音字母上部的两竖或两点都是字母e的残余。字母是由字母s和字母z复合而成的，且只有小写，没有大写。增加了4个字母后，德语仍然不能作到音素与字母之间的一一对应。有的字母要读两个音。如字母x = ks; z = ts。反过来，有的音素又需要用多个字母来表示。如sch, ch, ng。有的字母或字母组合有两种或多种读音。如在Celsius中c = zts，在Cafe中c = kk；在lachen中ch = chx，在riechen中ch = ch，在Christ中ch = kk，在Chef中ch = sch。反过来，有的音素又用不同的字母或字母组合来表示。如在Philosophie, Fach, Vater中，ph = f = v = f；在Achse, Hexe, Knicks中，chs = x = cks = ks。这些都是书写符号不能满足语言的需要而造成的结果。尽管如此，与英语相比德语的读音要规则得多，因而也比英语容易得多。这对德语的出学者来说，是很有好处的。由于德语发音比较规则，所以在学习德语时可以不必学习国际音标。德国人在教德语时也往往不教音标，甚至于根本不安排语音教学。课本中也多不包括语音教程。在需要对字母的读音加以说明时，德国人也常常不使用国际音标，而更习惯于用德语字母来标音。教材目标综合课第一册第7页字母表中的名称用的就是德语的注音，而没有用国际音标注音。同学们可以把它和下面语音教程中的德语字母表加以对照使用。该教材中音标、字母含混不清的地方比比皆是，希望同学们在使用本教材时加以注意。用圆括弧：“ ( )”来表音也不规范，应一律改为方括弧“ ”根据中国学生的情况和他们学习的习惯，语音阶段的教学还是有用的和必要的。因为“听”和“说”的技能训练主要要靠这一阶段的学习来打好基础。但不少同学却不很重视或很不重视这个阶段的学习。尤其是在强化班中，我们不可能用更多的时间去进行语音教学，从客观上使同学们产生了语音阶段学习不重要的误解。有的同学到了中级班还不能自己预习单词，单词的重音还读不对，更不用说正确而流利地朗读课文了。如果是这样，他们“听”和“说”的能力又如何去提高呢？自己都不能正确地和较快地朗读单词和课文，又如何能听懂录音和外国人的讲话呢？德语的语音学习要抓住重点去学。这样收效就会较大。其实，难学的只有很少的几个音。在这些音上可以多花些力气，多花些时间。不要把时间平均分配。用平均主义的学习方法，学习语音不行，学习任何知识都不行。任何学习一定要弄清楚自己的弱点和难点。针对自己的弱点和难点去下工夫，就很容易受到成效。德语中的r是一个卷舌音。在德语中，这个音既可以像俄语一样发大舌的卷舌音，也可以像法语一样发小舌的卷舌音。关键是要让舌头能颤起来。不少同学感到很困难。越发不出来越着急。急是急不出来的。如果发这个音有困难，我劝你千万不要着急。方法对头地去认真练，是可以练会的。怎么练呢？有两个办法：一个是在每天早上洗漱时嘴里含上半口水，扬起脖子，向外吐气。这时嘴里便会咕噜咕噜地冒起泡来。你在有意识地发h的音。练上一段时间，舌头往往就在不知不觉中颤了起来。舌头能颤后再慢慢地将前面的h音去掉。这个音就学会了。另一个办法更方便，随时都可以练，而且不需要其他东西。这就是在发t这个音时，加大力度和突然性。这样也很容易就把舌头带动得颤起来。舌头能颤后当然也要慢慢地将前面的t音去掉。除了这个卷舌音之外，绝大多数同学就没有什么困难了。可能有个别同学在发:这个音时有些困难。这个困难要比卷舌音的困难容易克服得多。办法是先发e:这个音。然后舌头保持不动，但要把双唇前伸，作成发o:的样子，即使口形变成圆形。你会发现在不知不觉中你已经发出了:这个音。反过来做也可以。这就是先发o:这个音。然后口形保持不动，但要把舌头往下放，作成发e:的样子既可。换句话说，o:的口形加e:的舌位就可以发出:这个音。再有就是e:和o:这两个音。在国际音标中，写法与英语中相应的音素相同，其实音并不同。要发准德语中的e:和o:这两个音，可从发英语的双元音ei和ou着手。但注意不要使舌位及口形发生变化，而是将发音开始时的姿态一直保持下去，e:和o:这两个音就发对了。语音正确了，词的重音也很重要。德语教材中一般不注音标，也不注重音。所以掌握重音的规律和发音规则是十分重要的。经过语音阶段的学习后，除去个别的外来语之外，一般的词汇，同学们都应该能够正确地朗读出来。德语词的重音一般都在词干元音上，而外来语的重音则多在后面。前缀be-, ge-, ent-, er-, ver-, zer-永远不重读。如有这些前缀，重音一定在这些前缀的后面。代副词的重音都在后面。这就是我对同学们语音阶段学习的几点嘱咐。希望同学们从第一天起就要非常努力地去学习，非常刻苦地去学习。你们会尝到这种辛勤劳动的甜头的。听和录，我学习语言的法宝网友常用标签（共1个）： 很多人听说我是北外毕业的，又讲一口流利的英语，往往第一个反应就是，我肯定是北外英语系毕业的。实际上，我曾是北外俄语学院的本科生和研究生，大学时由于思想不够先进，眼里只有专业，不象现在的后生早早就知道发展多种经营，我直到本科快毕业才想到学英语。幸运的是，由于使用了正确的方法，完全通过自学，我不光当年把俄语学得很好，后来还把英语也学得自己都觉得不比名校的英语研究毕业生差，完全可以赖以earn my bread and butter。我还曾在半年内把德语学得可以借助字典做笔头翻译，并能进行简单对话。之所以能相对轻松地比较高层次地掌握几门外语，我最大的法宝很简单，就是听和录。 91年我从湖北的一个大山里考到北外，开始只是按照学校的要求在王府井百货大楼买了一个可以外放的小收录机。没想到后来她成了我的心爱之物，在随后数年里，甚至以后的人生中都对我产生了很大的影响。 开始学我的专业俄语时，我常常反复听手头的磁带，边听边想象相应的语言场景和人物情感，直到发音和句子的表达潜移默化得深入我的骨髓，成为我的一部分。因为听得多，我自然而然地有了非常好的语感，不光语音语调越来越纯正，更在说话和写文章时能出口成章，犹有神助。记得大三时开始在外面打工，我给俄罗斯人打电话，他们往往根本没想到我是中国人，见了面很是惊讶。 我学英语时，也反复听了很多很多磁带，如新概念，北外的英语口语教程，原来每期18元的疯狂英语。我也时常收听广播和电视，由开始听China Radio International到VOA，到现在可以在宽带网上看CNN和BBC。同样的方法不仅让我的听力水平迅速上升，而且我原来很蹩脚的英语发音也不知不觉地得到了纠正。 读研时，我突然对德语产生了浓厚的兴趣，买了北外德语系殷桐生、叶本度教授的德语300小时，靠着每天中午休息的时间，我以每天一课的进度，居然在半年之内全部自学完毕。当时，我之所以能自学，且学的不是哑巴德语，有声音资料可以反复听并且跟读是最关键的。虽然经过几年，我当时速成的那点德语也忘得差不多了，那段经历却至今让我引以自豪。 由于太知道听的重要性了，而很多有用的语言资料又不可能有声音配套，我开始想到了自己制作声音资料。这一点很多人没有尝试过，但我觉得对于学外语，甚至学中文，学文学，这真是太有价值了。没有比这个更能让您在语言方面全面发展、快速提高的了。使用这一方法可以让您在语言学习中如鱼得水，轻松得犹如在走宽广的下坡道。自己录制材料，不仅可以促进自己弄懂所有知识点，然后带着兴趣地反复练习发音，从而解决读的问题，而且还可以在录制材料时有所选择，更因为是自己录制的，重新听自己的声音时，曾经读过的东西如同自己的心声，更加印象深刻，更加容易记住。 这些年来不管学哪门语言，我总是不断地把认为有价值的语段，文章，或者就是知识点录到磁带上，然后反复地听，直到那些知识都深入到我的内心。而每次录音前，为了好的录音的效果，我都先弄懂所有的知识点，再反复朗读，反复练习，直到自己满意了才录到磁带上去。这样，我在充分的准备中练习了语音，学到了知识，并且使当时学习的东西在随后轻松休闲的反复听中得到了及时的巩固。这样学习，口、耳并用，劳逸结合，特别有成就感，也就特别有兴趣不停地往下学。 我用这种方法学过很多课堂上的东西，学过很多市场上的外语书，简单的方法让我用很少的时间获得异常突出的学习效果。我还用这种方法大大提高了我的文学素养。我录过很多俄语和英语的诗歌片段和小说章节，如莱蒙托夫的当代英雄，普希金的叶甫盖尼奥涅金，托尔斯泰的安娜卡列尼娜，夏洛特勃朗特的简爱，艾米莉勃朗特的呼啸山庄，很多作家如艾米莉狄金森和劳伦斯的诗。我也录了很多中文的小说和诗歌。上大学以前我的语文成绩一直平平，且写起文章来不只从何下手。上大学后，感谢北外几位伟大的俄语文学老师，我迷上了文学。每读完一本我很喜欢的小说或诗，我都回过来有感情地朗读我喜欢的章节，录到磁带上，方便的时候，如一个人吃饭，洗衣或走路乘车的时候，我就反复听，反复消化那些动人的语言，反复体味其中的场景和情感。正是大学那段宝贵的经历，更让我明白了语言是相通的。学习任何语言，包括自己的母语，也完全可以用同样的方法。因为，事实上，我们在孩提时代学会自己的母语，首先用的也是听。录音的目的归根结底就是为了听，为了反复地边听边体味。 回首十余年来学习外语的历程，我一方面感到自己是一直在进步，另一方面却遗憾自己时常的懈怠。如果不是因为我摸索出的一些科学的方法，我恐怕学不出什么结果来。好在现在出版市场繁荣，开发的外语学习软件也越来越人性