2025年临夏州中小学教师招聘考试真题及答案

2025年临夏州中小学教师招聘考试练习题及答案第一部分公共基础知识（共30分）一、单项选择题（下列各题只有一个正确答案，每题1分，共15分）1.2024年临夏州全年生产总值突破亿元，同比增长6.2%，增速位居甘肃省前列，经济运行稳中有进，高质量发展基础持续夯实。A.480B.500C.550D.6002.习近平总书记视察甘肃时强调，临夏州要立足民族地区实际，打造，走出具有临夏特色的高质量发展路子。A.黄河上游生态保护和高质量发展示范区、民族地区共同富裕先行区B.西北地区新能源产业集聚区、乡村振兴样板区C.全国文旅融合发展示范区、特色农业示范区D.民族地区教育高质量发展先行区、共同繁荣示范区3.唯物辩证法的实质和核心是：A.质量互变规律B.对立统一规律C.否定之否定规律D.联系和发展观点4.我国的根本政治制度是：A.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度B.民族区域自治制度C.人民代表大会制度D.基层群众自治制度5.根据《事业单位人事管理条例》，事业单位工作人员连续旷工超过个工作日，事业单位可以解除聘用合同。A.10B.15C.20D.306.临夏州下辖的县（市）总数量为：A.7个B.8个C.9个D.10个7.2025年全国教育工作会议明确，新时代教育工作必须始终坚持以为根本任务。A.提高教育质量B.促进教育公平C.立德树人D.深化教育改革8.下列选项中，不属于行政处分的是：A.警告B.记过C.罚款D.撤职9.黄河干流流经临夏州境内全长约为公里，是临夏州重要的生态屏障。A.124B.144C.168D.18210.商品的价值量由决定。A.商品的使用价值B.个别劳动时间C.社会必要劳动时间D.商品的价格11.我国最高国家权力机关是：A.国务院B.全国人民代表大会C.最高人民法院D.中央军事委员会12.第一次将习近平新时代中国特色社会主义思想写入我国宪法的年份是：A.2012年B.2017年C.2018年D.2022年13.下列非物质文化遗产中，发源于临夏州，被列入世界级非物质文化遗产名录的是：A.花儿B.藏戏C.剪纸D.秦腔14.民族区域自治制度的核心是：A.维护国家统一B.保障少数民族当家作主，管理本民族、本地方事务的权利C.促进民族地区经济发展D.保障各民族平等团结15.新时代我国社会的主要矛盾是：A.人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾B.人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾C.区域发展不平衡和城乡发展不平衡之间的矛盾D.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑之间的矛盾二、多项选择题（下列各题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分，每题2分，共10分）1.下列选项中，属于临夏州高质量发展的核心比较优势有：A.独特的文旅资源优势B.丰富的特色农牧产业优势C.通边达海的区位交通优势D.深厚的商贸物流传统优势2.落实立德树人根本任务，要求中小学教育做到：A.培养学生正确的世界观、人生观、价值观B.落实五育并举，促进学生全面发展C.坚持为党育人、为国育才D.培养担当民族复兴大任的时代新人3.根据我国刑法规定，下列属于附加刑的有：A.罚金B.剥夺政治权利C.没收财产D.驱逐出境4.社会主义核心价值观公民个人层面的价值准则包括：A.爱国B.敬业C.诚信D.友善5.根据《中华人民共和国教师法》规定，下列属于教师法定权利的有：A.教育教学权B.科学研究权C.指导评价权D.获取报酬权三、判断题（正确打√，错误打×，每题1分，共5分）1.我国现有两个回族自治州，分别为甘肃临夏回族自治州和新疆昌吉回族自治州。2.教育的本质属性是社会性，社会性是教育区别于其他事物现象的根本特征。3.我国宪法明确规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。4.“不积跬步，无以至千里”体现了量变积累引起质变的哲学原理。5.对教师的考核只需要考核教育教学工作业绩，不需要考核思想政治表现。第二部分教育专业基础知识（共70分）一、单项选择题（下列各题只有一个正确答案，每题2分，共30分）1.狭义的教育主要指：A.社会教育B.学校教育C.家庭教育D.网络教育2.决定教育性质的根本因素是：A.生产力发展水平B.政治经济制度C.文化传统D.人口素质3.我国确立社会主义教育目的的理论依据是：A.社会本位论B.个人本位论C.马克思关于人的全面发展学说D.素质教育理论4.教师专业发展三阶段理论中，衡量一个教师是否成熟的核心标志是：A.关注生存B.关注情境C.关注学生D.关注自身5.下列选项中，体现生产力对教育发展制约作用的是：A.生产力制约教育发展的规模和速度B.生产力决定教育的宗旨和目的C.生产力决定教育的领导权D.生产力决定受教育的权利6.我国新一轮基础教育课程改革的核心理念是：A.提高教学质量B.培养学生的创新能力C.一切为了每一位学生的发展D.推进教育公平7.德育原则中“一把钥匙开一把锁”体现的是：A.疏导原则B.因材施教原则C.知行统一原则D.导向性原则8.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的发展规律是：A.先慢后快，先少后多B.先快后慢，先多后少C.匀速遗忘D.无规律可循9.耶克斯-多德森定律表明，对于中等难度的学习任务，最有利于学习效率提高的动机水平是：A.低强度动机B.中等强度动机C.高强度动机D.任意强度动机10.班主任工作的中心环节是：A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别学生的教育工作D.协调各方面教育影响11.智力的核心组成成分是：A.观察力B.记忆力C.思维力D.想象力12.《中华人民共和国义务教育法》规定，凡年满周岁的儿童，其法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育，条件不具备的地区的儿童可以推迟到周岁。A.六七B.五六C.七八D.六八13.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》中，教师职业道德的灵魂（核心）是：A.爱国守法B.爱岗敬业C.关爱学生D.教书育人14.中小学学生操行评定的主要实施主体是：A.科任教师B.班主任C.学校领导D.家长15.创造性思维的核心成分是：A.聚合思维B.发散思维C.直觉思维D.分析思维二、简答题（每题6分，共18分）1.简述如何激发中小学生的学习动机。2.简述《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容。3.简述德育过程的基本规律。三、材料分析题（共12分）材料：临夏州某乡村初级中学班主任王老师，班上有一名学生小何，父母长期在外省务工，小何由爷爷奶奶照顾，属于典型的留守学生。小何入学以来，学习基础薄弱，性格内向孤僻，上课注意力不集中，经常完不成作业，多次考试成绩不合格。部分任课老师认为小何跟不上教学进度，建议王老师动员小何转去职业学校学习。王老师没有放弃小何，一方面利用每天放学后的课余时间给小何免费补习文化课，主动找小何谈心，了解他生活上的困难，自掏腰包为小何购买学习用品和衣物；另一方面，王老师定期和小何的父母电话沟通，反馈孩子的情况，提醒家长多关注孩子的心理成长。王老师在相处中发现，小何喜欢手工制作，动手能力很强，于是安排小何负责班级手工兴趣小组的活动，鼓励他参加临夏州中小学手工创作大赛，最终小何获得了州级一等奖。在王老师的引导下，小何逐渐变得开朗自信，学习成绩稳步提升，还成为了班级的文体委员。问题：请结合教育学、心理学相关知识，评析王老师的教育行为。四、论述题（共10分）临夏州作为欠发达民族地区，乡村教育是全州教育高质量发展的重点和短板。请结合临夏州实际，论述如何加强乡村教师队伍建设，提升乡村教育发展质量。2025年临夏州中小学教师招聘考试笔试参考答案第一部分公共基础知识参考答案一、单项选择题1.B2.A3.B4.C5.B6.B7.C8.C9.B10.C11.B12.C13.A14.B15.B二、多项选择题1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABCD5.ABCD三、判断题1.√2.×解析：教育的本质属性是有目的的培养人的社会活动，育人性是教育区别于其他事物现象的根本特征，因此题干表述错误。3.√4.√5.×第二部分教育专业基础知识参考答案一、单项选择题1.B2.B3.C4.C5.A6.C7.B8.B9.B10.B11.C12.A13.C14.B15.B二、简答题1.激发学生学习动机可从以下方面入手：（1）创设问题情境，实施启发式教学。教师在教学过程中创设难度适中、符合学生已有经验的问题情境，激发学生的好奇心和探究欲，调动学生学习的主动性；（1.5分）（2）根据作业难度，恰当控制动机水平。针对不同难度的学习任务，调整学生的动机强度，避免动机过高或过低影响学习效率；（1.5分）（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时反馈学生的学习结果，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，合理运用惩罚，激发学生的学习动力；（1.5分）（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生将成败归因于努力程度，避免归因于能力不足，增强学生的学习自信心，提升学习积极性。（1.5分）2.《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的主要内容为：（1）爱国守法。这是教师职业的基本要求，教师要热爱祖国，遵守法律法规，依法履行教师职责；（1分）（2）爱岗敬业。这是教师职业的本质要求，教师要忠诚于人民教育事业，勤恳敬业，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生；（1分）（3）关爱学生。这是师德的灵魂，教师要关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生，保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益；（1分）（4）教书育人。这是教师的天职，教师要遵循教育规律，实施素质教育，因材施教，培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；（1分）（5）为人师表。这是教师职业的内在要求，教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，尊重同事和家长，廉洁从教；（1分）（6）终身学习。这是教师专业发展的不竭动力，教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高专业素养和教育教学水平。（1分）3.德育过程的基本规律如下：（1）德育过程是促使学生知、情、意、行互动发展的过程。知是道德认识，情是道德情感，意是道德意志，行是道德行为，四个要素相互联系，相互促进，推动学生品德发展；（1.5分）（2）德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程。活动和交往是德育过程的基础，德育过程中要统一学校、家庭、社会等多方面的教育影响，形成教育合力；（1.5分）（3）德育过程是促进学生思想品德内部矛盾积极转化的过程。德育过程是教育者将社会道德规范转化为学生个体品德的过程，要促进学生思想内部矛盾的积极转化，调动学生自我教育的积极性；（1.5分）（4）德育过程是一个长期性、反复性、逐步提高的过程。学生品德的形成和发展是长期积累、从量变到质变的过程，会出现反复，教育者要耐心持久地开展德育工作，逐步提高学生的品德水平。（1.5分）三、材料分析题王老师的教育行为符合素质教育的要求，遵循了教育学、心理学的基本规律，是值得肯定和学习的，具体评析如下：1.王老师践行了素质教育的基本理念。素质教育是面向全体学生的教育，倡导人人有受教育的权利，强调不放弃每一个学生。王老师没有因为小何成绩差、是留守学生就放弃他，也没有采纳任课老师转校的建议，落实了素质教育面向全体学生的要求；同时素质教育是促进学生个性发展的教育，王老师发现小何动手能力强、喜欢手工制作的特点，针对性地为他提供发展平台，促进了小何的个性发展，符合素质教育的要求。（3分）2.王老师践行了以人为本的学生观。新型学生观认为，学生是发展的人，具有巨大的发展潜能，学生的发展是一个过程，要相信学生经过努力是可以进步的；学生是独特的人，每个学生都有自身的独特性，要因材施教；学生是具有独立意义的人，是学习的主体。王老师没有因为小何当前成绩差就否定他的发展潜力，看到了小何的发展可能性，针对小何的特点进行引导，调动了小何的学习积极性，符合以人为本学生观的要求。（3分）3.王老师践行了中小学教师职业道德规范。王老师关爱学生，关心小何的生活和学习，自掏腰包为小何购买学习用品，解决小何的实际困难，尊重小何的人格；爱岗敬业，利用课余时间为小何补课，认真负责；教书育人，循循善诱，因材施教，促进了小何的全面发展，符合教师职业道德的要求。（3分）4.王老师遵循了德育和心理学的基本规律。德育原则中，王老师贯彻了发扬积极因素克服消极因素原则、因材施教原则、疏导原则，利用小何的手工特长，激发了小何的自信心，克服了学习成绩差、性格内向的问题；从心理学角度看，王老师正确引导小何的归因，通过成功体验提升了小何的自我效能感，激发了小何的学习动机，符合心理学规律。（3分）综上，王老师的教育行为为乡村留守学生教育提供了良好的范本，是值得广大中小学教师学习的。四、论述题加强乡村教师队伍建设是临夏州建设高质量教育体系，推进乡村振兴，实现共同富裕的核心支撑，结合临夏州实际，可从以下方面推进：1.完善待遇保障，稳定乡村教师队伍。针对临夏州乡村教师生活条件艰苦的实际，全面落实乡村教师生活补助政策，按照越偏远、补助越高的原则提高补助标准，将补助经费纳入州级财政预算；改善乡村学校的周转宿舍、食堂、办公设施等生活工作条件，解决乡村教师子女入学、职称评聘、医疗保障等实际问题，对在乡村任教满30年的教师颁发国家级荣誉证书，提升乡村教师的职业荣誉感和归属感，吸引优秀人才长期从教。（2.5分）2.健全培养培训体系，提升乡村教师专业能力。依托临夏现代职业学院、临夏州教师发展中心开展本土化乡村教师培养，定向培养适合乡村学校需求的全科教师和音体美