大学心理健康教育说课

大学生心理健康教育 教学实施 课程设置 课程教学设计 教学资源 1 2 3 4 目录 5 教学效果 6 教学特色 总体教学目标 一 课程设置 课程名称 教学对象 护理专业入学新生 总课时14学时 提高大学生的心理素质 培养学生乐观向上的心理品质 促进学生人格的健全发展 课程设置 课程概况 大学生心理健康教育 课程设置 课程定位 课程性质 大学生心理健康教育 是集知识传授 心理体验与行为训练为一体的护理专业职业通用课程 本课程旨在使学生明确心理健康的标准及意义 增强自我心理保健意识和心理危机预防意识 掌握并应用心理健康知识 培养自我认知能力 人际沟通能力 自我调节能力 切实提高心理素质 促进学生全面发展 通过 大学生心理健康教育 的学习使学生能够提升和改善心理健康状况 促进大学生心理健康成长 4 1 2 3 使学生能够正确的认识自我 增强调控自我 承受挫折 适应环境的能力 培养学生健全的人格和良好的品质 增强学生的自我教育能力 给予学生科学有效地心理咨询和辅导 使学生摆脱心理障碍 能力目标 课程设置 教学目标 1 2 3 使学生了解心理学的相关理论和概念 使学生明确正确的大学适应方法和情绪调节方法 使学生掌握自我调适的基本知识 知识目标 课程设置 教学目标 4 1 2 3 培养大学生良好的个性品质 培养学生拥有开创 自信 进取 合作精神 培养学生个体的心理素质 文化素质 专业素质和身体素质的协调发展 使学生具有严谨的工作作风 全心全意为患者服务的良好的职业道德 素质目标 课程设置 教学目标 教学内容的选取 重点 难点的确立及解决办法 课程设计理念与思路 教学项目划分及学时分配 二 课程教学设计 坚持突出自我探索能力 心理调适能力及心理发展技能培养 以项目及任务为载体 教学上采用学生为主体 教师为主导的原则 运用项目教学 任务驱动 案例教学 行动导向 模拟教学 情境教学 讨论法等教学方法 在教学环节上 一般是先以案例分析启发学生对心理健康的认识和思考 再以知识介绍让学生掌握心理健康的相关知识与能力 然后以相关链接拓展学生的知识面 使学生达到掌握并应用心理健康知识 增强自我心理保健意识和心理危机预防意识的目的 完成教学目标 课程教学设计 理念与思路 理念与思路 A 体验成果 掌握知识 运用知识 课程教学设计 教学内容 内容选取 大学生心理健康教育 课程内容以学会掌握知识 学会运用知识 学会体验成果为中心 构建教学内容体系 课程教学设计 项目划分 课程安排 根据本课程的总体教学目标 将课程内容划分为三个单项项目进行学习 项目一 项目二 项目三 2学时综合素质测试 6学时心理健康教育基础理论 6学时心理类型与社会适应 以培养能力为重点 如何利用知识应用到实际生活为难点 重点 难点的确立 解决办法 课程教学设计 重点 难点 通过项目教学 模拟实际问题 解决学习中的重点难点问题 达到学习最佳效果 教学任务 知识 能力 教学项目 学时 进程 情境 三 教学实施 教学实施 项目 学时 进程 情境 共14学时 教学进程 每周2学时 教学实施 任务 知识 能力 本节课主要是让学生掌握4种能力 4种知识和4种素质 来完成本节课总的教学目标 就是让大学生通过所学知识找到一份适合自己的理想工作 成为社会所需要的人才 教学实施 方法 手段 考核 教材师资 四 教学资源 教学资源 教材 师资 教材选用 科学出版社出版主编 刘晓明杨平本书是高等院校心理健康教育系列教材教材内容满足课程标准对教学内容要求 教材结构分三个层次 从体验 认知 训练三方面来帮助大学生建立良好的健康心理 团队教师 6人 校内条件 多媒体课件 相关教辅教学材料 校内教学网络点播平台和共享资源 网络资源 校内建有心理咨询室 校外条件 参考网络资源 长春理工大学心理健康教育与咨询中心 实践条件 教学资源 实践条件 学会自我调试方法 生活态度更为积极向上 心理上更能适应社会变化 了解了心理健康的重要性 提高承受挫折的能力 学会情绪的调节 增进了人