我用教学资源解难题.doc

我用教学资源解难题的心得体会周识瑜 众所同知，初中思品课主要侧重于理论的讲解，有很抽象的概括。在很多人眼里，思品课就是一门说课，虽然讲述的内容，都是一些做人做事的道理，但就是这些很易懂的道理，很多学生都不想学，学得没有激情。但是随着教学设施的改进，现代化的教学设施，如电脑，多媒体，互联网等纷纷进入课堂。这些现代化的教学设施在很大程度上帮助我们思品老师，改进授课方式手段，很好的帮助了思品老师讲解重难点，也很好的帮助学生理解重难点。在8年级思品上册第一课走近父母中，如何引导学生理解父母的爱，并孝敬父母是本节课的重难点，但是这里的父母的爱并不仅仅指父母在平时给我们洗衣服，给我们做饭，给我们读书，给我们零花钱等这些事情，更重要的是指的父母给我们的一种大爱，那种愿意为子女放弃一切的那一种爱，甚至是生命的那种爱。然而我们中学生所能接触到并了解的母爱基本上都是一些体现父母对自己关心的那种小爱，而这种事例在生活中几乎天天都可以见到，因此学生基本上感悟的都是小爱，甚至还有学生从小就认为父母为我们做了那么多的事是应该的，“谁让他们是我的父母呢，就必须为我做那么多”。而对于那一种父母愿意放弃一切，甚至是生命的那种爱在平时很少见到，甚至有些学生听都没有听过。因此在上这一节课的时候，给学生们讲那些小爱，学生很容易就能理解，而对父母的大爱感起来有一点难度，因此我在上这一节课的时候利用多媒体展示一些具有代表性的，经典的一些图片给学生，让学生通观察这些图片来了感受母爱的伟大。首先，展示“远古的母爱”，4000多年前两位伟大的母亲突如其来的灾难的瞬间，都用自己的身体保护着自己年幼的孩子。第二幅图，“唐朝的母爱”，这里让学生观察图片并诵读游子吟这首诗，通过诗和图来理解年迈的母亲对即将离家的孩子不舍之情。第三幅图，“现代的母爱”，同样是在一场突如其来的灾难时，这位伟大的母亲同样用自己的身体保护着自己的孩子。第四幅图，“动物界的母爱”，一只母猴慈详的自着自己的孩子，一只青蛙，则背着自己的孩子。当然，在我们的身边有很多关于父母大爱的事例，我可以通过互联网的搜索功能，在网上搜索更多的这些事例给同学们展示，了解更多的关于父母爱的故事。通过以上的这些关于父母大爱的图片让学生直观得了解到父母对我们的爱，从古到今，从人类世界到动物世界，父母对我们的爱是普遍的，长久的，是所有父母的天性。因此，接下来，就要让学生意识到我们应该孝敬父母，因为他们为我们付出了太多。这里我也通过图片来展示。首先，展示羊羔跪乳的图片，感受动物是如何来回报父母的爱；展示古代的人，看看古代的人是怎么样来回报父母爱的，“卧冰求鲤”，花木兰“替父从军”的故事。那么我们青少年应该如何来孝敬父母，我通过一首耳熟能详的歌曲常回家看看看，并且展示这首歌的歌词及一些做家务的图片给学生们，让学生们通过这首歌来感受怎么样孝敬父母，帮助学生们明白：中学生不一定去卧冰求鲤，也不一定像花木兰一样替父从军，我们中学生应该感受到父母的爱，做一些我们力所能及的事来回报父母。在本节课中，我主要通过图片展示的方法让学生们感受父母对我们的那一种大爱，并且能够做一些力所能及的事来回报父母。在八年级思品上册第6课从众与自主这一节中，许多学生都是第一次接触“从众”这个词语，对“从众”这个词语不是很理解，并且对从众是积极的还是消极的也不清楚。因此我就通过教学资源展示一组图片给学生：首先，一个女孩子穿上自己白色的连衣裙很好看，有几个女孩子发现她穿白色连衣裙很好看，于是也都穿上了白色的连衣裙，随后更多的女性都穿上了白色的连衣裙，连那些不适合穿白色连衣裙的女性也都穿上白色的连衣裙。学生通过观察这一组图片很容易就能够理解什么是从众现象，同时也能够从这一组图片中理解什么是从众，并且也能够从这组图片中了解到从众具有两重性，既有积极的作用，也有消极的作用，这个两重从这组图片中很明显的体现出来，学生理解起来也就更加的容易。为了更好的帮助学生理解盲目从众的危害，并克服盲目从众，走向自主，我向学生展示一个小的漫画视频抬驴，从这个小的故事里面，学生很清楚盲目从众所带来的危害，同时也很好的吸引学生的学习兴趣，提高了学习效果。在思品8年级下册哭泣的自然这一节课中，我们要学习了解环境污染现象，然而我们楚江中学地处乡下，那边各种污染现象比较少，空气比较清新，水也比较清澈，而大部分同学又没有去过大城市，当然也不可能因此而专门去一趟大城市，因此很难想象心目的环境污染是什么样子的，在此就运用到了教学资源，利用多媒体向学生展示一些环境污染的图片。比如在水污染中，河道布满垃圾，河水因为污染而变了颜色，而大海里美丽的企鹅被受到污染的海洋染脏了身体，原本蓝色的大海因为污染而变了颜色，海鸟受到海洋石油的影响而死；大气污染的图片中，工厂排放着大量的污染气体，城市里的小孩都戴上了防毒面具；土壤污染中，满地的垃圾，大地因污染改变了颜色，因为污染，大地都开始求救了。通过上面的一系列图片，学生很直观的了解了环境污染的现象，同时也很容易明白都是人类的活动造成了这么多严重的环境问题，引起了学生思想的共鸣，从内心反思我们人类的各种行为。总之，