第四组导学案.doc

14.再见了，亲人导学案课型：自主学习+合作探究 总课时：2课时 主备人：沈迎辉 审核： 编号：130539-40第一课时学习目标：1我会认“妮”“役”“谊”等8个字，会写“硝”“炭” “谊”等12个生字。2我会有感情地朗读课文。3. 我能初步了解课文内容。导入示标：1、你们听说过抗美援朝战争吗？谁来说一说? 2、出示学习目标（ 同上 ）。自主学习（根据导学提纲）1、初读课文，读准字音。2、借助课文中的注音工具书，读准字音，识记字形。3、再读课文， 联系上下文或借助工具书理解“打糕”“噩耗”“捣米谣”“雪中送炭”“ 战役”等词语。4、精读课文，初步感知课文内容。思考：课文写了哪些“亲人”? 朝鲜的亲人为志愿军做了哪些事? 合作交流。（由小组长组织组内成员解决个人疑难。）展示。课堂检测：（一）我会写 ho g yo d so zn sh( ) ( ) ( ) ( ) xio yn zhn y fng su qng y( ) ( ) ( ) ( )（二）我概括：从课文的那些事例中可以感受到志愿军战士和朝鲜人民的那种不是亲人胜似亲人情谊，用简要的语言写下来 第二课时学习目标：1 学习用具体事例表达中心的写作方法，理解课文内容，理解志愿军战士和朝鲜人民那不是亲人胜似亲人的感情。2 我能体会课文重点语句对表达情感的作用。3 我会背诵自己喜欢的段落。学习重点：学习用具体事例表达中心的写作方法，体会中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。抽测新知探究：1课文选取了三位亲人做为代表向他们告别，分别是 、 、 ，讲了她们的哪些故事？用自己的话概括地说一说？2.课文中有不少句子表达了强烈的思想感情，找出来仔细体会体会。 3.朗读课文前3自然段，想想在表达方式上有什么特点（共同点），如，从句式看，每段结尾都是反问句。4. 我会背诵喜欢的段落。拓展延伸： 在依依惜别的时候，朝鲜人民肯定也有千言万语要表达。假如你是小金花大娘大嫂，你想对志愿军说些什么？请选择其中的一个角色，写一个片段，题目也是“再见了，亲人”课堂检测：（1）我会改：把下列句子改成陈述句。1这比山还高比海还深的情意，我们怎么能忘怀？ 2您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ （2）我阅读：1、再见了亲人一课，分别叙述了同朝鲜 _告别的情景，表达了志愿军战士对_ 的深情。2、再见了,_！再见了,_ ！ 列车呀，请慢一点儿开，让_ 让 _ _。从这些语句中，我体会到 _ _。15金色的鱼钩导学案 课型：预习展示 总课时：1课时 主备人：刘巧玲 审核： 编号：130541 【学习目标】1、我会认识12个生字，读读记记“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、粗糙、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息“等词语。2、我能有感情朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命舍己为人的品质教育。3、我能学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。4、我能练习快速阅读，简要地复述故事。【学习重点难点】1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。2、理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”这句话的含义。【学法指导】自读自悟，抓住重点句段进行体会，从人物的语言、动作揣摩人物的内心世界。【知识链接】草地：人人都说，草地是绝地。放眼望去，纵横数百里，苍苍茫茫，渺无际涯。草丛河沟交错，淤黑色的积水散发出腥臭气味，腐草结成的表面十分松软，泥泞不堪，在郁郁葱葱的青草之下，是满布机关陷阱的大泥潭，行人只要稍一不慎，失足其间，就会陷于灭顶之灾。许多红军将土就在这样的沼泽草地中，失足陷入泥潭，站在一边的战友却无从援手，只能眼睁睁地看着这些患难与共的战友慢慢地沉下去，永远留在那泥沼之中。战士们抬着向导，选择草根较密的地方，一步一跳，艰难地行进着，并为后续部队留下一个又一个路标和安全标记。沿着先头部队开辟的道路，右路军主力随后陆续进入草地。变幻无常的草原气候，时而晴空万里，暑气蒸腾；时而乌云翻滚，浓雾弥漫，风雨冰雹降临。每逢夜晚，战士们常常是裹着湿漉漉的单衣露营，背靠背以相互体温御寒。没有了粮食，开始吃树皮，吃草根，吃皮带。红军战士有的被泥潭吞噬，有的不敌严寒被冻死，有的因身体虚弱而病死，更多的是因饥饿而死。【自主学习】1、我能快速阅读课文三遍，从课题入手，思考下面的问题：（1）课题为“金色的鱼钩”，这个鱼钩是金色的吗？ （2）与“鱼钩有关的句子还真不少，我能用“ ”画出来。 （3） 这篇课文讲了一个怎样的感人故事？ 2、 这篇课文的写作顺序是怎样的，作者依次写了哪几件事？能不能用简短的文字来概括每一部分？ 【合作探究】1、 课文中有哪些内容最令我们感动？为什么会令我们感动？小组讨论并且汇报。2、作者抓住了人物的语言、动作、神态方面进行了细致入微的描写。课文中描写老班长的句子请用“画出来，并在一旁写感受，然后再和同学交流自己的感受，一起体会老班长的优秀品质。 3、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。“这句话耐人寻味，让我们一起来理解理解。 【达标测评】1、我会补充词语。（ ）出（ ）外 （ ）迷不（ ） （ ）（ ）一息目不（ ）（ ） （ ）长（ ）短 无（ ）无（ ）2、如果要为这位可亲可敬的老班长立一个碑，你准备在碑上写什么？想一想，再写下来吧。 3、完成本课学法大视野。16、桥导学案课型：自学+展示 总课时：2 主备人：张红星 审核： 编号：130542-43 组名： 姓名 第一课时学习目标1.认识个生字，会写个生字。能正确读写“咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可挡、跌跌撞撞”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.知道课文写了一件什么事，初步了解老汉的形象。新知探究一：初读课文，把握内容1、把下列词语至少读三遍，并抄一遍，理解加黑词语的意思：咆哮、狂奔、狞笑、拥戴、清瘦、沙哑、放肆、豹子、呻吟、搀扶、祭奠、乱哄哄、势不可当、跌跌撞撞2、把不理解的词语或问题用红笔标记，课上提出来交流3、想想课文写了一件什么事？课文写到那些人，主要人物是谁？ 4、默读课文，理清思路。课文按照 顺序，写了：山洪突袭，村民惊慌（ ）（ ）洪水退去，祭奠亲人。二：再读课文，品味课文句式特点：1、在课文中用直线画出描写大雨和洪水的句子，把你的感受批注在书旁。2、把描写大雨和洪水的句子，连起来有感情的读一读。作者是用什么方法描写的？这样写有什么好处？ 3、这一课的句子、段落有什么特点？有什么作用？ 综合提升再读课文，理解老汉的形象：1、山洪突袭，村民们起初是怎么做的，后来结果怎样？把写村民的语句用曲线画下来，把你的感受批注在书旁。2、把写村民的语句感情朗读一遍，完成填空：黎明，山洪 ，起初，村民 ，后来， 。村民死里逃生了，他们知道这是 救了他们。3、老汉又是怎样做的，把写老汉的句子画下来？有感情的读一读。把你的体会批注在书旁。4、面对洪水袭击时，村民和老汉的表现截然不同，这是什么写法？有什么好处？小组合作1、读词语，然后把自学中仍不理解的词语在小组内交流，交流难写的字怎样写。2、其他问题按学案出示的问题交流，准备展示。交流展示（新知探究和综合提升中的问题。）总结本课所学内容：特别注意的字词有：肆、奠、势不可当；课文内容；用比喻、拟人描写大雨和洪水，多使用简短的句式、段落。渲染紧张气氛，突出情势危急。运用对比写法，突出老汉的形象。质疑探究：1、对本节课所学内容，你还有什么疑问？2、 谈谈本节课你的收获。第二课时课型：自学+展示 总课时：2课时 组名： 姓名 学习目标：进一步理解老汉的形象理解题目桥的深层含义。领悟课文在表达上的特点，学会运用。新知探究一：细读课文，理解老汉的形象：、 老汉“像一座山”你是怎样理解的？试从以下几个角度，画出有关句子有感情的读一读，谈谈体会。（抓住神态、动作、语言描写的关键词品味，谈体会）沉稳如山： 威严如山： 威信如山： 父爱如山： 2、“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”老汉如果能喊，要喊的是什么？写下来。并放到文中连起来读一读。 3、你认为老汉是一个怎样的人？把你的理解用四字词语概括一下。 二：细读课文，感悟写法1、有感情朗读最后4个自然段，把你的感受批注在书旁。2、英雄远离了我们，他们的亲人更是肝肠寸断、长跪不起。同学们，洪水无情人有情。面对此情此景，你最想说的是什么？请拿起手中的笔，用饱含深情的笔触，用自己喜欢的方式记录下你对英雄的哀思，对英雄家人的宽慰吧！ 3、文中的“老汉”和“小伙子”是什么关系？从哪儿可以看出来？这样写有什么好处？ 综合提升一、细读课文，理解题目桥的深层含义1、把课文写到桥的句子画下来，你从中感受到了什么。2、课文中留给大家印象最深的是老汉的形象，为什么却用“桥”为题？根据你读课文的理解，完成下边的填空：这不仅是一座窄窄的木桥，还是 ； 这座木桥虽然在洪水中垮塌了，但是 。二、这一课在表达上有什么特点？（句式特点、结构安排、语言描写等方面总结。） 小组合作：合作完成学案自学的内容，整理仍不理解的问题。特别注意，要通过关键词品味体会，切忌泛泛而谈。班级展示：a) 学案新知探究中第一（1）题b) 学案新知探究中的第二（2）题。c) 学案中综合提升的第四题质疑探究：预设：老汉揪住自己的的儿子，最后儿子牺牲了，这样的做法可信吗？值得吗？达标测评d) 文中的老汉是一个怎样的人？请用自己的话说一说 e) 判断课文的构思巧妙，设置悬念，前后照应。（ ）课文以桥为题，蕴含着深意：这座桥是优秀共产党员密切联系群众的“桥”。（ ）本文多用简短的句、段，来渲染紧张的气氛。（ ）17.梦想的力量导学案课型：预习展示总课时：1课时 主备人：余海英 审核： 编号：130544年级：五年级 组名： 小主人姓名： 学习目标： 1、.认识6个生字，读读记记“下旬、募捐、水泵、放弃、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。 2、有感情地朗读课文，继续练习快速阅读。 3、读懂课文内容，体会题目地含义。从字里行间感受瑞恩心灵的仅仅有梦想是不够的，还要通过不懈地奋斗才能梦想成真。 学习过程一、自主学习1、通过预习，我会认读下面这些词语：瑞恩、希里杰克、非洲、水井、下旬、额外、募捐、水泵、钻井机、攒钱、放弃、颠簸、节奏、流泪、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭2、从上面这些词语中自由选择五个以上词语，连成几句通顺的话，说说课文写了一个怎样的梦想。 二、新知探究1、瑞恩的梦想是什么？我是从文中的第 自然段知道的。（在文中标画出来。） 瑞恩的梦想也在不断变大，从挖一口井到 我是从文中的第 自然段知道的。（在文中标画出来。）2、瑞恩为什么会有这样的梦想