水上飞机 “教学中的互联网搜索”教学案例.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、 教案背景1、面向学生： 中学 小学 2、学科、年级、课题：苏教版小学语文三年级下册水上飞机3、课时数：共2课时之第2课时4、学情分析与课前准备：这是一篇拟人化的科普小品，更是一篇科学的童话，给学生介绍水上飞机的相关知识。什么是水上飞机？水上飞机是什么样的？水上飞机有什么用处？学生对水上飞机了解不多。本课课前准备：学生课前通过电视、报纸、网络、书籍等途径对水上飞机初步了解；教师课前通过百度搜索水上飞机相关图片、文字和视频，并准备好生词卡片。二、 教学目标知识目标：1、精读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、了解水上飞机的特征，区别记忆水上飞机的各种用途。能力目标：1、能用“究竟”、“渐渐地”造句。2、借助网络搜索功能理解课文相关知识。3、感受课文优美如童话般的文字，有感情地朗读好课文。4、课后阅读水上飞机的相关文章，写写、画画、做做自己理想中的水上飞机，促进学生将知识内化，再反映到以后的学习和习作中。情感目标：1、激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福，为祖国多做贡献的志向。三、 教材分析这是一篇拟人化的科普小品，更是一篇科学的童话。全文共有8个自然段。第一自然段是写小海鸥发现一条奇怪的大船后想问个究竟。第27自然段通过写小海鸥与水上飞机的对话，写出了水上飞机的种类和主要的作用。第8自然段写水上飞机听到警报后立即前往救援。课文语言流畅，情趣盎然，是难得的阅读材料。我们教师可以充分利用其语言的生动性和科学的兴趣性，让学生感受水上飞机的用途，带着兴趣学习其中的语言知识点，进一步激发其长大用科学为人类造福的志向。与此同时，也显现出了它的弊端信息量少。水上飞机究竟是什么样的？它应用在哪些领域，是如何工作的？这些都离学生的实际生活十分遥远。如果能大量的补充水上飞机的相关视频、图片、文字，更能激发学生的学习热情，并将促进学生将所学知识内化。鉴于对教材这样的理解，在新课程理念引领下，产生了这一基于网络环境下的水上飞机网络课堂教学。重点、难点： 1学习关键语言点“究竟”，“渐渐”，帮助学生在不同语境中对词语的不同理解。2了解水上飞机的特征，区别记忆水上飞机的各种用途。3激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福，为祖国多做贡献的志向。四、 教学方法1品读课文文字，了解水上飞机的样子、种类和用途。2. 学习课文中的句式，学习造句。3观看图片和视频，对水上飞机有更加直观深刻的认识。4. 鼓励阅读更多文章，培养阅读兴趣。五、 教学思路1课前聊天，播放视频，激发学生的学习兴趣。2复习生字词，课文内容，检查上节课学习情况。3阅读相关自然段，知道课文介绍的内容，借助图片、视频，更加直观深入的了解，再通过朗读把理解和感悟表现出来。4. 教学中穿插句式训练和造句训练。4鼓励阅读更多的相关文章，拓宽知识面，并写写、画画理想中的水上飞机，培养创新意识。六、 教学过程一、课前准备1课前休息时，和学生聊天。“你们看见过水上飞机吗？是在哪看见的？现在还想看吗？让我们一起来看一看吧！”（播放水上飞机视频）/v/b/14411374-1377082121.html/v_show/id_XMzU0MjE2Nzc2.html2师：视频好看吗？你知道了什么呢？今天我们继续学习水上飞机（板书），看看课文是怎样写的。（师生之间的讨论让孩子们在上课铃声响起之间，脑子先一步踏入课堂。水上飞机视频的播放有效地激发了学生学习的兴趣）二、复习生词，回忆课文内容。1多音字组词 nn( )难nn( ) 2抽读生词卡片师：同学们，你们看，屏幕上的这些词语，你能把它们读得既准确又响亮吗？（指名读）生词：海鸥、货轮、救援、迅速、佩服、森林、交谈3师：你能用上这几个词语说说这篇课文讲了什么吗？（指名概括地说说课文主要内容，初步把握文章主要内容） 三、细读课文第一自然段，了解水上飞机的“奇怪”1师：请同学们快速浏览课文第一自然段，想一想水上飞机给你们留下了什么印象？（奇怪）（板书：奇怪）2师：水上飞机很奇怪，它究竟是什么样的呢？你能找到文中描写水上飞机的样子的句子，用横线把它划出来吗？划好以后再读一读。（生划“白色船体的两边长了两个大翅膀。”）3师：你觉得它奇怪在哪里呢？（像船，还有翅膀）4师：是啊，小海鸥也觉得奇怪，他想（引读）“客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。”所以它“飞了过去想问个究竟。 ”想想看，在读这两句话的时候，应该用什么语气？（读出小海鸥好奇的语气。）5.小朋友，你想看看这些样子奇怪的水上飞机吗？（展示百度中搜索的图片）/baike/pic/item/55a628d17abda1799a502771.jpg/baike/pic/item/148f28d3f8aaae413bf3cf71.jpg/Files7/2010/News/xujunshen/D5030BF53482087/7_1362464_ab6f0d4a859a7f3.jpg/zh_cn/science/news/154/20080818/images/2008081807152574413100.jpg/member/3311/pic/201009220648074872.JPG/Files7/2010/News/xujunshen/EC8GG5A71499543/7_1362464_ce6990a27e25954.jpg/20090830/2768569_123143022669_2.jpg6水上飞机长得这样奇怪，难怪小海鸥想去问个究竟呢！让我们一起有感情朗读第一自然段（读好“茫茫”形容海面宽广，“奇怪”和读出好奇的感觉来）四、分角色朗读27自然段，了解水上飞机的各种用途1师：小海鸥会和水上飞机说什么呢？请同学们自由朗读课文27自然段，想一想怎样才能读好它们之间的对话。（生读）2交流。（小海鸥很有礼貌，用好奇的语气；水上飞机用自豪的口吻。）3指名，分角色朗读。4师：同学们，你们为什么要用自豪的语气读水上飞机的话呢？（因为水上飞机的本领很大）（板书：本领大）水上飞机是一个大家族，它还有很多兄弟，请默读课文第7自然段，给水上飞机和他的兄弟们都起个名字？（生读，指名说，先后有海上救护机，海上战斗机，海上运输机，海上消防机（相机板书）（要求：先读句子，再起名字，最后说说理由。）5师：水上飞机只有这几个兄弟吗？（不是）你是从哪儿看出来的？（省略号） 省略号省略了什么？（许多具有各有作用的水上飞机）哦，难怪同学们都说水上飞机的本领大呢！6师：你能用“水上飞机的本领很大，有的有的有的还有的”说一段话吗？（生说，巩固对水上飞机用途的认识）7.让我们一起来看看各种各样的水上飞机吧。（展示百度搜索图片）海上救护机/files/100192/catch/b2e0701_m.jpg/images/2009-01/24/xin_32010624165968778452.jpg/hqsj/hqlw/201109/2363fe153cacdb4eefaaf4f300cd884f.jpg/zizhan/siju/gonganju/fengcaijijin/200907/W020090730549286893571.jpg海上战斗机/files/2-14.jpghttp:/8.16368.com/80008/UploadPic/2007-1/2007131222650777.jpg/bbs/attachments/month_0811/20081104_24297c1134ee31759011w06lDK5RLBwf.jpg/getimage?image=-4577079229310912636.jpg海上运输机/bbs/attachments/day_090219/09021901587b657fd2f092dfe4.jpg/it/u=575855603,2034671295&fm=52&gp=0.jpghttp:/wwgc.cc/luntan/attachments/month_1104/1104092200ec9592620e64ba66.jpg/militery/equip/navy/navyf19.jpg海上消防机/upimg/allimg/110305/20110305201032824.jpg/upload/78/54/71/1318785471.14729430.jpg/infodata/article/keji/2061_1.JPG/uploads/2008_2_20_show1.jpg8师：水上飞机有这么大的本领真了不起，让我们带着自豪，一起把七自然段读一读吧！五、学习课文第8自然段，感受水上飞机的尽职1.导语：他们正谈的高兴，突然（教师范读第八自然段）说说看你知道了什么？（点拨水上飞机的尽职）2理解“渐渐”师：想看看水上飞机在海面上以及起飞时的样子吗？（看录象）看到了什么？（起飞由慢到快）在书中有一个词，写出了起飞速度的变化，你找到了吗？对我们就应该学习作者用词的准确。（4）师：望着渐渐远去的水上飞机，小海鸥会说些什么呢？（说话练习）（学生会表达出向水上飞机学习，为人类服务的思想）（5）想知道海上救护机是怎么救人的吗？让我们一起来看看一场场真实的演练吧。（播放百度中搜索的视频）/u54/v_NDgxMzAyMzU.html/video/113170.htm3师：海上救护机的本领真大。带着对水上飞机的崇敬，我们一起来把第八自然段读一读。六、用“究竟”，“渐渐”造句师：课文学完了，现在我们最后一项任务要完成，同学们造句都会吧？现在我们就来比一比谁造的句子最完整，谁的反映最灵敏。1“渐渐”师：“渐渐”表示一种缓慢的变化，比如说：秋天来了，天气渐渐凉了，人们渐渐穿上了厚毛衣。你会象我这样造句吗？（生造句）2“究竟”（1）（出示）“他飞了过去，想问个究竟。”师：这里的究竟是什么意思，能换个词吗？（明白、清楚）师：在你的生活中，有没有想问个明白，问个究竟的事情呢？请你来造个句（2）（出示）教室被打扫得干干净净，这究竟是谁做的呢？师：这里的究竟又是什么意思呢？（表示疑问）你也来造一个句子。七、结束1.师：今天，我们了解水上飞机的样子和用途，同学们肯定对它们产生了浓厚的兴趣。老师还搜集了一些水上飞机的资料。课后小朋友可以根据自己的喜好阅读阅读。（展示百度中搜索的相关文章） 水上飞机百科知识/view/34794.htm/wiki/%E6%B0%B4%E4%B8%8A%E9%A3%9E%E6%9C%BA中国首架水上飞机的故事/history/zhongguojindaishi/special/wangzhu/ziliao/detail_2011_09/09/9074638_0.shtml/20110826/n317473312.shtml2.未来的水上飞机还会是什么样的呢？请展示你的聪明才智，以作文、绘画等形式设计具有新作用的水上飞机。课后，我会组织一下，在班上举办一次水上飞机设计成果展示会，请同学踊跃参与。（通过课后的作业的延伸拓展不仅使学生进一步掌握了课文的内容，而且可以激发学生在日常生活中使用文字的兴趣，从而内化课堂知识，得到知识与知识之间的融会贯通。）八、板书15水上飞机奇怪本领大海上救护机 救援船只海上战斗机 参加战斗海上运输机 输送物资海上消防机 扑灭森林大火七、教学反思这是一篇拟人化的科普小品，给学生介绍水上飞机的相关知识。在教学中我重视学生的朗读训练。通过自由朗读，让学生找到描写水上飞机样子的句子，体会水上飞机的奇怪，感同身受小海鸥想探个究竟的心理， 从而指导读好第一自然段。采用分角色朗读，了解水上飞机的种类和用途，并相机进行了总分句式的训练。再采用教师示范朗读的形式，既给了学生正确的示范，又让学生学会一边读一边思考，训练了学生的阅读习惯，读中思考问题。我利用网络中搜索到的图片和视频，帮助学生了解课文内容，水上飞机究竟是什么样的，海上救助机时如何救