学生在赞美中成长.doc

学生是在赞美中成长的新桥中学 顾千花表扬是每个人都所需要的，“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”一名著名的教育家也说过“赞美犹如阳光”，获得别人的肯定和赞美是人们共同的心理需要，一旦得到满足，便会成为其积极向上的动力。一个星期的心理学习的路上，让我了解了教师心理健康的重要性。时代的发展对人的素质提出了更高的要求因此拥有健康的心理是现代人必须具备的条件和基础。对于热情、向上的学生更是如此。对孩子来说教师的赞美是阳光，让学生心灵感到温暖；教师的赞美是美食，让学生健康愉快地成长；教师的赞美是纽带，连接着教师与学生的心灵；教师的赞美是兴奋剂，能增强学生的自信教师的赞美越多，学生就越显得自信，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，学业平平，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参加；虽然学业平平，却不名落孙山。一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。画室里的一件事情让我深深感受到老师在适当的时候给于赞美是多么的重要，高一（8）班的同学就有这样一个似乎没有什么特色的学生。很长时间，我没怎么注意到他。觉得他就是普通的一位学生，一天，微不足道的一件小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。那是一次绘画课，我站在教室里看着同学们正在认真地画着。忽然一个同学呕吐不止，顿时一股难闻的气味充满了画室。好多同学都捂住了口鼻，看着那位同学难看的脸色，我随口要求后面的同学起来收拾收拾。周围的同学显出不乐意的表情，我看到这位同学从座位上站了起来，他拿着簸箕和帚把来到了呕吐物前，在他的带领下，几个同学也有点不情愿地跟着起来打扫脏物。脏物清扫完后，这位同学又主动去倒。他的这一举动引起了我的注意。他回教室后，我立刻在班级表扬了他，并尽力赞美了他关心同学，为集体着想的好行为。 此后，我和他们班班主任也述说的该事情，班主任在班会上又一次给于了表扬，此后和他们班主任李老师聊起他，说他现在特别关心班级事务，他总是在日记中向我提建议，如电脑管理，值日班长的尽职情况等。在班里经常表扬他，后来发现他在班里做得事也多起来了，而且得到的表扬也越来越多，他的闪光点也多了。渐渐地我发现他变了，上美术也课特别认真，作业完成得尤其好，文化学习成绩也有了很大的提高，有一次受邀请参加了他们班会时，见这位同学总能得到同学们的好评。这件事给我启示颇深，在工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。 此事让我感慨颇多。说道此事还让我想起一件同样是跟赞美学生有关的事，记得09届高一（1）班的薛铭同学，个子180左右，他在班级体里和别人融入不到一起，总是一个人默默地做自己的事情，经常在篮球场上看见他独自投篮，看上去是个很安静的学生，班里发生什么事情也不为不问，自己的成绩也是满不在乎，不求上进。直到有一天，我无意中发现了一件秘密的事情，让我改变对他的看法，更是改变了他自己。那是一个中午，我在回家的路上，看见薛铭同学令着一只水壶向后花园走去，我跟了上去，看见薛铭打完水走进后花园给正常太阳下割草的小王师傅送水。我寻思了一会，没有过去，离开时。眼前的一幕让我寻思很久，非常感动。第二天走进教室，我就向同学们提议走出教室，拿着速写本去后花园写生，同学们在写生的同事发自内心的赞叹我们的后花园真美，这是我就把我们学习一直在默默辛勤维护后花园的小王师傅跟同学们介绍，并把小王师傅的每天劳动内容述说给大家听，并把薛铭同学的事迹做榜样起带头作用。 从那以后，我又分别从几件小事里发现薛铭性格中闪光的地方，在美术课上及时给予表扬和鼓励，使他自身的意志和精神得到激励和升华。薛铭同学渐渐地变了，喜欢和同学说话了，也参加了课外活动，班主任老师谁他上课态度格外认真，作业完成质量尤其好，学习成绩也明显的提高。在一次班干部选拔中，他竟然以多票选为班长。这件事给我启示颇深，让我重新认识到了作为老师的职责，对学生的表扬尤其重要，我开始注重以人为本，不抛弃、不放弃任何一个学生，面向全体细心观察，捕捉每个学生身上的闪光点，及时又适当的把表扬送给每一个学生，给他们动力，增强他们的自尊、自信、自强，让他们健康又快乐的成长，更让每个学生都感到老师在关注他们。让他们发自内心地感受到 “我一定可以成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势往往能给我们带来意想不到的收获。正如有人所说教师的一个微笑，如明媚的阳光温暖学生的心田；一句赞美如火炬点燃学生的自信之火；一次鼓励，如春风扬起远航的风帆。教师对学生