学案--染色体变异.doc

班级： 学号： 姓名：学案11 染色体变异胡军 2012.4.24学习目标：1、说出染色体结构变异的基本类型2、说出染色体数目的变化3、染色体组的概念4、二倍体、多倍体、单倍体的概念及其联系【探究过程】基因突变是染色体的某一个位点上基因的改变，这种改变在光学显微镜下是 直接观察到的，而染色体变异 在光学显微镜下直接观察到。一、染色体变异的类型 染色体 变异染色体变异 染色体 变异二、染色体结构的变异：1、 类型:_ :染色体某一片段的缺失。如 、 。 :染色体增加了某一片段。如 。 :染色体的某一片段移接到另一条 上。 :染色体的某一片段的位置颠倒了1802、 结果：使排列在染色体上的_或_发生改变，从而导致_的变异。大多数染色体结构变异对生物体是_，有的甚至导致生物体 。【课堂练习】已知一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是（ ） 三、染色体数目变异1、 类型：个别染色体的增加或缺少。 正常 增添 （ ）以 的形式成倍增加或减少2、染色体组：举例： 体细胞果蝇精子中有 条染色体，是那几条？ 。它们在形态、结构和功能上 ，是一整套非同源染色体的组合，却携带了控制生物生长发育的 遗传信息。 如果把果蝇精子中的染色体看成一组，那么体细胞中有 个染色体组。染色体组的定义：细胞中的一组 ，在 和 上各不相同，携带着控制生物生长发育的全部遗传信息，这样的一组染色体，叫一个染色体组。3、二倍体和多倍体二倍体：由 发育而来的个体，体细胞中含有 个染色体组的个体。 （如：玉米、人。在自然界中，几乎全部的动物和过半数的高等植物均是二倍体。）多倍体：由 发育而来的个体，体细胞中含有 个染色体组的个体。（如：如马铃薯、香蕉、无籽西瓜等）(3)多倍体植株的特点：多倍体在植物中广泛存在，而在动物中则较少见与二倍体植株相比，多倍体的植株常常是茎杆 ，叶片、果实和种子都 糖类和蛋白质等营养物质的含量都 。但发育延迟，结实率低。课堂练习：P89第3题设问：在生物体的体细胞中，含有一个染色体组的个体是 倍体？4、单倍体：体细胞中，含有本物种 染色体数目的个体，叫做单倍体。（如：蜜蜂的雄蜂）单倍体植株的特点：与正常植株相比，单倍体植株长得 ，而且高度 。思考：一倍体一定是单倍体吗？ ；那么单倍体一定是一倍体吗？ 。体细胞中含有两个染色体组的个体就是二倍体吗？对一个个体称单倍体还是几倍体，关键看什么？小结：1、由受精卵发育而来的个体，有几个染色体组就是几倍体。2、由配子直接发育而成的生物个体，不管含有几个染色体组，都只能称为单倍体。第2课时：二倍体多倍体单倍体细胞来源由 发育而来由 发育而来由 发育而来染色体组数特点举例提问：自然界状况下多倍体是怎么形成的？导入：人工诱导多倍体的方法：用秋水仙素或低温处理 或者 。当秋水仙素作用于正在分裂的细胞时，能够抑制 的形成，导致 不能移向两极，从而引起染色体数目加倍。多媒体展示：二倍体草莓、多倍体草莓的图片，由图得出多倍体植株的特点？一、多倍体育种-无子西瓜的培育过程。（教本P89 拓展题）常用方法：用 处理 。二、单倍体育种：(1)过程是：人工诱导 正常植株。染色体数加倍(2)优点： ； 。例：现有两小麦品种：高秆抗锈病（DDTT）和矮秆感锈病（ddtt），如何用单倍体育种获得矮秆抗锈病（ddTT）的优良品种？作业：1一个染色体组可以认为是 （ ）A二倍体配子中所有的染色体 B体细胞中两两配对的染色体C四倍体植物的一半染色体 D单倍体配子中所有染色体2以下情况，属于染色体变异的是（） 2l三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条：染色体之间发生了相应部位的交叉互换；染色体数日增加或减少；花药离体培养后长成的植株；非同源染色体之间的自由组合；染色体上DNA碱基对的增添缺失。 A、 B、 C、 D、3下列各图中，所表示的是某些植物的体细胞，请根据下列条件判断：(1)B图是由 倍体的生殖细胞直接发育形成的。(2)茎秤较粗壮但不能产生种子的是 图，判断的理由是 。(3)如果都不是由生殖细胞直接发育形成，其中肯定是二倍体的是 图。(4)如果C图中的生物是由某生物的卵细胞直接发育形成的，那么它是几倍体? 。形成它的那个生物是几倍体? 。4以E图为对照，下列A、B、C、D四图中表示有一个染色体组的是 ( )5某二倍体植物的体细胞中染色体数为24条，基因型为AaBb，这两对基因分别位于两对同源染色体上。请根据图完成问题。卵细胞植物花粉粒个体1单倍体幼苗个体2受精卵BAE产生的花粉基因型有 种。 C处是指用秋水仙素处理，则个体1的基因型有： 则它们的体细胞中有 个染色体组。个体1与体2基因组成的重