散文阅读考点指导.doc

散文阅读指导一、 散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。二、 散文分类（1） 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记叙、刻画人物，以人物为全篇的中心。（2） 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。这类散文对具体的“物”的描述而表达一定的思想意义，抒发一定的感情的。（3） 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于感情。三、 考点分析 1、 把握文章内容， 概括文章主题。考题形式：直接概括全文或某一段落的主题或作者的思想感情。（1） 找到文中的中心句和暗示主题的提示语、关键词语，从中概括文章主题；（2） 从所选的材料中概括，材料是为文章中心服务的，我们可以看文章所选的材料表达了作者什么样的观点、态度、感情，从中找到作者要表达的主题思想。 2、 理清文章脉络，把握顺序。找线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。3、 语言分析 （1）词语的妙用： 考题形式：品评加点词语作用（妙用）或加点词语能否删除 答题思路：解释词语（在语境中）的含义；表达作用，词语的表达作用，要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。（2）哲理性语句（划线句）的深层含义 关键要抓住句里的中心词，要体会词语的深层含义和双关意义。 （3）分析一句（一段）话在文中的作用。结构上的作用：开头：点明中心、设置悬念、总领全文、引起下文、打下伏笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展；中间，承上启下（过渡）的作用；结尾，画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应 内容上的作用：起到；在结构上，起到（省略号内容再具体到上一步去相对应）（4）分析一句话的表达作用（好处、妙处）。分析修辞方法及作用：比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。4写作手法及作用？ 写作手法是散文布局谋篇的外在形式，回答问题时通常以托物言志、借物抒情、以物喻人、托物寓意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语。 （1）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。5描写的种类及作用？（1）人物描写：肖像描写、外貌描写、神态描写、动作描写、语言（对话）描写、心理描写（2）景物描写：场景描写、环境描写（3）细节描写作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。6、谈你的感受、启示、发现等。 可对描写对象、人物情感、或对文章某些内容或形式提出自己的看法和疑问等。此考点灵活多变，把握的关键是：能准确读懂原文的含义和作者的思想情感；要有自己明确的观点或态度，不能模棱两可；答题时可以运用原文的关键词句或引用诗文或名言回答。（一） 心田上的百合花 在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。不知道什么时候，断崖边上长出了一株小小的百合。百合刚刚诞生的时候，长得和杂草一模一样。但是，它心里知道自己并不是一株野草。它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一林野草。惟一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”有了这个念头，百合努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直立地挺着胸膛。终于在一个春天的清晨，百合的顶部结出了第一个花苞。 百合心里很高兴，附近的杂草却很不屑，它们在私底下嘲笑着百合：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的不是花苞，而是头脑长瘤了。”公开场合，它们则讥讽百合：“你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？” 百合说：“我要开花，是因为我知道自己有关丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严生命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！” a在野草的鄙夷下，野百合努力地释放内心的能量。b有一天，它终于开花了。C这时候，野草再也不敢嘲笑它了。 百合花一朵一朵地盛开着，花朵上每天都有晶莹的水珠，野草们以为那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是极深沉的欢喜所结的泪滴。年年春天，野百合努力地开花、结籽。它的种子随着风，落在山谷、草原和悬崖边上，到处都开满洁白的野百合。 几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童跪下来，闻嗅百合花的芬芳；许多情侣互相拥抱，许下了“百年好合”的誓言；无数的人看到这从未见过的美，感动得落泪，触动内心那纯净温柔的一角。 不管别人怎么欣赏，满山的百合花都谨记着第一株百合的教导：“我们要全心全意默默地开花，以花来证明自己的存在。” 1、“全心全意”和“默默”这两个词语用得恰到好处，请分别说说好在哪里？（3分） 答： 2、根据上下文判断，“它那灵性的洁白和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的颜色。”这句话应放在第段a、b、C哪个位置？ （2分） 3、第段运用了哪些修辞手法？展示了“百合”怎样的形象？（4分） 答： 4、本文的线索是什么？文章主要运用了哪种写作手法？（2分） 答： 5、文章以“心田上的百合花”为题，有什么含义？（3分） 答： 6、百合己长出花苞，野草为何还嘲笑它？假如你是“百合”或“野草”，该怎样做？（4分）答： 我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了辉煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那棵倔强的小榕树所奏出的青绿色的生命进行曲来，还有更雄壮的进行曲。 清源山的石壁榕，真是生命的奇迹。这棵雄伟的榕树，生长在足有三层楼高的一块巨岩上，而本身又有两层楼高，观赏它时，非仰视不可。 沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。它们把整块巨石紧紧拥抱。假如从云端俯瞰下来，大约会看到这棵榕树像巨人伸出手臂，抱住一块天然宝石，企图把它从大地的母腹中拔出。 我很幸运，竟在一次大雾天里见到清源石榕别样的风姿。那时，雾气正像炊烟似地袅袅上升，一阵一阵地掠过岩石，而且一阵比一阵浓烈，最后岩石像沉浸在浩渺的云海中，而榕树，被云岚雾霭所凝聚成的大白盘托住，在迷蒙的烟波中忽隐忽现，好像飘动在云中的神树。更有意思的是，在榕树背后，又隐约可以见到岩石的母山中的一座寺庙，庙宇在云雾缭绕中浮沉，朦朦胧胧地，像是天上的殿堂。见到眼前景象，我竟飘飘忽忽起来，仿佛置身于云中仙山，置身于琼楼玉宇与金木玉树之前，似乎还听到苏东坡的南方口音：“不知天上宫阙，今夕是何年？” 在于山，我又一次见到气派雄伟的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大树，也是气吞大地的巨蟒似的根群。 了解清源山和于山石壁榕的友人告诉我：这种榕树所立足的岩石，不是一般的岩石，而是最坚硬的花岗岩。如果说，要在世界上寻找一种在最坚硬的基石上生长出来的最顽强的生命，那就是榕树。 他还告诉我，这种生命的奇观，是发端于一种细韧的种子之中。那是一颗成熟的、像小珍珠的果子，果子里面包藏着许多小颗粒似的种子。大约是一只顽皮的鸟儿，在它吞食了榕果之后，就选择这个奇伟的地方，排泄出它消化不了的种子，就凭借岩上那一层尘埃结成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地长成绿光四射的庞然大物。 仔细瞧瞧，岩石上好像没有别的生命，也许在岩缝里有几株细小的野草，但我看不清。这种岩石真是生命难于生存和发展的地方。 榕树，就在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，在生命难以发展的地方，把自己发展成其他生命望尘莫及的参天巨木。 这是多么了不起的生命进行曲。 1、作者观察和描写清源石榕里风姿的顺序是怎样的？（3分） 答： 2、第自然段通过友人的话，说明形成清源山于山石壁榕生命奇观的条件。作者最着力强调的是 （3分） 3、这篇散文的结尾从结构上和表达效果上起了怎样的作用？（3分） 答： 4、石壁生命进行曲的寓意是什么？（3分） 答： 5、给这篇散文加一个合适的标题：（3分） 标题： 6、阅读下面句子，展开合理想象，再补写两个比喻句，来形容石壁榕的树根。 “沿着石壁，许多粗壮的根从岩顶射向大地，有的像缆索悬荡在空中，有的像巨蟒盘旋而下。”有的像 。有的像 。（4分） 古 井 我们村东头,有一口井,究竟修于何年,已无从考查了.古井里的水,清凉可口,没有一丝儿咸味.大半个村子的人,都到这儿取水。古井像一位温情的母亲，用淳美的乳汁，养育着平原的儿女。 我家距古井十几米远,每日里，从微熹初楼露到暮色降临，到古井边取水的人，从我家门前络绎不绝的闪过，桶儿、筲儿发出的吱悠吱悠、叮当的响声，像一支快乐而优雅的乡间小曲,不时传进我的耳朵.我家门前的路面总是湿漉漉的,像刚落下一场金色的雨. 东邻有一对年过六旬、相依为命的老人。男的，是个老党员。在抗战时期，腿负过伤。一瘸一拐；女的，是个老妇，又老又瘦，身子单薄得简直一阵风能把她吹倒。老两口只有一女，在外地教书。乡亲们晓得这两位老人用水难，今儿这个帮着挑一担,明个那个帮着挑一担.老人院里的那个大水缸,长年不空,总有满缸的水.两位老人多次表示,对帮着挑水的人要给予一定的报酬,可是谁也不肯接受,乡亲们总是这样劝说两位老人：“那口井给人们付出多少力气？可它从没跟人们要报酬。” 故乡的井啊，不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们的品格，使他们懂得了应该怎样做人。村里的人们都清楚，那口井只占了巴掌大的一块地方，可是，他对人们的生活发挥着难以估量的作用。它不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。 1、文中的用“淳美的乳汁，养育着平原的儿女。”具体指的是什么？ 答： 、第段用抒情的笔调赞美了古井的美好品格。古井的品格表现在那几方面？ 答： 、第段说“古井对人们的生活发挥着难以估量的作用。”其具体含义是什么？ 答： 、第段中的“从我家门前络绎不绝的闪过”的“闪过”用的好在何处？ 答： 、文中有三处划了横线，请指出所用的修辞手法，并找出一例说说它的妙处。 答： 、本文末段赞美了古井的美好品格。请仿照此段也来赞美某一物的美好品格。（注意修辞手法的使用，字数大体上不限） 例句：古井，它不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。 仿写：答： 给美丽做道加法 就像平静的湖面落下一枚银币，突然的声响，惹得满教室的花朵晃动起来。 靠窗那排坐在最后的同学，弄碎了一块小镜子。 这是上午的第二节课，老师的讲述已停下来，同学们正进行课堂练习。有初冬的阳光从窗外涌进来，流淌在摊开着的课本上的字里行间。男老师在教室的课桌间来回踱步，看长长短短七排秀发及秀发下亮晶晶的112粒黑葡萄，捕捉沙沙的写字声合成的音乐，他感觉到自己好像一位农民在田间小憩，擦汗的同时聆听着庄稼的拔节之声。 一个小姑娘心爱的小镜子摔坏了。 教室里低低地有了议论： “臭美！扮啥酷呀！” “上课怎么能照镜子？” “活该受批评。” “看老师怎么办！” 老师没有言语，他有意无意地听着同学的每一句议论。这些女孩子呀，全十五六岁年龄，作为旅游职业高中的新生，脸蛋身材口齿当初都曾精心挑选，一笑甜爽爽的，开了口也职一巢小鸟，三五分钟是静不下来的。男老师的心里笑着，他知道她们在等讲台上的反应。 其实，开始练习后不久，老师就看见那位同学悄悄摸出了小镜子。他看到她将镜片偷偷压在作业本下，写几笔就照一照。借着阳光，一只蝴蝶形的淡黄色的发卡舞动在她的前额，花季的脸真是漂亮。男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。他微笑着先开口问了一个物理问题。“请说说平面镜的作用。” “有反射作用。”这很简单，全班56个同学几乎异口同声地回答。 “是啊，”老师说，“同学们，几分钟前，我们教室里56位同学变成57朵花，有一个同学借镜反射出一朵，但是，镜中的花是虚的，镜片只能反射美丽，并不能增加美丽。要增加美丽或者让美丽面对岁月的雨雪风霜的一笔笔减数，还是保持不变，我们惟一的办法是从另一方面给它再一笔笔添上加数。这加数是指：我们一次次做进步的努力，一次次为自己的目标不轻言放弃，或者，一次次向我们的周围伸出自己的手而此刻，对坐在教室的你来说，帮助你增加美丽的是你桌上的书本。” 再也没有任何声音，一池吹皱的春水再度平静。 当天晚自习时，照镜的小女孩在日记中写下了这么一句话给美丽做道加法。 1、从文中找出与题目给美丽做道加法中“美丽”一词相呼应的两个语句。 答：（1） （2） 2、第3段画横线句子是对老师感觉的描写，请你说说这样写的好处。 答： 3、“男老师想提醒她，但一时没有想好合适，现在经同学一催化，他忽然有了一种灵感。”这里“灵感”的具体内容是： 答： 4、给倒数第3段省略号处填写一个句子，使它与前面的语句意思连贯、句式相同。 答： 5、读罢此文，你想对我们说些什么？可以从写法、思想等方面来谈。答： 参考答案及答题解析： 第1题意在考查学生对散文描写顺序的把握，理清了散文中的写景顺序，有利于学生把握文章内容，明白作者的写作思路，了解文章的写作特色。 此题的答案是：由下而上，由近到远，由现实到想象。 第2题是考查学生对文章内容的把握，弄清了这个问题，有利于学生理解文章的思想内容和正确判断文章的主旨。因为第（6）（7）自然段是交代石壁榕生长的环境，在这种土壤贫脊，地势险恶的环境中，石壁榕竟然能顽强的生长，并长成“两层楼那样高”的大树，由此可见石壁榕那顽强的生命力。因此，回答了这个问题，对于把握文章的主旨有重要意义。 此题的答案是：立足于最坚硬的花岗岩。（而花岗岩是生命很难存活的地方，有利于突出文章的主旨。） 第3题主要是考查学生对文章结构的把握，散文的最大特点是“散”，但散文作者总是通过许多手段，达到一种“聚”，即形散而神“聚”，具体是指散文中心要鲜明，思想、情绪、脉络要统一，因此，散文的结构也是达到“聚”的一种手段。本文，首尾呼应，前后连贯，突出了榕树生命力的顽强。 此题的答案是：互相呼应，首尾连贯，一气呵成，突出榕树生命力的顽强。 第4题着重考查的是学生对散文中用以寄托作者情感的“物”的寓意的理解。好的散文总是以“物”为载体表现理念，传达情感的。学生要透过语言的表面含义把握其深刻的内涵。本文表面上是对石壁榕顽强的生命力的赞叹，而实际上是寄托了作者的情感，即在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。 此题的答案是：在生命难以生存的地方，让自己生长成伟大的生命，或在艰苦的环境中，战胜困难，充分体现自身的价值，展示自己的风采。 第5题是考查学生的对作品整体感知的能力。标题是文章的眼睛，让学生在阅读文章的基础上给文章加标题，可以考查学生的对作品整体感知的能力。怎样才能较快并准确地为文章加上标题呢，这就必须要吃透全文，认真把握作者的写作意图，即作者在作品中所要表达的思想感情，要注意文中揭示主旨的句子，而揭示文章主旨的句子往往出现在文章的开头或结尾。给文章加标题还要注意生动、醒目，因此本文的标题可以从开头的句子“还有更雄壮的进行曲。”，还有结尾的句子“这是多么了不起的生命进行曲。”进行归纳，为了醒目和形象，可以加上这样一个标题：“石壁榕，生命进行曲” 第6题考查学生的想象力、创造力以及语言表达能力，学生可以通过合理的想象，对石壁榕的树根在特殊的环境中所呈现的各种形态进行合理的想象和生动的描绘。学生写的句子只要与例句中的内容相关一致，想象合理，语言通畅，并有一定的生动性，就可以得满分。 仿句答案略。 答案分析： 1、3分。“全心全意”表现了百合努力开花时一心一意、专心执着的特点。“默默”表现了百合不张扬（不炫耀）的品质。（两词各1.5分）这两个词语的表达作用都结合了文段的主题回答的。我们在阅读时，要注意作者托物言志的写法，借百合花写人的特点（采用拟人的修辞，把花当作人来写，阅读时，可以把百合花当作某类人来理解）。 2、2分。C。这是考顺序的，前一句的“有一天，它终于开花了”是选择答案的关键提示语。后句也有很强的提示作用。 3、排比、拟人、反复。（答对其中两个给2分，答对一个给1分）表现了百合信念坚定，追求执着的形象。（每个要点1分，共2分。）此考点不是简单的修辞判断，而是考修辞的表达作用，不同修辞，表达作用不同，要积累常见修辞的表达作用。答题时，可以选自己有把握的修辞种类来回答。 4、2分。线索：百合的成长过程。或：百合努力证明自己存在的过程。（1分）写作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）（1分）。线索是作者选材、组织材料的脉络。写作手法、表现手法和表达方式是截然不同的。写作手法，要在于平时积累。 5、3分。百合花的精神令人感动，作者从内心流露出赞美之情。或“百合花的精神令无数人感动，触动人们内心那纯净温柔的一角。”（意思相近即可给分）。 此题是考对文章思想内容的理解。 6、4分。第一问：答到“嫉妒、诋毁、心胸狭窄”意思即可。（2分）第二问：言之成理即可给分，否则酌情扣分。（2分）此题是发展性考题。拟人化的手法，其实就是写人的。例段6古井 1、解答此题重在理解文意并且联系具体语境来答:“古井里的水，清凉可口，没有一丝儿咸味，大半个村子的人，都到这儿取水。” 、答此题重在整体把握文章的主旨：“不争地位，不计报酬，对人们无所求，无私地向人们贡献着自己的力量。” 、此题要联系具体语境、立意和主题来答：不仅为乡亲们提供着生命的泉水，还陶冶着乡亲们品格。 、此题考查的是词语的准确生动。注意语境来回答。好处是：在我家走过的人多，而且速度