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2 O O 3年 9月 第 1 2卷 第 3期 高等建筑教育 J o u r n a l o f A r c h i t e c t u r a l E d u c a t i o n i n b a i t u t i o m o f Hig l l e r L e a rni n g S e p t 2 X 3 Vo 1 1 2 No 3 A T C认证考试对计算机绘图教学改革的启示 覃 辉 五邑大学 土木工程系 广东 江门5 x xr2 o 摘要 受 A T C全球认证考试的启发 作者在土木工程专业实施了以二维一 三维作图训练为巾心的 A u t o C A D课程教学改 革尝试 实践证明这种教学方法能明显提高学生综合应用 A u t o C A D 作图的能力 而且只需要再对学生进行适 当培训就可以使他 们 顺 利通过 由美 国 A u t a l e s k公 司组织 的 A u l0 C A D 0 2中级全 球认 证考试 关键词 A u t o d c k 授权训练中心课程 认证考试 课程教学改革 中图分类号 1 1 J 2 o 4 4 文献标识码 A 文章编号 1 渤l 2 0 0 3 棚 1 廿I E l i d t a l i o a o t A I c e r l c a t e蛐g O l l t e 啦i mo v a t i o B o t c o 1 l u t e r s d r a w i n g Q 眦 D e p a x t t 0 f C i v i l g i c c i s Wu y i U n i v e r s i ty J ia n n e n 5 2 9 0 2 0 C h i n a Ab 6 E l i c i t e d b yA T C c e r ti fi c a t et e l s t e a c h i n gi n n o v a t i o n s o f c o mp u t e r 8 d r a w i n g c 0 吣a r et 憎d e b yt h e c o l ef r a mt w o d i m e n s i o n s 咖t O 幽 l d i n 8 I t i s t a i e dl l l th e t e h i I g o e s w h i c ht h i s 蛐I r m a y i m l m 曲 8 f a c u l t i e s w h o a y n th e t i t a l l y a p p l yAu t AD t O d r a w T h e s e a n l d aI 协 8 ol o n g t I l i e a m s 0 n 州 c o n t e lB a g t mi n ma y e a s i l y p a s sAT C 卵 r y c e r ti fi c a t et e s t i n g 1 WO l dS Amo d e e k a u t h o riz e d t r a i n i n g c e nt e r c o m a e c e r t i fic a t et e s t i n g t e a c h i n gi l I I l o v 0 n s o f c o ml t e r 8 d mwi n g c o u i e 一 引 言 根 据 教 育 部 调 整 后 的 专 业 目录 l 我 校 于 1 9 9 9 年 重新 制 定 了 土 木 工 程 专 业 的 培 养 方 案 教 学 计 划 和课 程设 置 新 土木 工 程 专 业 是 将 过 去 所 有 小 土 建 类 专 业 的基 础课 程 打 通 并 要 求 学 生 学 习 两 个 专 业 方 向 的 主 干 课 程 我 校 确 定 了 以建 筑 工 程 专 业 方 向 为 主 适 当 向道 路 与 桥 梁 工 程 专 业 方 向 拓 宽 的 培 养 目标 与 过 去 的 小 土 建 类 专 业 比较 新 土 木 工 程 专 业 体 现 了厚 基 础 宽 口径 的专 业 特 色 反 映 在课 程 设 置 上 就 是 课 程 门数 增 加 大 学 时 数 的 课 程 减 少 例 如 计 算 机 绘 图课 程 由原 来 的 5 4学 时 减 少 到 了现 在 的 3 6学 时 在 有 限 的教 学 时数 内 如 何 通 过 改 革 教 学 方 法 让 学 生 熟 练 掌 握 计 算 机 绘 图 的 基本 原 理 提 高 操 作 技 能 是 我 们 在 教 学 中需 要 认 真 思 考 的 问 题 我 国 现 在 的 计 算 机 绘 图 课 程 一 般 选 用Au t o C AI Y 2 0 0 0作 为 平 台 软 件 进 行 教 学 教 材 的 编 写 与教 学 安 排 都 是 按 照 系 统 介 绍 Au t o C AD2 0 0 0命 令 的顺 序 进行 2 l 教 学 中 教 师 往 往 偏 向 于 详 细 讲 解 Au t o CAD 2 0 0 0的命 令 选项 轻 视 综 合 使 用 命 令 的 技 巧 和作 图 技 能 的训 练 致 使 培养 的 学 生 理 论 知 识 多 实 践 作 图 能 力 差 适 应 不 了 社会 对 人 才 的要 求 2 0 0 2年 1月 广 东 省 国 土 厅 现 代 创 新 科 技 公 司 与我 系联 合 共 同 申请 了 A u t o d e s k GI S华 南 授 权 培 训 中 心 英 文 全 称Au th o r i z e d T r a i n i n g Ce r t e r 简 称 A T C 获 得 美 国 Au t o d e s k公 司 认 证 培 训 中 心 的 批 准 根 据 Au t o d e s k公 司 的 规 定 A TC除 必 须 具 有 一 流 的教 学 环境 和 全 部 正 版 的最 新 培 训 软 件 有 完 善 的 富有 竞 争 意 识 的 教 学 培 训 服 务 体 系外 还 必 须 有 至 少 3人 通 过 了 Au t o d e s k公 司组 织 的 教 师 资 格 认 证 考 试 并 获 得 教 师 资 格 证 书 笔 者 于 2 O O 2年 获 得 了 Au t o d e s k公 司 颁 发 的 教 师 资 格 证 书 编 号 F Y 0 3 0 l 6 4 7 2 本 文 主 要 介 绍 将 AT C全 球 认 证 考 试 的 教 学理 念 应 用 到 土木 工 程 专 业 计 算 机 绘 图 课 程 教 学 中 并进 行 教 学 改 革 的 经 验 体 会 和 效 果 收稿 日期 2 0 0 2 Q 5 0 4 作者简介 覃辉09 6 2 男 壮族 广西 邕宁人 五邑大学教授 硕士 从事计算机绘 图与建模研究 71 维普资讯 Ar C认证考试对计算机绘 图教学改革的启示 二 A T C考试 特点分析 计 算 机 认 证 考 试 是 近 年 来 在 I T行 业 迅 速 崛 起 的一种 技 能 考 试 A T C认 证 考 试 就 是 其 中 的 一 种 它 不 同 于传 统 意 义 上 的 工 程 技 术 教 育 也 有 别 于 一 般 的 公 益 性 的 C AD基 础 培 训 AT C具 有 一 定 的竞 争 和商 业色 彩 与 Au t o d e s k公 司 的产 品 技 术 市 场 协 同 发 展 AT C的培 训 课 程 围 绕 Au t o d e s k公 司 的 产 品 分 为 下 列 五 大 类 第 一 类 Au t o C AD 第 二 类 机 械 产 品 Ma c h a n i c a l De s k t o p MOT 和 I n v e n t o r 第 三 类 设 计 可 视 化 产 品 3 D S v 亿 第 四 类 地 理 信 息 产 品 Au t o C A D MA P 第 五 类 建 筑 产 品 AD T 在 AT C培 训 中 心 通 过 统 一 考 试 合 格 的学 员 可 以 获 得 由 Au t o d e s k公 司 签 发 的 全 球 通 行 的 认 证 证 书 所 有 获 得 证 书 的 学 员 名 单 和 证 件 号 码 都 可 在 w w w a d s k c h i n a c o rn c e n t e r 网 站 上 查 询 就 Au t o CA D培 训 课 程 而 言 AT C将 其 分 成 初 级 班 中级 班 和 高 级 班 初 级 班 主 要 面 对 C AD的初 学 者 重 点 学 习 二 维 作 图 和 编 辑 中级 班 的学 员 必 须 具 备 初 级 或 同等 能 力 的基 础 主要 学 习 三 维 作 图 和 编辑 并 获 得 应 用 Au t o C AD作 图 的综 合 能 力 训 练 高 级 班 主 要 侧 重 于 Au t o C AD 的 二 次 开 发 培 训 其 中 初 中 级 班 的课 程 教 学 目的如 下 初 级 班课 程 目 的 3 2学 时 1 1理 解 和 使 用 基 本 的 图形 样 板 1 2理 解 和使 用 显 示 控 制 命 令 1 3会 使 用 Au t o CA D 的 图 形 设 置 1 4创 建 和 管 理 图层 以 及 其 它 对 象 特 征 1 5掌 握 使 用 Au t o CAD绘 图命 令 1 6掌 握 Au t o CA D 的 精 确 绘 图 技 术 1 7 掌 握 选 择 集 的各 种 构 造 方 法 1 8学 会 使 用 对 象 的 夹 点 控 制 1 9掌 握 Au t o CA D 的编 辑 功 能 1 1 0会 使 用 查 询命 令 1 1 1会 书 写 文 字 1 1 2学 会 创 建 图库 和 图 形 符 号 库 1 1 3掌 握 多 文 档 环 境 和 设 计 中 心 的使 用 1 1 4熟 练 掌 握 Au t o C AD 的 尺 寸 标 注 技 巧 1 1 5理 解 和 使 用 实 用 工 具 1 1 6掌 握 基 本 的 图形 输 出 技 巧 中级 班 课 程 目的 3 2学 时 2 1深 刻 理 解 Au t o C AD的 辅 助 设 计 功 能 2 2了 解 高 级 的 选 择 集 构 造 方 法 2 3全 面 掌 握 多 线 的 使 用 方 法 2 4了 解 和 使 用 光 栅 图 像 2 5掌 握 属 性 的使 用 2 6掌 握 外 部 参 照 的使 用 2 7合 理 运 用 对 象 链 接 与嵌 入 2 8了解 D WF文 件 2 9全 面 掌 握 三 维 知 识 2 1 O 学 会 常 用 的 定 制 方 法 2 1 1学 会 菜 单 的 设 计 与 制 作 72 初 中级 班 的总 学 时 数 是 6 4学 时 而 我 校 Au t o C AD课 程 的 学 时 数 是 工 民建 专 业 专 科 5 4学 时 土 木 工程 专业 本 科 3 6学 时 它 们 都 少 于 6 4学 时 所 以 在课 程 目的 上 我 们 去 掉 了 上 述 在 工 程 实 际 中 较 少 使 用 的 2 8 2 1 O 2 1 1的 内容 认 证 考 试 培 训 是 采 用 短期 半 封 闭 强化 训 练 的 教 学 方 法 学 员 在 大 约 2周 的 时 间 内 系 统 地 学 习 认 证 考 试 大 纲 规 定 的 全 部 内 容 有 针 对 性 地 进 行 一 定 量 的作 图 训 练 然 后 参 加 由 Au t o d e s k公 司 统 一 组 织 的命 题 考 试 认 证 考 试 的试 题 一 般 在 正 式 考 试 的 前 一 天 由 Au t o d e s k公 司 设 在 新 加 坡 的 考 试 中心 通 过 电 子 邮 件 发 送 到考 试 地 点 考试 试 题 分 笔 试 和 机 试作 图 两 部 分 笔 试 和 机 试 都 要 求 学 员 在 电 脑 上 操 作Au t o C AD2 0 0 0完 成 其 中笔 试 分 数 占 4 0 机 试作 图分 数 占 6 0 考 试 总 时 间 为 4个 小 时 AT C试 卷 的 特 点 有 些 类 似 于 TO F E L考 试 题 量 较 大 对 于仅 仅 掌 握 了 Au t o CAD的学 员 他 们 的感 觉 是 基 本 都 会 做 但 时 间 不 够 尤 其 是 作 图 题 学 员 如 果 没 有 读 懂 图 就匆 忙 下 T 肯 定 就会 事倍 功 半 不 可 能在 规 定 的 时 间 内 完 成 试 卷 因 此 培 训 课 程 需 要 注 意 给 出 多 种 类 型 的 练 习 训 练 学 员 的作 图 技 能 和 读 图 能 力 只 有 通 过 一 定 量 的 有 一 定 难 度 的 需 要 一 定作 图 技 巧 的 有 效 的 作 图 练 习 学 员 才 能 逐 步 熟 练 掌 握综 合 运 用 各 种 命 令 作 图并 进 行 图 形 编 辑 的 技 巧 应 该 说 在 这样 短 的 时 间 内 如 果 没 有 获 得 A T C 教 师 资 格 的 教 员 全 程 认 真 指 导 想 仅 仅 以 自学 的 方 式 通 过 AT C考 试 是 非 常 困 难 的 除 非 他 本 身 就 已 经 非 常 熟 悉 Au t o CA D 三 A T C培 训教学方法的特点 Au t o C AD 2 O O O的功 能 非 常 强 大 这 就 使 得 其 教 学 内容 也 非 常 多 要 在 2周 的 时 间 内掌 握 这 么 多 内 容并 通 过 严 格 的 考 试 在 教 学 上 不 采 取 一 些 特 殊 的 措 施 是 办 不 到 的 一 般 Au t o d e s k公 司 授 权 的 AT C都 具 有 一 流 的 教 学设 施 培 训 中 可 以保 证 每 个 学 员 操 作 一 台计 算 机 教 师 采 用 的教 学 方 法是 精 讲 多 练 以 半 天 为 一 个 单 元 每 个 单 元 4个 小 时 课 程 学 时 的 分 配 是 讲 课 2 个 小 时 上 机练 习 2个 小 时 上 机 练 习不 是 生 硬 地 练 习 本 堂 课 介 绍 的 Au t o C AD命 令 的 各 个 选 项 而 是 使 用 Au t o C AD 作 一 幅 图 学 员 在 作 图 过 程 中会 出 现 一 些 问 题 通 过教 师 与 学 员 的双 向交 流 学 员 逐 步 掌 握 作 图 技 巧 感 受 使 用 维普资讯 Ar C认证考试对计算机绘图教 学改革的启示 Au t o C AD作 图 的 乐 趣 逐 渐 增 强 学 习 Au t o C AD 的 兴 趣 我 们 的 体会 是 课 堂 讲 稿 易 写 作 图训 练 题 难 出 这 是 因 为 一 方 面 它 要 求 通 过 练 习 尽 可 能 地 应 用 本 堂 课 所 讲 Au t o C AD命 令 另 一 方 面要 难 易 适 当 循 序 渐 进 使 大 部 分 学 员 能 够 在 规定 的 时 间 内完 成 在 A T C培 训 中 练 习 作 图 和 师 生 交 流 是 两 个 重 要 的 环 节 而 每 次 课 堂 练 习 题 的 范 围及 难 易 适 当 与 否 将 直 接 影 响 到 本 次课 的效 率 和 质 量 在 教 学 中我 们 感 到 练 习题 的难 易 程 度 容 易 掌 握 而 作 题 使 用 的 命 令 范 围却 不 可 能 也 没 有 必 要 严 格 控 制 做 某 些 练 习 时 也 可 以少 量 使 用 一些 还 没 有 学 习 过 的 新 命 令 尤其 是创 建 三 维 实 体 与 编 辑 命 令 但 教 师 要 预 先 为 学 员 演 示 这 些 新 命 令 的使 用 方 法 师 生 交 流 是 学 员 循 序 渐 进 地 掌 握 作 图 技 巧 的 重 要 环 节 对 学 员 在 做 作 图练 习 过 程 中存 在 的共 同 问 题 教 师 要 在 课 堂 上 及 时 归 纳 总 结 四 计 算机绘 图课 程的教学改革与效果 与 AT C认 证 考 试 的 学 员 相 比较 全 日制 班 Au t o CA D课 程 的 教 学 有 如 下 优 势 一 是 学 生 是 通 过 全 国 统 一 高 考 择 优 录 取 的 学 生 的素 质 比较 整 齐 划 一 便 于 按 统 一 的 教 学 大 纲 组 织 教 学 二 是 学 生 的 学 习周 期 一 般 为一 个 学 期 每 周 约 2节 课 学 生有 充 足 的 课 外 时 间 熟悉 学 习过 的命 令 并 进 行 作 图练 习 但 过 去 我 们 在 A u t o C AD课 程 的教 学 中也 存 在 下 列 诸 多 的 问 题 一 是 受 上 机 条 件 的 限 制 往 往 是 讲 课 与 实 验 分 离 大 部 分 时 间是 应 用 多 媒 体 投 影 仪讲 课 然 后 集 中 4 5次课 的 时 间分 组 上 机 实 验 学 生 在 有 教 师 指 导 的 环 境 中 获 得 训 练 的 时 间 太 少 训 练 的 深 度 不 够 很 难 使 学 生 应 用 Au t o C A D 作 图 的综 合 能 力 达 到 一 个 较 高 的 水 平 二 是 教 师 习惯 于 长期 形 成 的 严 格 按 照 教 材 内容 的顺 序 以 学 习 A u t o C A D命 令 为 中心 的教 学 方法 组 织 教 学 三 是 受教 学 时数 的 限 制 按 部 就 班 地 先 二 维 后 三 维 详 细讲 解 Au t o C AD命 令 的 方 法 很 难 训 练 学 习 的三 维 作 图 能力 由 于 上 述 问 题 的 存 在 我 们 过 去 培 养 的 学 生 的 作 图 能 力 充 其 量 只 能 达 到 A T C初 级 班 的水 平 因 此 如 何 充 分 挖 掘 现 有 教 学 资 源 通 过 改 革 教 学 方 法 在 有 限 的教 学 时数 内 使 学 生 的 计算 机 绘 图 能力 达 到 A T C 中级 班 的水 平 是 计 算 机 绘 图课 程 教 学 改 革 所 面 临 的新 课 题 近 年 来 我 校 每 年 都 投 入 约1 2 0万 元 建 设 计 算 中心 通 过 连 续 三 年 的 投 入 校 计 算 中心 的 上 机 条 件 已经 有 了 很 大 的 改 善 现 在 已 经 能 够 保 证 上 Au t o C AD课 时 每 个 学 生 操 作 一 台 计 算 机 针 对 上 述 情 况 结 合 A T C培 训 的 特 点 和 积 累 的 经 验 经 过 反 复 研 究 我们 决定 在 全 日制 班 实 施 以 二 维 一 三 维 作 图 训 练 为 中心 的 Au t o C A D课 程 教 学 改 革 尝 试 改 革沿 用 了 AT C培 训 中精 讲 多 练 的 原 则 课 堂 练 习题 绝 大 部 分 是 绘 制 机 械 零 件 图 要 求 先 绘 制 二 维平 面 图并 标 注 尺 寸 然 后 在 此 基 础 上 创 建 三 维 模 型 再 在 布 局 标 签 中 创 建 2 3个 视 口打 印 出 图 其 中一 个 视 口要 求 设 置 为轴 测视 图 或 透 视 视 图并 消 隐 出 图 由于 这 种 教 学 方 法 还 处 于 试 验 阶 段 课 堂 练 习题 的适 应 性 和有 效 性 还 必 须 通 过 多 轮 教 学 环 的 实 践进 行 检 验 改 进 和提 高 所 以我 们 没 有 编 制 专 门 的 习题 集 每 次 的 课 堂 练 习题 都 是 由 教 师 在 课 前 发 给 学 生 课 堂 练 习 的总 次 数 控制 在 1 2 1 5次 左 右 最 后 几 次 作 业 的难 度 大 于 A T C培 训 的 要 求 其 中 只 有 少 部 分 练 习可 以 在 课 堂 上 完 成 绝 大 部 分 练 习 要 占用 学 生 的课 外 时 间 因 为 每 次 课 都 留有 接 近 一 半 的课 堂 时 间给 学 生 上 机 练 习 这 就 增 加 了师 生 交 流 的 时 间 学 生 在 学 习 中遇 到 的 问 题 能 够 及 时 得 到 解 决 从 而 增 强 了学 生 学 习 的兴 趣 在 练 习题 的选 择 过 程 中 我 们 发 现 用 机 械 零 件 图作 为 练 习题 更 能 训 练 学 生 的 读 图 能 力 作 图 能 力 和作 图 技 巧 这 也 突破 了 以往 土 建 类 Au t o C AD教 材 很 少 使 用 机 械 零 件 图作 为 练 习题 的禁 锢 图 1是 我 们 在 教 学 中使 用 的 一 个 课 堂 练 习题 齿 条 这 是 2 0 0 0年 A T C中 级认 证 考 试 的一 个 作 图题 其 二 维 图 和 三 维 图 的绘 制 都 需 要 相 当 强 的 绘 图 技 巧 图 1 齿条 最 后 一 个 大 的 综 合 性 练 习 是 绘 制 一 个 一 单 元 两 户 三 层 每 户 建 筑 面 积 约 9 o 的小 型住 宅 平 面 立 面施 工 图 阳 台 详 图 并 在 此 基 础 上 创 建 三 维 模 型 配 置 三 维 模 型 的 灯 光 场 景 材 质 和 背 景 在 Au t o CA I T 2 X 0中渲 染 出 图 使 用 P h o t o s h o p彩 色 打 印 出图 图 2就 是 这个 三 维 模 型 消 隐后 的 西 南 等 轴 测 透 视 图和 西 北 等 测 透 视 图 73 维普资讯 Ar c认证考试对计算机绘图教学改革的启示 图 2某 小型 住宅 三维 模型 在 全 部 课 堂 练 习 中 先 后 需 要 超 前 使 用 的命 令 大 约 为 创 建 边 界 B o u n d s 三 维 实 体 的 拉 伸 E 一 ma d e 旋 转 R e v o l v e 及 布 尔 运 算 并 集 U n i o n 差 集 S u b t r a c t 和 交 集 I n t e r s e c t 着 色 S h a d e mo d e 文 字样 式 S t y l e 和绘 制 文 字 T e x t 尺 寸 标 注 三 维 旋 转 Ro t t e 3 a 布局 设 置 P a g e s e t u p 视 口 V p o r t s 等 以二 维 一 三 维 作 图训 练 为 中心 的 Au t o C 课 程 教 学 改 革 已 经 在 我 系 土 木 工 程 专 业 本 科 实 施 了 一 届 与 改 革 前 比较 有 如 下 特 点 一 是 学 生 学 习 A u t o C A D 的兴 趣 高 涨 普 遍 感 到 这 样 的学 习有 成 就 感 二 是 大 约 有 2 0 左 右 的 学 生 每 次 都 能 提 前 完 成 作 图练 习 并 要 求 教 师 为 他 们 开 设 小 灶 增 加 作 图 练 习 的 次数 和 难 度 三 是 课 堂 学 习气 氛 空 前 活跃 学 生 提 问题 的次 数 也 比 以前 多 提 问题 的难 度 和深 度 也 明显 强 于过 去 四是 学 生 操 作 A u t o CA D作 图的 熟 练 程 度 和 技 巧 明 显 提 高 在 做 最 后 一 次 的 综 合 练 习 题 时 约 有 4 0 的 学 生 累计 只 用 了 8个 小 时 就 完 成 了 图 2所 示 小 型 住 宅 三 维 模 型 的创 建 而创 建 这 个 三 维 模 型 一 个 操 作 熟 练 的 教 师 都 需 要 4 5个 小 时 五 是 学 生 的 读 图 能 力 有 所 提 高 这 主 要 得 益 于 作 图练 习 中 大 量 使 用 了机 械 零 件 图 在 绘 制 机 械零 件 图时 图 中 的有 些 几 何 参 数 需 要 应 用 已 知 尺 寸 通 过 绘 图 求解 获 得 由此 学 生 体 会 到 作 图 练 习不 是 简 单 的应 用 Au t o C 照 葫 芦 画 瓢 的 过 程 而 是 深 入 理 解 零 件 结 构 的再 创 作 过 程 六 是 学 习效 率 明 显 提 高 实 际 只 用 了不 到 3 6学 时 已 经 使 学 生 学 会 了使 用 Au t o C A D创 建 小 型住 宅 的 三 维模 型 并 渲 染 出 了效 果 图 这 是 改 革 前 的 教 学 方 法 所 不 能 想 象 的 五 部分学生 参加 A T C认证考试 的解决方 法 我 国加 入 WT O 高 校 扩 招 激 烈 的 就 业 竞 争 已 74 经 使 在 校 大 学 生 意 识 到 到 大学 毕 业 时 除 了获 得 毕 业 证 书 和 学 位 证 书 外 还 必 须 尽 可 能 地 获 得 多 张 能 证 明 白己某 种 技 能 的 由权 威 部 门颁 发 的 认 证 证 书 这 就 使 得 参 加 AT C认 证 考 试 的 大 学 生 逐 渐 增 加 经 过 Au t o C 课 程 教 学 改 革 后 学 习 的 学 生 其 二 维 一 三 维 作 图能