泥塑课题研究专题小结.doc

泥塑课题研究专题小结泥塑课题研究专题小结 在园领导的关心指导下,我们课题小组以面向幼儿、注重个性发展、重视艺术实践、培养创新精神、倡导综合学习和探究学习、参与为文化传承的教育理念开展了民间艺术泥塑课题研究工作。在泥塑活动的实施过程中，我们先后发展了幼儿的动手能力、观察力、鉴赏力、记忆力、想象力、和创造力等课题实施目标。为了更好地开展今后的工作，结合初期制定的教研计划，现将教研工作总结如下：玩泥是孩子的天性。一团团泥在孩子们手中变换着，是创造？是游戏？是最能锻炼孩子动脑筋的一种创作方式，他们将心中美好的事物通过泥工的制作，以立体的形式表现出来，让思维产生兴趣和冲动，在兴趣和冲动中开始了创作游戏。他们通过游戏泥土，将天真浪漫、粗犷豪放的造型带入自由创作中，用泥这种媒介，记录对生活经验的感受，获得情感的发泄，自由创作的快感，使其真正成为开启幼儿智慧大门的钥匙，这便是我们对孩子进行泥工创作活动的意义所在！一、泥塑活动对幼儿的作用1、泥塑活动有利于幼儿身体的发展。泥塑和其他绘画形式不同，它使幼儿有了更多运用手指和肌肉的机会，幼儿的小肌肉群正处于发育阶段，需要有一种经常、适量的锻炼来促进它更好的发育，用泥塑正是符合这一要求的方法。泥塑中需要运用团、搓、压扁、粘合、拉、分泥、雕刻等基本技能，这都需要双手及五指配合，手腕转动，小臂、大臂用力。这种合理的锻炼使幼儿肌肉群得到最佳发育，也促进了幼儿手部的灵活性和协调性。在泥塑活动中，还调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官的积极参与与配合，对幼儿的脑部发育有着极其重要的影响。2、泥塑活动有利于发展幼儿智力和创造才能。泥塑活动中，不仅仅教给幼儿美术方面德尔简单技能，培养幼儿的艺术才能，而且在促进幼儿智力和创造能力的发展上有着独特的作用。如各种式样的汽车和不同的小动物，所以，逐渐能把自己看到的顽皮的猫、捉老鼠的猫、贪吃的猫等活灵活现地表征出来。他们开始能运用泥塑的方式，表达自己所感悟的事物突出的特征。3、泥塑活动有利于幼儿实际操作能力的发展。泥塑活动中，有一种发展是最为明显的，那就是实际操作能力泥塑用的材料是柔软的、可变化的、有体积的及适合于立体造型，幼儿可以揉成一团，搓成长条，分成小块，粘成整体，还可以揉成任意形状的物体，由于粘土具有这样的特性，因此，它特别容易引起幼儿的兴趣，使之在好动好奇心理的支配幼儿逐渐学会了各种操作技能，下，自己去动手操作，进行有趣的错捏等。在这种操作中体验，捏出圆圆的鸟头和尖尖的小嘴，在一端边捏边拉出小鸟的身体和尾巴，幼儿操作技能得到了锻炼和提高，也得到了无穷的乐趣。二、实事求是的开展课题实践。中班的孩子们已经具备了一定的观察力和形象记忆力，掌握了捏、揉、搓、拉、压等泥塑活动中的一些基本技法和技巧，能够用简单泥形表达记忆中的物品。我们主要指导他们在记忆生活的基础上，有目的的观察生活形象的细节，运用泥形，学习使用工具比较细致的做出各种物品，激发他们对泥塑的更大兴趣，进一步增强立体表现，习惯立体思维。在教学中，不同的幼儿发展存在着很大的差异性，因此我们教师要因材施教、因人施教，在教学中采用适合幼儿的教学方式，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向比较，特别是在评价幼儿作品时，更应注意对幼儿的激励与鼓励，帮助幼儿建立自信、体验愉悦。三、激发幼儿对泥塑活动的兴趣。幼儿感兴趣时注意力集中，感知力最强，掌握知识技能最快。兴趣是幼儿认识一切事物的前提。儿童并不是被动地接受环境的刺激，他们有一种不自觉的，自内部指引的，创造性的心理状态，积极地吸取环境中的印象和文化模式。根据这一点，为了引起幼儿的兴趣，形成主动学习泥塑的状态，我们积极组织带领幼儿参观泥塑作品，幼儿被其古朴、豪放的风格和中华民族传统工艺之美所吸引，并激发起幼儿主动尝试的欲望。四、组织幼儿欣赏民间艺术，促进幼儿泥塑能力提高民间艺术的形式种类繁多，形态丰富多彩，其文化内涵深远丰富，他们用各种不同的形式述说着各个时期的故事，反映了广大劳动人民对美好生活的向往。引导孩子欣赏这些作品，它有助于开阔幼儿的视野，丰富孩子的文化知识，拓展他们的知识面。在此期间，我还带领幼儿外出参观了面塑展览，拓展幼儿想象力和创造力。并开展了面塑活动，除了加强练习幼儿捏、粘、卷、揉、搓、团、压等技能外，还有助于解决幼儿成长阶段注意力不集中，依赖性严重，不爱动脑思考，遇到困难易怒、爱发脾气，动手能力差，肢体不协调等诸多问题。经过一学年的学习，孩子们在各个方面有了长足的进步，对泥塑活动产生了很大的兴趣，常常会主动要求创作，获得好评的作品有小雪人、小乌龟、小鸭子等等，本学年的泥塑教学达到了预期目标。五、重视家长教育观念转变，加强家园合作家长往往重视泥塑活动的结果，对幼儿任意玩泥会产生反感，同时丰富幼儿的生活经验也离不开家长的配合，为此，我们从家长方面入手，帮助家长树立正确的育儿观念。我们通过亲子活动，欢迎家长来园与幼儿一起进行泥塑、面塑活动，孩子们认真努力的样子，给了家长极大的鼓舞，孩子们想象力丰富、家长能力强，分别制作出了我的家、我的卧室、小鸡吃米等主题作品，大家非常满意，要求经常组织这样的活动。同时我们还通过家长会，日常谈话，保教之窗等途径向家长宣传班里开展泥塑教学的意义和目的，幼儿定期展示幼儿作品，让家长评价作品，使家长受到很大感染，在教育观念上转变很大，定期向家长公布近期教学研究实施进度和需要家长配合的地方，实践