读懂爸爸妈妈的心.doc

小学新课程品德与社会教学案例评比：人教版三年级下册读懂爸爸妈妈的心教材简析读懂爸爸妈妈的心是人教版品德与社会三年级下册第一单元的第二篇课文。本单元由三个主题构成：家人的爱；读懂爸爸妈妈的心；来自社会的爱。整个单元以爱作为主线，引导学生通过一些具体的生活情景，去感受、体验、理解家人对自己成长付出的深切而厚重的爱；学校老师对自己成长付出的无私的爱；社会对少年儿童成长给予的关爱。本课的重点是让学生感受父母的养育之恩，懂得父母为培育自己付出了许多的辛劳，能初步理解父母，学会与父母沟通，并以恰当的方式表达对父母长辈的感激、尊敬和关心。由于现阶段的孩子都是独生子女，他们从小只知道受人爱，不知道去爱别人，他们习惯于接受父母付出的爱，从不知父母所受的苦，更不思回报父母的情。因此，教学中教师要以自己的真情实感调动学生的情感，通过有效的活动挖掘儿童对情感的体验，获得对父母内心世界的理解，让他们从小懂得自己不应当只会接受父母的爱，还应当学会爱父母，体谅父母。教学目标1、 感受、体验爸爸妈妈对自己成长付出的深切而厚重的爱。2、初步懂得理解父母，与父母沟通，了解爸爸妈妈的喜怒哀乐。2、 知道用自己的行为为爸爸妈妈分忧，从小学会体谅父母，学会用自己爱的行动回报父母的爱。教学过程一、感受父母养家的辛劳1、教师动情地叙述（配上舒缓的音乐），引入话题：同学们，我们每个人都拥有一个幸福美满的家庭，你们知道，是谁撑起了它吗？为了家庭，为了我们有一个舒适的环境，爸爸妈妈努力工作着。你知道你的爸爸妈妈是干什么的吗？他们什么时候起床，什么时候回家？他们一天要做多少事情？（1）指名说说自己了解到的关于父母工作的一些情况，同桌互说。（2）他们这样辛劳为的是谁？教师小结：我们吃的，穿的，用的都是父母的血汗钱呀，一元一角都来得不容易呀。二、理解父母对自己的关爱爸爸妈妈一方面努力工作，另一方面对我们的成长时时刻刻倾注着他们的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗？1、同桌互相说说记忆最深、感受最深的一件事。2、 指名说，教师随机引导、评价。（这个环节，很多同学会说到生病时，爸爸妈妈是怎样细心照料自己的，仅仅这样是不够的，爸爸妈妈的点点滴滴都倾注着对儿女的爱。教师要注意引导学生去回忆平常生活中爸爸妈妈怎样关心自己，特别是要引导孩子从每一天的身边小事中，体会父母对孩子的爱。）3、是呀，很多同学深深理解父母的心。有一位学生是这样写她妈妈对自己的爱的。（课件出示）配乐诗朗诵：妈妈的爱小结过渡：父母的爱需要我们用心去体会，也许一些同学没能理解家长的一片苦心，因而和爸爸妈妈之间出现了一点小小的问题。三、体验活动：我来当一回爸爸妈妈1、 出示“悄悄话信箱”，里面搜集的是学生对爸爸妈妈某些行为的困惑和不理解。2、 现场表演：我来当一回爸爸妈妈。让学生来演一演“悄悄话信箱”中出现的一些情境，通过转换角色，让学生理解父母的心。3、 讨论：平时，你有没有和爸爸妈妈闹些小矛盾？当时你是怎么想的？现在，你又是怎么想的？四、听听父母的心声，回报父母的爱1、每位学生阅读课前自己父母写给自己的信，了解父母对自己的看法。2、读了父母的信，你有什么想说的？3、爸爸妈妈的爱是无私的，我们该怎样报答爸爸妈妈呢？4、小组讨论，代表发言，归纳。（1）不让父母操心，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教导五、落实行动，课外延伸1、 下列行为现在你做得怎么样？请同学如实进行自我评价。（见：关心父母自我评价表）2、反馈学生自我评价（1）得85分以上的举手，老师进行表扬。（2）说说自己哪些方面得了满分，哪些方面做得还不够好，你打算怎样去做？3、回家后，你最想做的一件事是什么？马上行动起来，给爸爸妈妈一个惊喜。做完后，在“孝敬日记”中写下来。4、一个月后，我们将进行“孝敬日记”的评比，并且请家长进行考核，在班级里评出孝敬小明星。附：关心父母自我评价表自评得分（ ） 家长评分（ ）1、你爸爸的生日是（ ）月（ ）日，妈妈的生日是（ ）月（ ）日。回答一个得5分，全部回答出得10分。2、你知道爸爸一天工作（ ）小时，妈妈一天工作（ ）小时？回答一个得5分，全部回答出得10分。3、你知道妈妈最爱看哪类电视？爸爸最爱吃什么？回答一个得5分，全部回答出得10分。4、你会洗碗吗？一星期洗（ ）次。会洗得2分。每星期洗一次得2分，洗3次得5分，每天都洗得10分。5、你会整理床铺吗？一星期整理（ ）次。会整理得2分。每星期整理一次得2分，整理3次得5分，每天都整理得10分。6、你每天早上都是自觉起床、洗刷，不需要爸妈的催促吗？每天自觉完成，不需要催促的得10分，有时候要催促得5分，经常要催促不得分。7、你的家庭作业是在父母督促下完成的，还是自觉认真完成的吗？每天自觉完成，不需要督促得10分，有时候要督促的5分，经常要督促不得分。8、过年到现在我新学会了（ ）项家务劳动。有2项以上得10分，1项得5分。没有去学过不得分。9、开学到现在，因为我在校、在家表现不好，惹爸爸妈妈生气（ ）次。没有得10分，有1次就不得分。10、在家你经常对爸爸妈妈撒娇，发脾气吗？听从爸爸妈妈的教导，虚心改正的得10分；偶尔顶嘴得3分；经常顶嘴不得分。 妈妈的爱在一个很热很热的夜晚， 我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣衫。 啊！妈妈的爱是清凉的风。在一个很凉很凉的雨天， 妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。 啊！妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院，摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊！妈妈的爱是滴滴的热泪。有一次，我打破了花瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批评叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊!妈妈的爱是责备的目光。现在，我慢慢懂得了： 妈妈的爱是阳光，妈妈的爱是雨露，阳光雨露哺育着我茁壮成长。 我一定把妈妈的爱永远记心上。教学片段实录教学环节：听听爸爸妈妈的心声，回报父母的爱1、师：在上课前，老师给班上每位同学的家长写了封信，让他们把想对自己孩子说的话写下来。现在，家长写给你们的话就在课桌里面，请你自己拿出来，认真地读一读。（生读来自家长的信。）师：读了爸爸妈妈写给你的信，你有什么想说的？生1：我原来以为我成绩不太好，爸爸妈妈一定对我很失望，读了爸爸的信，我才知道，在爸爸妈妈心目中，我永远是最棒的。我对自己也有信心了。生2：以前，我觉得爸爸妈妈总认为我是个很小的小孩，读了这封信，我感到在爸爸妈妈眼里，我长大了。师：是呀，我们平时和家长很少有这样交流的机会，这些话，你们回家可以大声地对爸爸妈妈说出来。生3：我想说，爸爸妈妈为我的每一点成长而感到快乐，我真的很开心。生4：我曾经因为一件小事和爸爸妈妈闹意见，没想到这件事让他们担心了这么长时间，真是不应该。我以后可不能这么任性了。师：我们每个孩子都是父母的心头肉，有的爸爸妈妈可能把自己的爱表达得明显一点，有的父母却用严厉隐藏着这份爱。不管怎样，爸爸妈妈都是深深地爱着我们的，那么，我们该怎样报答爸爸妈妈呢？2、 小组成员讨论。3、 小组代表发言。生1：晚上，我把作业做得又快又好，爸爸妈妈劳累了一天就能好好休息了。生2：如果我们能自己洗衣服、手帕、袜子等小物品，妈妈就不用那么累了。生3：我要学会自己走路上学，这样的话，爸爸上班就不用绕远路了，而且还能睡晚一点。他每天晚上加班够辛苦的。师：你们真是孝顺的孩子！生4：我早上要早点起床，好让爸爸在家喝碗热粥。我还要自己学会梳头，这样妈妈也可以轻松一点了。生5：我要尽量少让妈妈生气，让她脸上多些笑容，少一些皱纹。4、 教师随机归纳。（1）不让父母操心，自己能做的事自己做 （2）不让父母劳累，主动做父母的小帮手 （3）不让父母生气，听从父母的教导教学反思 品德与生活课程是一门以儿童生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动性综合课程。儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。活动是教师教与儿童学的主要形式。课堂教学情境化，课堂教学活动化，课堂教学中放手让学生实践、体验、探究、感悟，已成为品德与社会课程教学的基本思想。在本堂课的设计过程中，我也竭力试图将这一理念贯彻始终。在课的开始，我就带领学生走进他们的家庭生活，回忆、讲述自己的父母为家庭辛劳的事，感受父母对自己倾注的深厚的爱；配乐诗朗诵妈妈的爱把学生带入感人的日常生活回忆中；体验一下当父母的感觉这一活动，让孩子换个角度去看自己、看父母，得到不一样的感受，从而能理解、体谅父母的苦心；读读父母的信，使孩子和父母进行深入内心的交流和沟通。教学中，老师坚持“从学生的生活中来，又回到学生的生活中去”，特别是课前让家长给孩子写一封信，在上课时，让孩子打开来读这封来自父母的信这一环节，真实地反映了家长对孩子的看法，让孩子了解自己在家长心目中的地位，加深了彼此的情感沟通，因而孩子们在说内心感受以及自己该怎样报答父母的养育之恩时，真情充分流露，说得也非常感人。新的课程标准强调“回归生活，关注儿童现