课时教学设计(29中朱景霞).doc

课时教学设计（29中朱景霞）第 1 单元 第 1 课时 总课时数： 8 授课时间：2008 年3 月 3 日课题第一课 一、自尊是人人都需要的 课型新授教学目标知识目标：了解自尊的含义，明晰自尊与被人尊重都是快乐的，能够正确认识自尊；知耻是自尊的重要表现，虚荣是扭曲的自尊；能够正确评价自己。能力目标：运用谈话交流，事例分析、比较的方法方法讲授知识，能正确区分自尊、知耻与虚荣的不同。情感目标：不断尝试、体验自尊带来的快乐；努力做一个知耻，不虚荣的人。重点难点关键自尊的含义如何理解自尊与被人尊重都是快乐的教学程序及过程安排环节步骤、程序备 注时间一、导入1、 再现生活现象，回答问题2、深入思索生活故事：他们迷失了什么？（1）有位同学作业没完成，偷偷地把别人的作业本拿来，写上了自己的名字。（2）街上的职业乞丐，能够自食其力，却跪在大街上向行人要钱。（联系实际，为引入自尊的含义做铺垫）5二、新授1、根据老师给出的人物，简要说出其典型事例，概括共同点。2、对照名人，反思自己3、引出自尊的概念4、设置问题情境,体会自尊的人最快乐5、活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。学生在老师的引导下说出有强烈自尊者的典型事例，归纳出共同点是什么。（分析：他们的行为都体现了强烈的自尊。有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受生活，）引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。你觉得自己做得最有尊严的事是什么？当时是什么心情？自尊的概念：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。它是一种健康良好的心理状态。（由具体上升为抽象，符合学生的认知规律）（1）当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得_（2）当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母_。（3）当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望-（4）当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会_按照书中提供的未完成的句子，学生根据实情填写，自尊和被人尊重都是快乐的（归纳：生活中，人人都有不如别人的地方，比如长得不漂亮，甚至生理缺陷。只要我们不气馁、不灰心、不放弃，自己相信自己，自己看得起自己，自己尊重自己，我们就可以通过进一步的努力，找到自己的人生价值，赢得别人的尊敬，感受自尊的快乐。）10三、总结6、以故事过渡：认识知耻是自尊的重要表现7、活动：做个有自知之明的人找缺点8、认识虚荣与自尊9、师生共同小结 “卧薪尝胆”这个历史典故大家都知道吧，越王勾践为什么会这么做呢？你有什么感想？以大家熟悉的历史典故入手，激发学生对新知的求知欲望。请一名同学起来给大家朗读，其他同学边听边思考材料中的问题，并回答：耻辱的事情应当尽快忘记还是牢牢记住？这两个故事可以给我们哪些启发？结论：做人不能没有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞耻的人。知耻，是自尊的重要表现。唯有自重，才有自尊。如果一个人对自己不恰当的行为不知道惭愧，不感到难为情，那就是不知羞耻，这样的人永远不会有自尊。学生通过这两个故事深深体会这一点，并初步明确做人要知耻你有哪些缺点？能否参照教材中小明的方案将它们改造一下？（针对个别同学存在的问题，必要时加以指导，教师小结）知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。第一组：马路赛车；上课受到老师的表扬第二组：上课照镜子；衣着整洁站少先队岗第三组：模仿黑社会老大；妈妈，不要私拆我的信件问：这些情形在你身边发生过吗？每组画分别反映了中学生哪些心理特点？问：画面中所反映的行为，哪些合适？哪些不合适？为什么？自尊是人人都需要的，无论是自尊还是被人尊重都会给我们以快乐和感动。我们要正确认识自尊，不要踏进虚荣的误区。学生谈感想。137作业必做题什么是自尊？自尊的重要表现；什么是虚荣心？导航P12选择题选做题会列举生活中自尊的表现；写3句勉励自己自尊的话课后反思教学反思教学知识点讲解清楚，课堂上为了让学生懂得自尊是人人都需要的，列举了生活中学生常见到的几种现象，进行分析，感悟，便于学生理解，很好的