51义乌市实验小学 朱玲玲 案例《教并快乐着,学并成长.doc

教并快乐着，学并成长着 我的一次教研经历义乌市实验小学 朱玲玲记得有人说过，“教学永远是一门遗憾的艺术”。其实，面对新课程标准的课堂教学也不例外。任何一堂课，当你课后反思的时候，总会觉得有一些不足和遗憾。而你的教学艺术水平正是在不断解决不足和遗憾的过程中得到了提升。我从师范毕业到现在已经第七年了，曾经历的教研课已有很多次，但这次教研经历留给我的感触最深。由 来记得有一天，教研员吴老师打电话给我，她说金华市小学英语教学研讨会11月份在我校举行，已经和校长商量过有关事宜，并请我校英语老师做好相关准备工作。我说好的，我们肯定做好接待工作。挂完电话后，我心里很高兴，想想这次不必到江苏啊、上海啊，跑那么远的路出去听课了，来到家门口的优质课，我们可要好好学习学习。说心里话，自己从怀孕到产假结束已经有一年半多时间没有出去学习了，我发现需要学习的新东西实在太多了。我正盼望着研讨会早一天到来，可惜吴老师的来访却打破了我宁静的生活，我开始心里有了很大的压力。我记得很清楚，那是某个星期三，吴老师来找我商量听课老师的宾馆住宿问题，商量的过程中，有些事宜要咨询金华的教研员，也是一位姓吴的老师。在交流的过程中，她俩讨论了本次研讨会的上课老师情况，金华的吴老师要求义乌也派一位老师上一节课。吴老师马上推荐了我，并让我接电话和金华的吴老师商量一下。电话那头的吴老师对我说：“其实，玲玲，我早就应该想到你了，你瞧我的记性，你在实验小学，那最好了，你们东道主上一节对话课。”我爽快地答应了，挂完电话后又觉得后悔，后悔自己答应地太快。三个人上不同类型的课，一节对话课，一节阅读课和一节语音课，其他两位上课的老师都很优秀，像金华顾雪飞，全国优质课获得者；东阳吕严，综合素质也很不错，我已经在电话里听到吴老师夸过她们了。而我呢？生完小孩之后这段时间以来，就一直在原地踏步了，可能和以前比，还在走下坡路。我该怎么办呢？都怪自己太逞强了，但是答应下来的事情肯定要去做的。而且，吴老师也和校长谈了，他也知道我要代表学校、代表义乌，上一节研讨课。虽然，吴老师和校长都鼓励我好好准备，但那时的我就像是热锅上的蚂蚁，连晚上开会的时候，台上讲什么，一点都听不进去，拼命在想着选哪块内容上，怎么上准 备连续好几个星期，我都在琢磨上课的内容。因为我任教三年级，按照教学进度，我选了第一册第五单元PartB部分的Lets talk。上课的内容定下来了，接下来就是要认真地把课备好。那段时间，我每天都记挂着公开课的事，好像晚上睡觉都不太踏实，真的感觉压力有点大。我努力使自己缓和一些，开始认真地准备起来，我参考教案、搜索网络、查找资料、询问同事等等。碰巧学校里组织学生秋游，又使我有了许多灵感。这节课不就是以野餐为情景的吗？那我把孩子们在野外活动的照片拍下来，让学生通过照片中的情境来说一说自己的爱好，效果肯定比较好，我为自己有这样的想法而沾沾自喜。另外，我把本课的重、难点一一罗列，找来同事商量对策，并从学生的角度出发，研究他们会喜欢这节课怎么上，怎样的设计才能让学生学的轻松学的开心。我几乎把所能想到的问题都考虑了一遍。同时，我也做了以下准备：先把金太阳软件上有用的素材都下载了，用卡纸做了很多的实物道具，设计了七顶KFC的帽子，布置了“Welcome to KFC”的情景等等。另外，我利用下班后的时间，制作了一个比较漂亮又容易操作的幻灯片。虽然，那段课前准备的时间是忙碌的，但我的内心却是充实而富有成就感的。经 过又喜又忧的日子终于来了，2007年11月29日，星期四，是一个值得我永远回忆的日子。我早早起床，特意穿上一件红色的外套，准备好各种教具，深深吸了一口气，走进学校报告厅。哇，报告厅的人真多，做得满满的，省教研员郑老师也来了。看来我要好好表现了，我不断地给自己打气，并告诉自己：“你能行的！”同事们也纷纷给我加油，要我好好表现。她们有的帮我整理学生的桌子；有的帮我弄好耳麦；有的帮我调试话筒；有的帮我贴道具、布置场景。虽然我一个人上课，但是大家都忙开了。8点钟，学生们在班主任黄老师的带领下，也走进了报告厅，他们六人一小组，已经做的整整齐齐。吴老师示意我开始，我又深深吸了一口气，“Hello! Boys and girls. Are you happy today? They are so many teachers in our hall. Lets sing English songs for them, OK?”一连串流利的英语从我嘴巴中蹦了出去，慢慢地我开始有了一点感觉。可惜，学生那边又出问题了。我原先安排好的正副课代表，让他们俩领唱歌曲，结果，他们刚唱了一首歌，第二首歌不知道唱什么了？等在那里，焦急地看着我。我气不打一处来，前几天还排练得好好的，结果，今天一出场，就是这样的局面。（哎，三年级的孩子，第一次看见这么多听课的老师，难怪他们会紧张。而且也怪我自己，课前经常强调，来听课的老师很多，要求他们上课要听话，举手要积极，要给老师争光，给学校争光，我给他们的灌输太多了，害得他们规规距距，不敢有任何的闪失。）还是我自己来领唱吧，我赶紧用一句Lets sing the song “Noodle Noodle Dumpling” one two start.给学生们起了个头，学生们边拍手边唱，台下的老师开始投来了赞许的目光，我也一点点自信了。热身结束之后，我的英语课正式开始。课前，我把一个橘子藏在裤子口袋里，指着鼓鼓的口袋对学生说Can you guess whats in my pocket?学生通过看、闻、摸等方式，猜出了我口袋中的橘子。等学生猜出来之后，我就掰开橘子，把橘子分给刚才猜过的学生，并呈现本课的一个重点句型。（教师故意制造悬念，让学生参与游戏中，尽量创设一种轻松、和谐的英语课堂氛围。）通过猜橘子环节的铺垫，接下来我就顺势说Oranges are yummy.And lots of food and drink are yummy,too. Lets have a look. 我引导学生看屏幕，并用夸张的语气说Wow, so many delicious food. I like chicken. Its healthy. What do you like? （无论是平常课还是教研课，老师夸张的表情、丰富的肢体语言、跌宕起伏的语音语调都显得非常重要，我想这是一位好老师应该具备的素质。）学生刚开始的时候，虽然明白我的提问，但还是处于紧张的状态，举手的人不多。为了保险起见，我请了英语比较好的朱耀辉同学回答，他说I like hamburgers.虽然回答正确，但是说话的声音很轻，显得不是特别自信。此时此刻，我想最主要问题是要先调动学生的积极性，积极性调动起来，下面的课就会顺利一些。于是，我说OK! A good idea, congratulations!带领学生拍手，一起表扬他。（“赏识教育”是一种充满人情味、充满生命力且可操作性极强的教育方法。教师应认识到每个学生都是一个珍贵的生命，每个生命都是一个鲜活的个性，每个学生都是一幅精彩的画卷，让学生个性解放、情景交融、想象力和创造力充分发挥。当学生容易紧张和不自信的时候，老师普通的一句鼓励的话，对孩子来说却是莫大的幸福。）其他同学看到他能得到老师的肯定，都纷纷举手，课堂开始真正活跃起来。下面的环节还算顺利，我用两只老虎的旋律操练本课的知识点。（课前，我没有对学生进行本知识点的渗透，我心想这个班的学生接受能力和创新能力比较好，上课的时候应该能表现出来，所以我大胆地进行本环节的设计。果然不出乎我的意料，学生唱的津津有味，效果挺好，我看了看台下听课的老师，有的点头，有的轻轻地附和着这首旋律，看到此情此景，我的心里开了花。）接下来，我让学生看屏幕上的闹钟，然后问学生What time is it? 学生回答说Its 11 oclock.我故意摸着肚子，假装很饿的样子，过渡到本课重点Can I have some？，我用这个句型问学生，让学生在与我的交流中明白这句话的含义，并理解这个句子可以用在哪些场合。在我做完示范之后，引导学生问我，达到师生间的互动，并在师生的合作中操练了本课知识重点。（叶澜教授说过：“课堂教学蕴含着巨大的生命活力，只有师生的生命活力在课堂教学中得到有效的发挥，才能真正有助于新人的培养和教师的成长。”现代教学的教与学的关系是相互作用的互动关系，教学过程是教师与学生，学生与学生的多项互动过程。教学互动是学生积极主动、富有创造性的参与过程。教学互动要求教师在教学中应当尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，调动学生主动学习的积极性。）接着，我播放了本课对话的课件，对全班同学说Look! Today is a lovely day. Mike and his friends are having a picnic. They are eating and drinking.Lets enjoy them.我先是让学生带着问题去听磁带，听完之后回答三个问题。（在小学英语课堂中，作为英语老师，我们要善于抓住机会，培养学生各方面的能力。如：让孩子们带着问题听磁带，使他们养成良好的倾听习惯。）问题回答完之后，是多种形式的朗读，让学生跟磁带读、按角色读、自由读、齐读等等，最后是三人一组，分角色进行表演。拓展和巩固部分，我精心设计了“招聘服务员”和“迎圣诞庆元旦，KFC促销活动”两个活动，我预设这也是本节课最出彩的地方。先是招聘服务员，我用两大幅的食物挂图，对黑板进行了布置，创设肯德鸡的场景。然后，我戴上KFC经理的牌子，自我介绍说，Now, I am a manager of KFC, I want to advertise for six assistants.我们的英语课代表朱冬墨第一个出场，他回答问题非常流畅，得到了全班同学的掌声。接下来一个组一个，相继有六个同学成了我的“服务员”，我给他们戴上KFC的帽子，并对他们进行“岗前培训”。在培训过程中，我渗透Can I help you? Welcome to KFC.等句型。下面的环节就是“迎圣诞庆元旦，KFC促销活动”，我通过课件出示一张促销海报，创设了节日的情境，然后把准备好的放有食物道具的篮子发给六个学生，要求他们分别到各自的小组去推销篮子里的食品，这时要求“顾客”用本节课学过的知识进行交流，最后评一评“谁是最优秀的员工”。 我在每个小组转，发现孩子们的交流非常热烈，效果很不错。（教学需要预设，但预设不是教学的全部，教学的生命力与真正价值在于预设下的生成教学。“关注生成”，它所蕴含的教育思想就是以人为本，以学生的发展为本，它所倡导的就是自主、探究的学习方式，它是对新课标理念的全新展示。新课标强调课堂是一个不断生成的教学，它更多地关注课堂生成的新情景、新内容、新方法、新过程，更多关注学生在课堂中个性化的生命活动。它不仅要看教师“教”得怎样，更要看学生“学”得怎样，甚至要从学生如何学这个基点来看教师是怎样教。）课堂的最后一个环节我想了很多点子，最后的设计是要求学生在日常生活中多说“Thank you!”。“谢谢”这句话本来就是本单元刚刚学的知识点，而且“谢谢”也是我们生活中用的比较多的词汇，让学生从小学会感谢，学会感恩，这就是我的用意所在。最后，本节课在优美的歌声中结束，尽管在上课过程当中，有部分课件中的声音没有播放出来等等遗憾，但是学生们甜美的歌声打消了我心中的不快。 点 评 我的反思从听课老师给我的评课开始，我认认真真记录了他们给我的意见和建议，在此对真诚提出意见和建议的老师们表示感谢。省教研员郑老师的点评：朱老师上课充满着自信，有较强的驾驭课堂的能力，上课充满激情。本节课的内容比较难上，我的点评主要有以下四点：小学英语课堂当中机械操练和意义运用的关系问题，以她的课作为解剖。朱老师有这个意图，想把意义训练用好，但是整节课整体还是控制在机械操练的范畴。特别是最后一个环节，她希望通过海报，通过招聘服务员和促销等活动来达到意义运用，但是学生在真实运用和语言输出的时候，你会发现，其实学生不知道该怎么说？所以，我们在课堂教学中，一定要把握好度，如果把机械操练直接运用到意义运用当中，学生会混淆。反过来说，控制式的机械操练是需要的。如：她这堂课上用的琅琅上口的chant，这也是机械操练的形式之一。小孩子学习外语，肯定需要机械操练，但是怎么把握好度，就显得非常的重要。上课中英文比例是怎样的？当学生听不懂的时候该怎么办呢？我的意见是当老师的示范，学生能够理解的话，我们要尽量用英文来表达，当学生的确不清楚，而且你的真实情景很难设计出来的时候，示范半天还搞不清楚的时候，你就不如直接告诉学生，这是什么？在我们的英语课堂中，尽量营造一种英语的课堂氛围，而不是经常用中文打断，使整堂课变得不是很流畅。当我们的课堂开始的时候，我们的板书，它是怎样构成的？朱老师在一开始的时候就有一块东西出现在黑板上。我建议在没有正式作为一个课堂教学内容的时候，尽可能不要把那么绚丽的、色彩丰富的教具或者挂图，全部挂到黑板上，这样会分散孩子的注意力，影响孩子们的学习效果。朱老师这堂课也有很多亮点，比如：开始的时候，用学生的照片创设情境，尽量用真实的场景表达学生真实的感受。她对文本的处理也是非常好的，特别是读的方式多样，有自由读、组里读、分角色读、模仿读等等。自由读很重要，作为英语老师，要结合课文内容，培养学生有节奏、有感情地朗读。读的同时要培养学生听的习惯。听的方式有很多，如：让学生带着问题听、同学之间互听等等。郑老师最后说：作为英语老师，我们始终要牢记一点，语言学习和情感是紧密结合的，老师要把最好的、最美的东西给学生。感 悟郑老师的点评正中我的要害，真是“听君一席话，胜读十年书”。经过专家的指正，我的思和