优秀教学案例《三亚落日》.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计课题:三亚落日作者单位:山东省潍坊市寒亭区朱里街道周家庄小学作者姓名：孙建光联络地址：山东省潍坊市寒亭区朱里街道周家庄小学邮政编码：261111电子邮件：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生：中学 小学 2，学科：语文3，课时：14，教学准备：多媒体设备、课件、音像资料等。二、 教学目标 1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色不,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情； 2.欣赏并摘抄描写落日的语句； 3.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。三、 教材分析这是一篇写景的散文。作者运用清新活泼的语言，准确生动地描绘了三亚落日美丽的景象，表达了对自然的热爱，对祖国美丽风光的赞美。教学重点、难点：1.通过对语言文字的朗读品味，了解三亚落日的美丽景色，体会意境。2.激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。四、 教学过程 一、情境激趣上节课，我们已经学习了文章的第一节，了解了“在三亚看落日真有诗意。”今天，我们就到三亚观赏富有诗意、美妙绝伦的日落奇观。二、自学质疑读课文，思考问题。课件出示：（1、三亚是个怎样的地方？在三亚看落日怎么有诗意?在有关语句上作记号。2、三亚落日像什么？你更喜欢哪一个？为什么？三亚的落日一会儿像，一会儿像，一会儿像。）3、画出自己喜欢的语句，细读品味。三、合作交流1、小组内针对以上内容进行交流。2、学生通过交流、探究，体会作者利用拟人、比喻等修辞手法写日落的过程，欣赏三亚落日的独特之美。四、精讲探究。（一）学习第二自然段1、出示三亚风光图（百度搜索：/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%FD%D1%C7%B7%E7%B9%E2%CD%BC#pn=326）自由读第二自然段，图文结合，想一想，你从这段中读懂了什么？集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光) (百度搜索：:热带风情/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&fr=ala1&word=%C8%C8%B4%F8%B7%E7%B9%E2#pn=72)2、能找出概括这个自然段大意的句子吗？指名回答。课件出示：三亚在海南岛的最南端，被蓝透了的海水围着，洋溢着浓浓的热带风情。3、从这句话中你读懂了什么？（三亚的地理位置、热带风情）4、你从哪些地方读出三亚很美？在有关语句下做上记号。小组交流：A、“蓝透了”、“碧玉般”、“玉屑银末般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美。 B、“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 C、“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而有瑰丽画面的想象。 你从那些地方体会到作者的喜爱之情? A、“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用。 B、“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 C、“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 5、 三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,读出喜爱之情。 师生共同朗读这一自然段，体会表现出三亚的热带风情。（二）学习第三、四自然段。1、三亚处处洋溢着浓浓的热带风情，其特有的、神奇的、美妙的自然风光，令人神往；在这如诗如画的特殊环境里观赏落日的奇妙景观， “真有诗意”啊，我们一起来观赏美妙绝伦的三亚落日吧！2、自由读3、4自然段，体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。3、交流：（1）在第3自然段，作者把太阳比作什么？（板书：像孩童）课件出示：（活跃了一天的太阳，依旧像一个快乐的孩童。） 哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”？明确：红扑扑、抖落、溅出这样写有什么好处？生讨论交流，明确：鲜明生动，表达出了作者的喜爱之情。指导朗读，引导想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。（2）读第4自然段, 画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水) A、 课件出示: (夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。) .轻声读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 b.指名说。 (第二种写法好,用比喻的写法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) 课件出示：像灯笼 c.指导朗读第二个句子。 B、 读夕阳“夕阳在海面蹦跳”的句子。 a. 你怎么理解句子中的“再一次”? b. 作者又一次把夕阳比作什么? c. 想象夕阳在“海面蹦跳”的情景。 d. 指导朗读。 C、 课件出示: (我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。) 分组读这两个句子比较这两个句子有什么不同。 第二句话运用了比拟的写法好在哪儿? 指名说 想象夕阳滑落的情景 齐读第二句话 3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说出为什么喜欢。 指名读,再抄写下来。 4.指导背诵3、4自然段。（三）我们随着作者一道，尽情地欣赏了三亚落日美妙绝伦的神奇景观，至此，你想怎样赞美它？1、默读课文首尾两个自然段，表达出对三亚落日的赞美之情。2学生自由交流。如：“啊，三亚的落日，真美！”五、总结名旨、升华认知1、作者以诗一般的语言，描绘了三亚的落日美景，表达了作者对这大自然景观的喜爱和赞美。2、你们想不想来赞美它呢？请用“三亚落日，你”的格式说一段话。六、布置作业1、有感情的朗读课文。2、阅读巴金的海上日出，体会两篇文章表达上的不同相关资料：1、巴金资料百度搜索：（/question/353903311.html）2、海上日出课文百度搜索：（/question/57683551.html）六、 教学反思本课时通过文中活泼、清新的语言深深地打动了每一个读者，教学中，通过对诗一般的语言文字有感情朗读品