互联网搜索-《小企鹅》教学案例.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计小企鹅学校：山东省临朐县冶源镇傅家李召小学姓名：李苹中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1面向学生：中学 小学 2学科：小学音乐3课题：小企鹅4课时：15课前准备：学生课前准备：查询百度网站收集的有关企鹅的图片和有关知识资料查询百度网站收集的有关小企鹅的图片和有关知识资料教师课前准备：查询百度网站收集的有关歌词的图片、视频以及有关知识资料查询百度网站收集的有关小企鹅的谱例、图片、视频以及有关知识资料二、 教学目标1、知识目标：听辨并模击出节奏“”和“”；能学会演唱小企鹅这首歌。2、能力目标：能积极主动地参与“传电波”的游戏游戏和歌表演的创编活动。3、情感目标：能很好的感受歌曲情绪，体会小企鹅威风、神气、可爱的神态以及热情好客、不怕困难的优秀品质，从而生动的表现音乐情感。教学重点：听辨并模击组合节奏、学唱歌曲小企鹅和歌表演的创编。教学难点：准确掌握“”和“”的节奏和切分节奏“”。三、 三、教材分析小企鹅是一首情绪欢快活泼，歌词俏皮可爱的歌表演。歌曲充分表现了南极小企鹅的可爱神态，学生通过歌曲感受到南极的美景，拓宽了视野，了解了小企鹅的生活习性，模仿其神态，并由此产生对小企鹅的喜爱之情，以达到情感教学的目的。四、教学方法：上课之前我用百度在网上搜索企鹅的相关教学材料，找了一些教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据本节课堂教学需要，利用百度搜索关于企鹅的图片加以制作以及企鹅视频，课堂放给学生观看，加深印象。五、教学思路及设计理念1培养发展学生的音乐综合素养。在教学中，我利用百度在网上搜索视频，让学生对有关企鹅产生浓厚的兴趣;通过引导学生听唱有关企鹅的歌曲，让学生学会归纳的方法。2每一个学生全力以自己独特的方式学习音乐，享受音乐的乐趣，参与各种音乐活动，表达个人的情智。要把全体学生的普遍参与与发展不同个性的因材施教有机结合起来，创造主动活泼、灵活多样的教学形式，为学生提供发展个性的可能和空间。六、 教学过程（一）课前律动【学生活动】律动：CCTV小小智慧树中小企鹅的歌曲。【教师活动】通过【百度小小智慧树】视频搜索出示有关律动音乐/show/uaUB_eE3Miwp9a0J.html（激发学生的好奇心，激发学生探究的兴趣） (二)导入新课【教师活动】师：同学们，今天我为大家带来一位新朋友，“肚皮白又白，爱穿黑西装，走起路来摇摇摆，最爱冰川和雪山。”它是谁？小朋友真聪明，它就是居住在南极的朋友小企鹅。（百度图片网站企鹅）/detail?did=4946299813045270559&pos=0&num=36&q=%E4%BC%81%E9%B9%85&fm=360onebox#did=4946299813045270559&pos=0【学生活动】模仿企鹅走路的样子（摇摇摆摆）通过【百度视频搜索】/programs/view/Ck4lQbMlTcY/?union_id=100501_100500_01_01【教师活动】歌曲介绍：今天我们就来唱唱这首好听的歌曲，名字就叫小企鹅。【百度文库搜素简谱】揭示课题/view/4a93b2ddad51f01dc281f1ff.html（三）传电波游戏 【教师活动】（1）师出示电波节奏：2/4 ，学生进行模击。（2）师解释电波内容：小朋友，你们好！我的老家在南极，虽然这儿很寒冷，但景色十分美丽，欢迎你【学生活动】（1）分组传电波比赛。老师给每组第一位同学发电波节奏纸条，看着纸条标识的节奏进行传递。2/4 2/4 2/4 2/4 （2）评比传递结果。检查各组传送电波的结果，评出最佳传电波小组，予以奖励。全体学生齐模四组节奏(四)学唱歌曲【教师活动】/view/4a93b2ddad51f01dc281f1ff.html通过【百度音乐搜索】/search?fr=ps&ie=utf-8&key=%E5%B0%8F%E4%BC%81%E9%B9%85#【学生活动】1、第一遍听赏：下面我们就来听这首歌曲，听一下这首歌曲的情绪是怎样的？（活泼有趣）对，歌曲听起来比较活泼、有趣。、第二遍听赏：大家认真听，有没有听到小企鹅的叫声？是怎样叫的？听后学生学生模仿【教师活动】3、教师有表情有节奏读歌词通过【百度谱例视频搜索】/view/4a93b2ddad51f01dc281f1ff.html（1） 教师有表情有节奏读歌词第一段，学生学读第一段。（图片讲解切分音与休止符） （2）第二段齐读教师随时看歌词图纠正休止符的正确读法。4、教师范唱：老师自弹自唱。5、教唱歌曲：（两次唱）（1）第一段：逐句教唱；自己齐唱（2）第二段：同学先自己唱，教师随时纠正重点学唱模仿小企鹅叫声的段落，教师指导唱好切分音。6、跟伴奏演唱 通过【百度音乐搜索】 /xiaoxueyinyue/02/2378213.html小企鹅伴奏演唱，教师对切分音与休止处重点指导。（五）创编活动：【教师活动】通过【百度视频搜索】/show/uaUB_eE3Miwp9a0J.html通过【百度音乐搜索】/?_m=mboxCtrl.playSong&_a=%24%24%24%24%24%24%E5%B0%8F%E4%BC%81%E9%B9%85%24%240#loaded【学生活动】欣赏CCTV小小智慧树中小企鹅的的画面，听着小企鹅的音乐，用手势模仿小企鹅走路的动作，用脚踏动作模仿小企鹅走路的节奏。抽出几名具有代表性的学生带上小企鹅的头饰来台前随着音乐表演，此时台下的学生可以和着音乐演唱。【师生互动】教师与学生一起随着小企鹅的伴奏一起律动。/show/uaUB_eE3Miwp9a0J.html/search?key=%E5%B0%8F%E4%BC%81%E9%B9%85&fr=hao123&ie=utf-8（六）、课堂小结：同学们，这节课我们学习歌曲小企鹅，感受了歌曲的活泼、欢快的情绪，同时为歌曲创编的故事表演得真精彩，让老师都有一种身临其境的感觉，课后同学们把这首歌曲唱给爸爸妈妈听，并和爸爸妈妈一起表演一下好吗？好，今天的课就到这里，让我们迈着小企鹅的步伐走出教室。七、 教学反思课堂中我进行律动创新教学，运用肢体语言贯穿始终，辅助歌曲教学，通过动作先感受音乐的艺术形象，再根据学生对音乐情绪的不同理解表现自己的演唱效果，启发学生由“好动”变为“会动”，用肢体语言感受音乐，体验音乐，激发情趣，学生参与性强。根据学生对各种活动具有不同爱好的心理特征，进行创作和表演，引领同学即兴舞动，学生根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲，全员参与，在老师律动的基础上，学生更表现出了自己的音乐动作、创新，让学生随着音乐一起来表现音乐形象，引导他们参与音乐实践活动，这样无形中就让学生理解了音乐，体会了音乐形象，提高了学生之间的合作意识，达到了律动创新的教学目的，收到了良好的效果。不足之处：个别环节还需紧凑，演唱部分分组再明确一些。教学效果：回顾这节课，我充分利用了互联网的优势，从互联网上选取了大量的图片、视频等资料，展示给学生，以此激发学生的学习兴趣和演唱欲望，引导学生主动地获取音乐知识，激发其歌曲表现力，课堂取得了很好的效果。教学体会：音乐课运用教学中的互联网搜索，能使学生和自己满意