五年级语文《给赵老师的信》教案设计.doc

五年级语文给赵老师的信教案设计 一、教材分析 1、写信是一项重要的应用文训练，这一习作训练过去已安排过三次。多次安排写信训练，目的是为了加强习作的就用性训练，一给人写信你想告诉对方什么就写什么，较自由。而本次习作的要求是针对来信学会写复信，这就跟写信不同了，得仔细读读来信，搞清来信写了哪些事事，重点讲的是什么，然后针对来信的内容写，给对方一个答复。 2、本次习作的要求是：针对教材提拱的赵老师的一封信，给老师写一封信。赵老师的来信主要写了两点：一是赵老师调离一个月后，回顾与五（1）班同学相处的日子肯定同学们学习上都有上进心，成绩也不错接着指出五1班同学班级集体荣誉感却不如五2班，这封信就针对来信的内容，按习作提示的要求，对五1班同学的缺点应该采用如何的态度，作为重点写在回信中，介绍目前同学学习、生活情况然后再把自己想告诉对方的其他事情写上去。 二、教学目标 1、学会针对来信的内容回信。 2、从老师的信中感受到老师对学生的关心爱护，并通过回信表达对老师的敬意，努力听从老师的教导，增强集体荣誉感。 三、教学重点与难点 教学重点：按要求和重写好回信：1要针对来信的内容写。2回信要有重点，把来信中最关心的事写具体。 教学难点：明确赵老师来信中最关心的事，搞清楚班级在加强集体荣誉感上，如今做了什么，成绩如何。选择这方面最好、最令人欣喜的情况写复信。 四、教学准备 在班级工作中，时一步强调集体荣誉感的教育，将为集体服务、为集体增光的决心落实在行动上。把取得的成绩记载下来。 五、教学时间：2课时 第1课时 （一）教学目标 1、使学生明确写回信的要求、内容和方法 2、针对习作内容，按照习作要求习作提示开始复信/。 （二）教学过程 1、启发谈话，揭示课题 复习过去我们学过的几次写信练习。在此基础上，提出我们这次习作的任务是要针对来，给赵老师写一封回信。 2、引导学生学习课文内容，明确写回信的要求。 （1）自学习作内容和习作要求。说说本次习作的要求和内容。 （2）针关键复信，讨论给人写信和写回信有什么区别？通过同桌上议，全班讨论明确给人写信比较自由，自己想说什么就说什么。而回信必须针对来信的内容与，那么赵老师的来信写了什么呢？ 3、初读赵老师的来信。知道赵老师来信上写的内容。我们如何根据赵老师的来信，写回信呢。 （1）如何具体回信的问题学习习作提示，懂得我们应该如何给师长、亲友写回信。（明白来信内容一一答复。在答复对方要知道的内容后，还可以把自已想说的其他事情写上去。） （2）再读赵老师的来信。说说赵老师想知道的是什么？ 4、根据上面的学习讨论，明确必须以自己班在集体荣誉感方面的情况为主要内容，给赵老师写回信。 （1）学生谈谈我们班在提高集体荣誉感、搞好班级工作上做了哪些工作，在各种集体活动中取得哪些成绩有了哪些可喜的变化。 （2）说说以上内容，你觉得还有哪些事想对赵老师说一说？ （3）在上述前提下，复习书信格式。 学生写信，教师巡视指导，针对发现的问题指点。如发现普遍性的问题，应作全班性交注流、指导。 第2课时 （一）教学目标 1学生继续完成习作。 2教师以一、二习作为例，指导评改。 （二）教学过程 1、学生继续作文，教师巡视，对优秀学生及有困难学生进行个别指导。 2、教师在巡视中注意选择两篇作品，准备作为交流、评改的例文。（一篇有普遍的问题，经修改可以成为较好的作品；另一是优秀的作品）。 3、交流评改。 （1）明确习作要求即是评改要求，应按这一要求评议。 （2）第一存在些问题经评议