于占海省德育工作案例.doc

班主任德育案例“情”投“意”合 加强师生沟通，构建和谐师生关系 同江一中 于占海“亲其师，信其道”，班主任在班级管理和德育实施中，要善于与学生的沟通，掌握沟通技巧，了解和把握学生的心理和思想动态，传递对学生爱的情感，这样才能贴近学生，进一步实施教育，做到“情”投，达到“意”合，从而构建起和谐的师生关系。笔者在2006年新接任高一（10）班班主任，通过近一学期的师生磨合，顺利度过矛盾多发的磨合期，形成一个班级风气正、学习气氛浓、师生关系和谐的班集体。我认为，班级德育工作的成功之道在于师生间的了解与沟通，在于情感的传递。学生刚刚进班，对新的学校和老师都充满好奇，师生双方都在相互试探和磨合，所以开学后对班级管理中对学生比较严厉。但有一次学生在我的书中夹了一个纸条，上面写着：“老师，我们挺怕您的，您应该笑一笑，您笑起来挺帅的！嘿嘿！”这使我对班级工作有了新的认识，教育有了新思路。平时与学生交流谈话，学生往往特别拘谨，教师很难走进学生心里，所以在此之后我经常找机会，运用写信的方式与学生沟通。期中考试过后，我布置学生写试卷分析和总结，一方面使学生对自我能有清醒的认识，另一方面也使我对学生的学习状况、心理状态有大致了解。我对学生的分析总结认真剖析，然后给他们写了一些评语，把对他们的评价、对他们的希望等写到学生的总结上给他们发了下去，又布置学生根据自己的分析总结制定学习计划，也可以给老师留下“悄悄话”，要求写在分析总结的反面。学生交上来后，大部分学生在学习计划之后都给老师留下了“悄悄话”。这样，我和学生之间有了很好的沟通。下面是我们在纸条上的“悄悄话”摘录：笔者：“正确对待每件事，经过一段或长或短的高中生活，你会更加出色的，老师相信你！有事找我聊聊啊，写纸条给我也行！”（注：给班级品学兼优的班长谭晓叶的评语）谭晓叶：“老师，谢谢你的关心和鼓励！我会每天超越自己，快乐生活，快乐学习的。”笔者：“我感觉你是一个不会让教师操心的孩子，但并不意味着你在教师视线之外。这次让你写总结，是为了让你们能客观地审视自己，调整心理，毕竟这只是人生的一小段路，以后人生的主角是你自己，路是需要自己走的，但有困难可以和老师说，经过高中三年生活励练，你会有更大的进步的！”（注：给班级成绩优秀，但期中考试有些下滑的李宇的悄悄话）笔者：“课堂45分钟应该是效率最高的时间，课前课后效率应该是成绩差距拉开的重要原因，傻孩子，三年高中生活转瞬即逝，珍惜每一天！有点感觉你心思不全在学习上啊！有心事的话找老师聊聊，时间你来定！”（注：给成绩较低，比较贪玩的徐子淇的留言）徐子淇：“我的计划希望您的赞同，我需要您的肯定和关心。虽然我不是成绩优异的学生，也不是您器重的学生之一，但是成绩能说明什么问题吗？是可以评价一个人的好与坏？太片面了吧！老师，我想和您成为好朋友，像我与语文老师那样，我所有的心事都写在周记上，语文老师不断的鼓励我，我的心事告诉他，他会帮我，您也一样，我想把您当作一个可以亲近的人。其实我挺害怕您呢！老师，告诉您一个秘密，您笑的样子可好看啦！请您多乐乐，这样的您与我们更近！您总咳嗽，要吃点药啊！以后我有什么心事能和你写信吗？”（注：这是一则让我感动的留言，成绩差一点的学生心理往往有一种自卑感，但是这个学生心理还是比较敏感的，更需要关心和关注。这则留言告诉自己学生对老师是爱和关注的，也希望得到老师的爱和关注，在以后的工作中要投入更多的关注和爱心。在这之后，笔者单独找了徐子淇谈心：“老师对你不是不关注啊，记不记得咱班的社会实践活动课的采访，我专门找你和谭晓叶、臧紫慧的，不要说自己是不好的学生啊，在老师心里你一样是个懂事的好孩子！语言表达能力强，文科以后会有发展的！”）笔者：“人生中不喜欢做的事很多，但有些事是非做不可的，不能因为不喜欢就放弃，那不是办法，那是逃避，看得出你并不是逃避困难的学生，打起精神，树立信心，你会更进一步的！”（注：给学习方面出现一些困难的学生蒋骐丞的留言）通过多种方式的师生沟通，现在笔者和学生之间更加融洽，班级更加团结了。案例点评：班主任职责是要做好学生成长的引导者，任何形式的教育都应是教育者与受教育者相互沟通，都必须建立在平等、理解、尊重的基础之上。“情”的投入