农村小学美术教育论文.doc

农村小学美术教育论文 农村小学美术教育论文提出美术课程学习是提高学生审美能力和审美情趣最基本、最直接的手段也是对学生进行美学熏陶的捷径 农村小学美术教育论文【1】 关键词：农村小学;美术教育;因地制宜 农村小学由于硬件实施的落后再加上学校一般没有专职美术教师或者美术课不在考试范围之内而得不到应有的重视 由于以片面追求升学率的应试教育为考核的主要依据学校虽开设这门课程但到“关键”时刻如期末复习考试、毕业复习这些课程就让位于“主”科 在农村小学学校虽开设美术课但由于专业教师缺乏学校只好用不懂美术知识的教师任教教师既不会讲美术知识又不会给学生范画 一上课只能让学生把纸拓在课本上拓画或蒙在玻璃窗子上描画自己乱涂乱抹 然而农村孩子却喜欢上美术课很多孩子对绘画非常感兴趣这是客观存在的事实 和城市孩子相比农村孩子接受美术课学习的时间是少之又少 因此农村孩子一旦有美术课他们便会很高兴很珍惜那一周甚至两周才有的一节美术课时间 只要从电视媒体中看到一些东西或者从课文中学过一些东西在课后一点业余时间就在用自己的想法表现出来就在这时我想如果这些孩子也能像城里孩子那样充分地享受到美术的阳光他们同样可以绽放出美丽的花朵来 农村孩子喜欢美术课这给我们美术教师也提出了更高的要求那么如何利用农村现有的条件去丰富农村小学的内容完成大纲教学任务如何更好地开展农村学校的美术教育工作结合自己的经验以及查阅资料谈几点认识 一、教师要改变教育思想和教育观念 美术与人的天性息息相通是人与人心灵交流的重要手段可由于农村的教学条件普遍较差师资力量较弱教学质量还有待提高应改变思想、改变观念我们的美术教育并不是把孩子培养成画家也不是为了应付一节课或简单地哄孩子玩因此在课堂教学中不能以太高的标准来要求学生而是看他的画是否反映了学生的内心感受是否独特多给学生一些权利 二、灵活运用教学法、因材施教活用教材 针对不同的学生要采取不同的教学方法应抓住学生的心理特征为学生创造一个轻松愉悦、有趣的学习环境消除学生心中的学习压力在上每一节课时要认真思考 美术课的准备绝不仅仅是教具的准备它要有更广泛的内容 面临农村学校的特殊性我们不能只盯着教材上的内容我们还可以添加学生们熟悉的乡土教学内容激发孩子们的兴趣 三、在生活中培养学生的美术兴趣 人们常说：艺术源于生活在生活中去培养 因此教师最重要的是抓住学生的心理特点想办法让他们从要你画变成我想画、我要画 比如在美术课上我们应该鼓励学生自由创作让学生从兴趣开始先画自己喜欢的从而产生“阶段性”的成果 我们要及时表扬和肯定学生所取得的成绩 四、把握有利条件因地制宜 1.农村有得天独厚的自然风光这就给我们培养学生的艺术才能把学生引向工艺美术的殿堂提供了绝好的条件 如可利用同学们身边的材料学习美术知识比如利用鸡蛋皮、麻绳、石子、树叶、树枝等进行贴画造型艺术教学 因为在农村的小河旁、小山上石子随处可见在教学中可以引导学生收集一些相关材料整理干净、修剪整齐指导学生进行制作设计精美的图案 2.农村环境优美、空气清新所以一定要利用好这得天独厚的条件 经常有组织、有纪律地带领学生走出课堂到校园里到大自然中自由自在、无拘无束地画画 可以画小河上的独木桥、石桥可以画一些老房子对于农村小学生来说可以把自己家的院子或家禽家畜画出来让学生对周围的形、色进行辨识培养他们的想象力和创造力以及热爱祖国美好河山的纯净心灵 综上所述我认为我们只有根据农村小学的实际情况从自身出发转变观念真正地做到重视美术教育有效利用教学工具因地制宜了解学生培养他们的兴趣让他们积极主动地参与美术学习 这样才能开展好我们的农村美术教育才能造就全面发展的具有综合素质的现代人才 农村小学美术教育【2】 摘要：教育是一门遗憾的艺术在一次次教学课堂探索中我们总感到有许多的不足与遗憾我觉得美术教育是一门即遗憾的又很美的艺术在一次次的遗憾中我找到美的不足 如果我们的 美育能够实现平等对话、民主融洽、师生互动的心智对流 那么一颗颗跳动的活泼的火花瞬间就会被点燃 教师用爱心施教的同时要给学生创设适宜的人际环境给学生主动学习的空间给学生提供自我发展的舞台让学生在实践中求知在实践中创造 关键词：美术教育 “美术”本身就是在不断创新中成长的学校的美术课堂里就更离不开创新了 发挥学生的创造欲望就更能够在美术课堂上淋漓尽致地体现出来我相信教师有着创新欲望学生们会更加热衷于创新的 教师不断鼓励学生进行创造给他们相应的自信心学生的创新思维会更加地活跃 美术教学不只注重对学生审美能力的培养还注重激发学生的创新精神和培养学生的实践能力并努力使学生对美术产生持久的兴趣 而在农村小学的美术课堂中呈现出来的现象却是：教师用简单的讲解代替学生的感悟仍然只重视单纯的技能与技巧的训练而且轻视美术文化的学习只重视教师的示范演习轻视了学生自主探索的学习过程 我们今天培养的孩子们就是明天的建设者和创造者 他们将面临21世纪的高科技和快速的社会前进步伐 因此他们既要脚踏实地又要高瞻远瞩 既要有一技之长又要多才多艺 美术就是他们多才多艺之中不可缺少的一抹彩虹 今天孩子们在美术课堂上既要学习真、善、美又要认识假、恶、丑 也可以说美术教学是利用艺术对孩子们进行社会主义人生教育的大课堂 从课堂教学来说不论教师将自己的教学过程设计得多么丰富、生动缺少了充足的资源供给也只能是纸上谈兵 与城里的学校相比农村小学在上美术课时往往受条件限制学生的学具材料很难齐全常常令教师犯难 其实教师只要肯动脑筋充分利用好身边的环境资源就可以指导和带领学生根据季节和地域特征就地取材来拓宽美术课的课程资源培养农家孩子的审美意识 在农村要让学生配齐所有的美术用品不太可能的但可以让一部分学生先 富”起来 有些学生的家长对孩子的培养很重视教育投资意义比较强抓住家长这个心理就可以向家长做思想工作为孩子买好一点美术学习用品以此来带动班里其他同学的进步 当然教学内容不能面面俱到就该因地制宜作些调整发挥农村自身的资源优势 农村的田野春意盎然一派生机 教师们可以利用好身边的自然环境资源组织孩子们开展“走进大自然”的课程活动指导孩子把这美丽的春天带回学校装扮教室让小朋友时刻感受到大自然带来的美丽 比如让孩子们采摘些自己喜爱的鲜花杂草和青青的柳条随手编个花环、插只花篮将它摆放在教室的特色栏里;或者还可带领孩子到附近的小池塘里捞几尾活泼可爱的小蝌蚪放在自然角的玻璃缸中观察它们如何自由自在地甩着尾巴追逐嬉戏这样既能培养学生的观察思维能力又为学生表现春天描绘春天打下了基础 花草的芬芳伴孩子度过了美丽的春天当迎来瓜果溢香的夏季农家小院的窗户上爬满了各种藤条时教师可让孩子将自家栽种的各种瓜果和蔬菜带到学校指导孩子将它们布置成一个个小小的“爪果超市 那色彩纷呈、形状各异的爪果、蔬菜定能成为美术课程资源的新角色：红红的西红柿把碧绿的菜叶当假发戴在头上再贴上亮亮的眼睛和嘴巴就变成了漂亮的小娃娃 紫色的茄子也装扮成了可爱的“蓝精灵;长豆儿成了小精灵们争着玩耍的“秋千架在布置过程中孩子们想象丰富、创意叠出 一个个小故事就在一边动手一边叙述中诞生 置身于这样的活动中你不能不佩服孩子们的“创意”也就不会再羡慕城里孩子花钱购买材料了 树叶也是农村到处可见的用各种各样的树叶制作树叶画学生特别有兴趣 秋天美术课上的材料可以由各种美丽的落叶和孩子们捡来的树种、花籽、稻草来帮忙 你可别小看了这田间随处可见的材料将它收集起来洗干净了与孩子们一起动手就能赋予这些材料以新的生命力：可以让孩子将这些落叶贴在铅化纸上将稻草儿涂上颜色变成了树杆指导孩子们将一些形象的树叶描绘、剪贴成小动物再用菜籽、树种当眼睛在树上为它们安个“家” 或者在你的指导下让孩子将捡来的大些的树种或草杆子用线穿起来就成了一件件作品：可以大到门帘、窗帘小到工艺品项链、手链等装饰品 这样不仅能完成美术课程目标还可以利用学到的美术知识美化我们的生活使新课程产生无穷的动力和生命力使新课程更丰富、更完善 冬天的农村看似单调但只要开动脑筋也能与小朋友们一起找到丰富美术课程资源的材料：腊月正是农家宰杀生畜的时候我们可以发动小朋友回家找来家禽家畜的羽或毛再带领小朋友到附近小山坡上找来一些干树皮、小松果、松针等用这些材料启发孩子大胆想象将美术书上的秋景换成有趣的画面：厚厚的树皮成了小房屋的屋顶金黄的稻草编织成帆船、小桥松果瓣成了米老鼠的大门牙松针则变成了小动物的尖胡须各种羽毛就成了一群群小动物的“外衣” 室外寒气袭人教室里孩子们热情高涨小手不停地剪贴不停地爬上爬下忙个不停他们正精心地营造一个个暖暖的童话物换星移四季交替 农村广阔的田野、丰富的自然环境为农村的美术教育提供了生动的课程资源 为美化和丰富学校的活动环境提供了材料 不仅使身处农村的孩子们感受到了美术课的生动有趣还更有效地促进了低年级学生的创新意识坚定了农村孩子健康向上的生活态度从而培养了农家孩子感受美、表现美、创造美的情趣和能力为其终身发展打下良好基础 美术教育对培养学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象力、创造力的培养和发展都有非常大的作用对学生进行审美教育 提高审美能力促进智力发展