年月日教学案例.doc

教学案例年、月、日王俊一、 教学设计说明： 本课的教学内容在：义务教育课标教材三年级数学下册第四单元。 本教学内容在教材中的地位和作用：本节课的教学内容是使学生在亲身体验中掌握有关年、月、日的知识，形成一个清晰的时间概念。这一内容是学生以后认识更长时间单位的重要基础。 教材及学生的简要分析：时间单位是较为抽象的计量单位，学生在三年级上学期已经学过与他们生活比较接近的时间单位时、分、秒，而年月日之间的关系更加复杂，学生虽然在实际生活中有了一些感性经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考过程。本课的设计理念及意图：新课程改革的显著特点是学习方式的转变。我采用“自主、合作、探究”为特征的探究性学习方式，围绕“经历学习过程”这一主线组织教学。并充分利用多媒体教学的优势集趣味性、知识性于一体，遵循师生互动的原则。以学生的动手实践，自主探索，合作交流学习为主，培养他们的自主学习能力和创新意识，掌握探究问题的方法。二、教学目标1、知识与技能认识时间单位年、月、日，了解其相互关系；掌握大月、小月、平年、闰年等方面的知识；会计算全年的天数。2、过程与方法初步学会选择有用的信息，进行简单的归纳、推理，培养学生仔细观察、抽象概括和合用交流的能力。3、情感与态度结合本课的知识，进行爱国主义和珍惜时间的思想教育，让学生感受数学与生活的密切联系。4、教学重点让学生在观察、交流中认识时间单位年、月、日，了解其相互关系。5、教学难点掌握判断平年、闰年的方法。6、教具准备多媒体课件、统计表、报告单三、 教学过程及反思（一） 准备题组 5分钟1、边听儿歌太阳地球月亮，边看“三球运动”的动画演示课件。2、指着“三球运动”的动画解释：地球围绕太阳公转一周的时间就是一年，月亮围绕地球公转一周的时间大约是一月；同时地球还在不停地自转，地球自转一周的时间是一日。3、导入课题并板书：年、月、日。4、让学生联系自己的生活见闻说说哪些地方用到了“年、月、日。”5、启发学生思考：能用你的生活经历说一说一年、一月、一日有多长时间？反思： 数学来源于生活，从学生感兴趣的事物和熟悉的生活情景出发，为他们提供观察和交流的机会，让学生体会到数学就是身边，感受到数学的趣味和作用，体验到数学的魅力。（二） 导学题组 18分钟1、课件出示年历卡，以小组为单位，让学生认真仔细地观察能发现什么。学生自由发言之后，小组合作完成老师下发的报告单。月份天数年份1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2、对12个月进行分类并小结：长期以来，人们习惯上把31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。3、再数数有几个大月、几个小月？4、归纳出大月和小月的记忆方法：拳头记忆法；歌诀法：一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差，二、四、六、九、冬三十整。并告诉学生：腊指12月，冬指11月。反思： 这里充分发挥学生的主体意识，让学生在亲身探索的过程中发展观察分析及推理联想能力，学习探究问题的方法。5、互动游戏：老师随机说月份是大月时，请男生站起来；说的月份是小月时，请女生站起来。6、游戏后设疑：老师报二月份为什么没人站起来？7、学生猜测后，课件演示科学家的话，解释原因，介绍平年、闰年的知识。8、出示19932004年十二年中2月份的月历，让学生小组合作，交流讨论并填写下面的统计表，发现规律判断平年、闰年。年 份是平年还是闰年1993年1994年1995年1996年1997年1998年1999年2000年2001年2002年2003年2004年9、师生共同归纳出平年、闰年的判断方法：公历年份是4的倍数一般都是闰年，公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。并板书：四年一闰，百年不闰，四百年又闰。10、听歌365个祝福片段后思考：歌词有没有错误？11、完善年月的记忆歌诀： 一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差 四、六、九、冬、三十整 平年二月二十八 闰年二月二十九 平年全年365 闰年全年366反思： 这一环节以体验为核心，以兴趣为导向，不仅充分让学生在活动中学习数学，又张扬了其个性，同时让学生从问题中入手，在矛盾中理解，在评价中认可，在结论中掌握。（三） 尝试题组 5分钟1、填空（课件出示） 、3年=（）个月26个月=（）年零（）个月、今年一、二、月共（）天、四月份有（）个星期零（）天、小明在奶奶家连住两个月，正好62天，这两个月是（）（）2、通过这节课的共同探究学习，你有哪些收获？ （四） 深化题组 课件出示 6分钟1、说一说自己的生日是几月？是大月还是小月？2、判断（对的在括号里打，错的在括号里打）（课件出示）。每年有7个大月， 5个小月。（ ）小明出生于 1990年2月29日。 （ ）1600年、1800年、2000年都是闰年。（ ）闰年有366天，平年有365天。（ ）3、猜一猜：小明今年10岁，可他只过了2个生日（出生那年不算）猜猜他的生日是哪年哪月哪日？4、比一比：看谁的眼睛最亮，快速判断平年、闰年：1840、1965、1997、1984、1990（要求学生回答判断的依据）、2100。5、看一看：欣赏画面记住几个有意义的日子。如：1949年10月1日“中华人民共和国成立”、1997年7月1日“香港回归”、2001年7月13日“北京申奥成功”、2005年10月12日“神州六号”发射成功等。反思：在尝试题组和深化题组里采用多种形式的练习，既深化了学生应用数学的意识，又被学生愉快的接受。特别是欣赏活动符合学生的年龄和心理特点，不仅让孩子们的身心得到了放松，而且渗透了情感，做到“润物细无声”。（五）、开放题组 3分钟请同学们根据这节课所学的知识，将2007年的年历编排出来，要求有一定的创意及根据。（六）、作业 3分钟 1、判断下列各年是平年还是闰年。2000年、2008年、2010年 2、有一个修路队修一条长2800米的公路，每天修350米，4月5日修完。这段公路是几月几日开始修的？（七）板书设计：年 月 日一年有十二个月 一、三、五、七、八、十、十二31天四、六、九、十一30天二月28天（平年）365天29天（闰年）366天四年一闰、百年不闰、四百年又闰本课总体反思：这节课以数学活动为主线，以生活经验为基础，以学习兴趣为导向，贴近生活的学习内容和喜闻乐见的学习形式，让学生感到数学不仅有用，而且有趣，知识的获得不是简单地由教师或者他人传授的，而是由学生依据自己已有的知识和经验，在教师的引导下主动建构完成的。从而体现“自主、合作